科二教案模板，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

来源：整理时间：2023-05-17 02:20:59 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那
2，教案的格式是怎样的有没有标准的范例
3，电子教案的格式
4，C1科目二教案怎么写
5，最新科目二c1教案怎么写
6，b2二科目实际操作教案
7，说课稿格式

1，怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程设计作业板书反思

教案也有不同的用途，为上课，为应聘和为比赛。觉得应该属于第二种情况吧：一般要求：1写教材版本，授课内容，课时等占一行，这样为了以后查阅和归档方便，是该有的内容。2教材分析、学情分析3教学目标4教学方法5教学设计依据的理论和设计意图6教学过程设计（重点写）7评价（检测本课的学习水平，即作业）这是我以前回答过的。8反思（用于课后总结，可以不写内容，但是结构要有）

怎么写教案的格式啊有没有标准的格式那

2，教案的格式是怎样的有没有标准的范例

范文?有点意思,那就说一下.　我在范文先生网　（百度一下，你就知道）找到了教案的格式是怎样的?有没有标准的范例? 的答案，我有些懒，没有复制，你自己去看看吧，首页有站内搜索，希望能帮到你。希望你能采纳我的答案！！我已经尽力了,试一下吧!

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教案的格式是怎样的有没有标准的范例

3，电子教案的格式

答案：d. 便于教案的修订，但不便于携带

一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

电子教案的格式

4，C1科目二教案怎么写

科目二，25个课时。科目一，10个课时，科目二，25个课时，科目三20个课时，科目四不限。除了科目一要网上挂课时，其他都是实际的练车课时。这是理论上规定，但实际很少驾校实行这个课时量的。科目一交通规则，参加理论学习，有白班及周末班，另安排半天考试。考试需在工作日进行，采用电脑无纸化考试的形式，考试时间45分钟，满分100分，90分为及格。科目一：交规科目二：桩考、坡道定点停车和起步、侧方停车、通过单边桥、曲线行驶、直角转弯、限速通过限宽门、通过连续障碍、百米加减档、起伏路行驶科目三：路考科目四：50道题答对45题就行

就写考试的9个课程应该如何教授就可以了。再看看别人怎么说的。

5，最新科目二c1教案怎么写

直角转弯:1.首先，调整车体离右侧边线30公分左右的距离，然后直行。2.然后当你从左面的后视镜（倒车镜）的下面边缘和车垂直的那条边线重合时，打紧方向盘。3.当过了后视镜镜角以后回正正常行驶就可以了。侧方位停车:1.首先在右边起点，半离合状态下把车倒入一个画好的标线内，然后把车开出到左边起点。2.然后把车倒入标线，这项的技巧是找参照点，估计你们教练教车的时候给你们应该有做各个地方的参照点，考的时候比如在一个参照点把方向打死，那么如果你害怕有误差那么你宁可早打方向，因为这样在倒的时候你可以通过后视镜来看两边的标线，可以调方向，如果那边的距离小就往哪边稍微打方向调整。3.最后迅速回正，切记倒车的时候不能停车，要不就不及格，所以你倒车的时候宁可慢慢的走。定点停车及半坡起步：1.平时在的练习时可以尝试把车正好开到里边线的合格处,下车看看线知道合格以后再坐回车里，然后观察你正常驾驶知识以后你的眼和雨刷或者汽车内的某个部件，和边线是怎样一种关系。然后记住。2.坡上的那个横着的边线看左后视镜，当你看到边线出现在后视镜的下边缘的时候停车，或者还是和找边线的方法一样，你停上去以后看看距离以后再坐回车里，然后找几个你觉的熟悉的点，记住。3.找到点以后就是你按着你找的点练习熟练就可以了。曲线行驶(S形路):1.车辆需从S形车道的一端进入后,不压线从另一端开出。当您切入s路线以后，你要尽可能的把握好车速，不要太快，也不能过于缓慢。2.沿着s路线凸出去的那个弧趋势行驶，当过了一个弧时，去找下个弧慢慢行驶就可以过的。3.速度不要过快，过快的话，稍不留神控制不了车速，你就可能压住周围的边线，导致考试失败，所以要把握好速度，然后找好弧线，跟着线慢慢走就可以的。倒车入库：右倒库:1.轻抬离合使车后移，控制好车速，看左后视镜，当右起点感应线出现在左后视镜位置时把转向盘右打死。 2.把转向盘右打死，继续后移，中间不能停车，同时观察右后视镜，至最右边线露出后，保持车身与库角距离30CM，(小于30CM回半圈方向盘调整，大于30CM继续右打死方向，车身正还是大于30CM，可能是看1点时方向盘打的慢

6，b2二科目实际操作教案

教学科目：上下车动作及正确的驾驶姿势教学目的：使学员掌握安全上下车的方法及正确的驾驶姿势教学要求：1、认真听，仔细看，反复练； 2、注意训练安全。教学重点：安全检视和观察教学难点：学员绕车一周检视要点教学方法：讲解法、实车示范法教学工具：多媒体、实车（教练车）教学时间：1学时教学过程：一、导语大家好！昨天我们已经学习了汽车结构相关的理论知识，从今天开始我们将进入实操阶段，下面让我们一起来共同学习探讨如何做到安全上下车及掌握正确的驾驶姿势，一个文明的上下车动作能给我们驾车生活带来很方便，相反可能会埋下交通安全隐患。二、分解示范教学：（一）上车动作：学员上车前，应检查车辆右侧技术状况，绕到左侧车门前，持立正姿势向教练员报告，得到允许后，左手开车门，随即手移至门内侧拉手，左脚踏上脚踏板，右手拉住方向盘左下方，然后用左脚的蹬力和右脚的弹力，使身体顺势跨进驾驶室。（二）下车动作：先观察后视镜，确认无车后，用左手打开车门，门的开度约超过车厢栏板10厘米，前后观望一下，在确无来车的情况下，左脚先伸出驾驶室放在脚踏板上，右手拉住方向盘，右脚从驾驶室抽出，并转动身体，使右脚先落地站稳，同时左脚立于地面，左手从门内移至门外并抓住门把，将门轻轻关上。（三）正确的驾驶姿势 1、好处：驾驶姿势好坏对学员操作的灵敏度和疲劳度有着密切关系，不良的驾驶姿势将增加驾车者的劳动强度，对各操纵机件的使用带来不便，所以正确的驾驶姿势将减轻劳动强度，提高对操纵机件的正确运用，方便仪表和交通情况的观察。 2、正确姿势： (1)双手自然的放在方向盘上，并调整一下座位，达到后腰和臀部都能紧靠后背上，双膝自然分开下伸，能适于灵活操纵机件便可。 (2)两眼目视前方看远顾近注意两侧 (3)左脚放在离合器左下方侧，右脚放在油门上三、评判标准 1、不饶车一周检查车辆外观及周围环境，不合格 2、打开车门前不观察后方交通情况，不合格四、讲评练习结束，现在讲评，在今天的训练中，大家都能做到认真听，仔细看，基本掌握了上下车动作及驾驶姿势的要领，也有个别同学认为该课很简单，不够重视，希望下来以后以克服骄傲情绪，养成良好的安全习惯。值得大家注意的是：在考驾驶证中，上车前不绕车安全检视，开门车门前不转头向后观察都是不合格的项目，请牢记。

7，说课稿格式

一、说教材1、教材简析2、编排思路3、教材整合4、学情分析二、说教学目标1、知识目标2、过程目标3、情感目标三、说教学重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程1、创设情境，导入新课2、（不同科目要求不一样）…七、说板书设计这儿有说课稿格式啊，这边有说课稿格式，我是找不到说课稿格式，到处问哪里有的话告诉我说课稿格式的网址吧，说课稿格式挺难找的，我现在真很想找到说课稿格式，谁要是能找到说课稿格式，就告诉我说课稿格式网址吧，谢谢你告诉我说课稿格式，找到说课稿格式挺不容易的啊，这里有说课稿格式啊，这里有说课稿格式，我还是找不到说课稿格式，到处问了半天哪里有的话告诉我说课稿格式的网址吧,说课稿格式挺难找的，我现在真的需要说课稿格式，谁要是可以找到说课稿格式，就告诉我说课稿格式网址吧，谢谢告诉我说课稿格式，找到说课稿格式挺不容易的，感谢

各位老师好：今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻