幼儿园教案教学后记，小班教案及反思

本文目录一览

1，小班教案及反思
2，小班社会教案及教学反思兔子赛跑
3，幼儿园中班教案我会小心过吗路教学反思
4，幼儿园大班健康教案走失了怎么办的教学反思
5，小班科学活动秋天的面貌教学反思怎么写明天急用
6，中班科学活动气球吃什么课后反思
7，大班数学活动课谁比较多课后反思

1，小班教案及反思

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

活动目标： 1、运用各色吸管与纸片进行拼插、黏贴，制作立体小人，并用彩笔装饰。 2、探索不同的剪开方法与纸片拼插后产生的不同造型。 3、能大胆、富有创意的装饰立体小人。活动准备： 1、会使用剪刀，剪过较硬的纸、薄塑料等。 2、材料包，剪刀，剪刀，彩笔，浆糊。 3、教师事先制作好的吸管小人半成品（没有四肢的）1-2个，草地背景板。 4、背景音乐。

小班教案及反思

2，小班社会教案及教学反思兔子赛跑

活动意图：小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。活动目标：了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。活动准备：几只小兔子、大积木、笼子等。活动过程： 1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。 2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。 3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位? 4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么? 5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。活动结束：将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。活动反思：小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小班社会教案及教学反思兔子赛跑

3，幼儿园中班教案我会小心过吗路教学反思

2推荐孩子的安全问题一直是我们的重点之一。活动《我会小心过马路》是一个贴近幼儿生活而又具有意义的活动。这个活动让幼儿了解过马路的交通规则，萌生小心谨慎的交通行为意识，给孩子们进行了安全教育活动。《我会小心过马路》，在本节的教学中，我采用了儿歌、图片等给小朋友直观的记忆，教学中还让小朋友通过小组讨论的形式学习，让幼儿在讨论中提高理解运用知识的能力。教学中还设计了游戏：安全过马路。让幼儿通过表演，掌握过马路的正确方法。还由老师扮演家长，在红色灯亮着时，仍强拉着孩子过马路，这时小朋友该怎么办？设置情景让幼儿进行表演。同时还强调：不在马路上跑和玩。让幼儿知道在马路上玩耍的危害性，增强自觉遵守交通规则的自觉性。游戏是幼儿的最爱，所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通游戏，在游戏中孩子能很快掌握并理解安全过马路的核心意识是“小心谨慎”，痛过评选警察的办法，让个别幼儿来智慧同伴过马路，理解警察在实际生活中具有权威性，幼儿也会自觉遵守游戏规则。在学习完以上内容后，还让小朋友学习了儿歌《交通安全歌》，通过儿歌帮助幼儿掌握过马路的正确方法。教师还补充其他安全挂图材料，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。尽量避免到人群密集的公共场所活动，不吃生冷食物，不吃不洁食品，每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿放假前安全行为能力的发展奠定了基础。

幼儿园中班教案我会小心过吗路教学反思

4，幼儿园大班健康教案走失了怎么办的教学反思

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示　　二、　　1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。　　2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。　　3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。　　（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？　　（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）　　（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。）　　（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？　　三、教师小结，活动结束　　1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。　　2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

5，小班科学活动秋天的面貌教学反思怎么写明天急用

设计这个活动的时候天气已经开始变冷了，我发现很多幼儿都很怕冷，不肯来幼儿园。出去活动的时候，幼儿们活动起来也不积极，问他为什么不肯活动，幼儿会说我很冷，所以导致他们不敢到教室外面去，有很多家长因为自己忙所以对孩子穿衣服忽多忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，小班幼儿已经有了较强的独立意识，所以要让幼儿认识夏天与冬天的衣服，知道天热要穿短袖和短裤，冷的时候要穿羽绒服和棉裤，家长再忙，幼儿知道今天天气冷就会自己选择衣服，这样就可以使幼儿自己穿衣，少生病，让幼儿健康发展。在上这节课的时候，我发现很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服，甚至把身上的衣服说成是夏天的，我让让幼儿自己去摸一摸，但是还是要在老师的提醒下才能说出冬天的衣服是厚厚的，暖暖的。我让幼儿自己去分配衣服，把夏天的衣服放一起，冬天的衣服放一起，可是幼儿的积极性不是很高，所以上来分配衣服的幼儿只有3个，分配结束后，我发现也有很多衣服摸起来是厚厚的，但是幼儿却把这厚厚的衣服放在了夏天这边，我多请了几名幼儿来改正的，可是每一位幼儿都说这个是夏天的衣服，我知道这节课我跟幼儿解释的不是很全面，应该先让幼儿知道衣服应该怎么去看，怎么去感受才知道是夏天还是冬天的衣服！如何上好一节成功的科学课，不仅要吃透教案，还必须在教学中达到每个目标，虽然这节课没有成功，但我不会泄气，每一次教学都是提高教师的成长，活动下来也让我体会到，教学活动中应该让幼儿自己去探索与发现，把主动权给幼儿，而自己应该做一个引导者，这样幼儿才会更加的主动，上课才会感兴趣。

本课学习的目的是通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征.学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程.因此,对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识.这一课选用溶解的典型材料——高锰酸钾,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程.想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,并通过后来的对不同物质在水中的不同状态的对比,逐渐形成“溶解”的科学概念.

6，中班科学活动气球吃什么课后反思

“打气筒”等，在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒，虽然过程有点慢，由于在这部分中：塑料袋，我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性？”从而结束活动。以哭声寻找物体，这可是我设此活动中的一个提升呀。第二点也是这个活动的难点，我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力，所以我在他们给气球充气后，我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累，但是我还是比较开心的，孩子们渐渐进入了状态。也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了，我忽略了多种充气方法，曾在试教的过程中、皮筋，这样是否太简单，我也矛盾，如加入，讲解扎的重要性，这也是我比较针扎的地方。在集体帮助气球吃东西的环节中，幼儿体验吹气球，这环节中是我针扎最久的环节，我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西，在学习扎“气球嘴”的过程中，我顿时感到非常紧张，不让空气溜掉，那就是提供气球一种材料，可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促，我就选用了第二种，而我为此操作时把气球嘴朝着外，对着小朋友，这样的扎法可能不合理。我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法，知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性，孩子们这才进入活动中来，我先准备吃透书上的教案，我的紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问，让我感觉比预期的要不足、针扎了好久，本活动安排在中班下学期的后期，可是在看过书上的教案过程后，我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的，并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性，激发幼儿好奇心。我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的，我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升，我想要孩子们掌握的是：1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”，不让空气从气球里溜走，我以气球宝宝的口吻与孩子们对话，猜猜是谁哭了？可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了，我班的幼儿开始有点太安静，“除了气球是吃空气的，你还知道哪些东西也是吃空气的呢？”等到第三环节——我帮气球吃东西时，再想到此问题已经有点晚了，现场应变不好的我感觉比较紧张。第二部分——探索气球吃什么，真实的气球带领幼儿更好的进入活动，体验成功的快乐。整节课下来。整节课我把扎住“气球嘴”的必要性，防止空气逃逸作为难点？”孩子们回答的比较多如“电风扇扇” 、“扇子扇” 。最后——游戏环节，我采用了幼与师的互动式交流，请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么，气球宝宝吃饱了可以怎么玩，课堂中教师的清晰想法也比较重要，我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离，这样才更好的不让空气溜掉，扎的材料上我提供了毛线，请幼儿探索各种充气方法、皮球、充气玩具等，供幼儿探索。考虑二：本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法，情趣的口吻孩子们都被带动起来了。趁着孩子们的兴致点定好课后

7，大班数学活动课谁比较多课后反思

活动目标：　　1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。　　2.能够一个接一个地感知集合中的元素。　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。　　4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　重点难点：　　能运用一一对应的方法比较物体的多少。　　活动准备：　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。　　活动过程：　　一、经验准备　　游戏：抢椅子　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?　　二、集体探索　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)　　比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?　　三、分组操作　　1、介绍操作材料和操作方法。　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。　　活动反思：　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。

数学活动课《谁比较多》课后反思数学活动《谁比较多》是让幼儿练习数数11—20，了解进位概念。在活动中我通过让幼儿玩游戏来比较数拿钱币，再几次游戏后我便让幼儿来操练《我的数学》中的习题，习题的要求是数一数哪一个储蓄罐里的钱币给它打上勾，我讲好要求后便让幼儿操练了。没过会，庄紫韵就拿着本子跑上来交给我说：“老师，这里有一个一样大的怎么办呀？”随后，好几个小朋友都围了上来也都是为了这个问题。我仔细一看，果然本子上的最后一道题一个是10个1元的，一个是1个10元的，结果是一样的。随后，我就又增加了个要求：要是你遇到一样大的就给它们都打上勾。本次活动结束后，我做了深刻的反思，为什么幼儿观察的比我还仔细，我没发现的他们能发现，为什么待一个幼儿上来之后，其他幼儿才一下子都围了过来。说明我课前根本就没好好备课，只是大概地看了下题目，认为幼儿做的作业不会有难度，可我根本没想到题目会出错，其时以前也发生过类似的情况，但都是被我提前查出了并修改了题目的要求，但这次的失误还是发生了，这说明什么，做任何事都不能偷懒，人往往都有一种惰性，到了一段时间都会范这种病，但只要你的毅志坚定，我想再大的困难也会克服的，同时针对一个幼儿发现问题上来问我后，其他幼儿随继围了上来，这也说明了幼儿对自己的毅志不坚定，也可能是我缺少对幼儿的交流与沟通，使得他们不信任我，怕自己说错被我批评。通过这节数学课，我看到了我的很多不足点，但我想通过我的努力，这些不足点我会把它们慢慢抹掉的。