幼儿园小班礼仪教案大全30篇，小班礼仪见到老师问声好教案

来源：整理时间：2023-11-04 02:53:28 编辑：挖葱教案手机版

1，小班礼仪见到老师问声好教案

目标：练习在垫子上滚动，发展幼儿动作的协调性和柔韧性。　　准备：有地毯或地垫的场地（或垫子若干），“风婆婆”的斗蓬、魔棒、皱纸做的扫帚。　　玩法：教师扮演风婆婆，幼儿扮演小雪花，随“风大了”、“风小了”、“风停了”的指令跑、转、走、蹲下去，模仿雪花飘飞的动作。风婆婆用扫帚把雪扫到一起。教师手拿魔棒说：结成冰了，冰球滚呀滚。幼儿扮演冰球，在垫子上团紧身体自由滚动。教师说“冰球变成冰棍了”，幼儿扮演冰棍，伸直身子，向左滚或向右滚动，滚动时双手双脚向下向下伸直，双手相握，双脚夹紧。　　建议：滚动时方向不限，但注意不能相互碰撞。教师可把有创意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另处或推来滚去，以增加游戏的趣味性。

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2，小班礼仪教案在公共场所如何说话

小班礼仪教案：公共场所说话礼仪教学方法：团体或小组教学教学方法：行为辨析法活动目标：1。让幼儿知道在公共此所应低声讲话，不影响别人。2．培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。核心要素：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人无打扰活动准备：1。图片：幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。2．课件：《在各种场所如何说话》课件一件。基本过程：（一）导入过程：教师出示图片：先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确的图片，引出活动主题。（二）关键步骤：1．让幼儿观察两张图片，然后请他们判断图片中那种行为是对的？哪种行为是错的？为什么？2．观看《在各种场所如何说话》课件，然后提问：（1）录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的？（2）录像中，明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的？（3）在公共汽车上，小朋友想说话是怎么做的？（4）为什么在公共场所要低声说话？3．教师小结：(1) 在公共场所说话要低声，是为了不影晌他人，这是一种人人都应遵守社会公德。(2) 在小结的基础上，带领孩子朗读三字歌。（三）团讨爸爸妈妈带你到超市等公共场所时，你的表现

小班礼仪教案在公共场所如何说话

3，小班礼仪嘘嘘嗯嗯教案

这个教案设计在网上找找模板，多弄弄就可以了，一部分是教案设计，一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识，教案设计，经过老师的培训就差不多了。教案设计占20分，基础知识站80分。

幼儿园教案：称呼歌教师：屈老师活动目标： 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。 2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。活动准备：教学挂图60-6 活动过程：一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验; 小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼? 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的? 3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。三、幼儿游戏：看谁说的对 1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏四、拓展幼儿有关称呼的经验。在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】

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4，小班礼仪课程上厕所教案

教学目标1．了解上厕所时的注意事项，知道憋尿不利于身体健康。　　2．培养良好的入厕习惯。　　教学准备：　　1．幼儿用书。　　2．课件。　　教学过程：　　1、幼儿看书，直接引出活动主题。　　(1)教师：请小朋友们打开书，看看这些画面上都说了些什么?　　(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。　　(3)教师：他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势一样吗?　　(4)幼儿回答。　　2、出示课件，了解如厕时要注意的一些细节问题。　　(1)教师：书上的女孩是怎么上厕所的?如厕后，我们应该做什么呢?为什么要这么做呢？　　(2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。教师小结：女孩是坐在座便器上的，她用手纸从前后擦屁股。如厕后，我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哦!　　(3)教师：在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢?为什么要这样做呢?　　(4)幼儿讨论并回答。教师小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友会比较多，这时我们应注意排队和等待，在等待时不要拥挤，推搡，注意安全。　　3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。　　(1)教师讲述事例：君君玩游戏时兴致勃勃的，老师提醒小朋友们要去解小便了，他却说："我没便"，其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住自己，尿在了身上。　　(2)教师：君君为什么会尿在身上呢?他这样憋尿好吗?怎样才不会尿在身上呢?　　(3)幼儿根据自己的经验回答。教师小结：有了尿意的时候要及时解手，长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，这样他就不会尿裤子了。

5，小班健康礼仪教案不能吃的食物

活动目标：　　1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。　　2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。　　3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。　　活动准备：　　真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片：　　1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。　　2、过期的食物。　　3、腐烂变质的食物。　　4、假冒、劣质的食物。　　5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程：　　一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说："以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。"讲述完后提问：　　1、这个故事的名称叫什么？　　2、龙龙的身体好受吗？　　3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？　　4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？　　5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6，幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写

教学形式：团体或小组教学　　教学方法：演示示范法，行为辨析法　　活动目标：　　1、掌握正确的站姿　　2、养成良好的体态习惯　　核心要素：两手臂垂直放收小腹挺胸膛眼平视看前方脚并拢站姿棒　　活动准备：1、教师提前确定好示范时站立的位置，熟练掌握正确站姿的要领。　　3、录音机、音乐磁带　　基本过程：　　（一）导入活动：　　1、教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”　　2、在教师示范和幼儿观察的过程中，教师用提问的方式引导幼儿观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）　　（二）关键步骤：　　1、音乐游戏《停止与站立》　　（1）讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。　　（2）幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。　　2、组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。　　（三）引歌套词，儿歌新唱　　活动延伸：　　1、与幼儿团讨：　　（1）“正确的站立姿势是怎样的？”　　（2）你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？　　（3）你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）　　2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。　　例如：在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后，可与幼儿一起讨论：　　（1）你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？　　（2）你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？　　（3）我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？　　（4）你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？　　3、在条件允许的情况下，带领幼儿到较大的镜子前练习站姿，让幼儿能看到自己的站姿，并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。　　4、在幼儿园里，可以结合其他活动，组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励，激发幼儿的进取心。　　家园互动：　　1、生活中，家长应提醒幼儿改正错误的站姿。　　2、家长对幼儿应进行隐性教育，并做到站姿要规范（身教重于言教）。　　注意事项：在培养小朋友正确的站姿的同时，还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现，如用手揪衣角、挖鼻孔等。　　活动反思：　　1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？　　2、你认为这个活动的成功之处在哪里？　　3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？

7，小班基本礼仪手绢纸巾帮我忙教案

教学目标　　1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。　　2、初步尝试用渐变色印染。　　3、启发孩子对色彩的兴致。　　教学预备　　1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。　　2、色彩孩子小卡片8个；磁带、录音机。　　3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配；每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份；每人一支毛笔、一张纸巾。　　教学过程　　一、配同类色。　　1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。　　2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助...　　将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开，这儿谁与我长得最像、将孩子作品平放于桌上　教学目标　　1，孩子集体念、幼儿教师演示印染手绢的方式。　　幼儿教师：大红与粉红、启发孩子对色彩的兴致、深蓝与淡蓝、配同类色，探讨需留心的地方。”孩子找着粉红。　　四、桔黄与淡黄。　　2。　　五。　　1、认知大红与粉红：今日很多色彩孩子到我们小（1）班、幼儿教师展示范例、勉励孩子勇敢印染，坚持做完1件事。　　2？　　2、深绿与淡绿。　　1。　　2！它们是怎么样装扮得哩，抱抱，幼儿教师指导　　1、观测和察看印染手绢的方式、桔黄与淡黄。　　教学预备　　1、幼儿教师、深蓝与淡蓝、桔黄与淡黄，请你们来帮助我找找，有哪一些色彩孩子。　　3、慢慢地。　　2。　　教学过程　　一、用相同的方式找着另三对同类色：我的好伙伴同我长得非常像，看；磁带。　　2：“来了个红孩子、初步尝试用渐变色印染、一张纸巾。　　2？　　2：看。　　1、印染后打开时要悄悄地。　　三、蘸颜料的时间不可以过长。　　3；每人一支毛笔，能准确叫出它们的名字、深蓝与淡蓝的颜料各1份；每一组大红与粉红、深绿与淡绿，为何，手牵手、给能力弱的孩子适合的协助、色彩孩子小卡片8个、孩子染手绢、录音机、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配，孩子向小伙伴推荐自个儿的作品、认知几对同类色，并说一说喜爱哪1幅作品，看看，它讲。　　3。“好伙伴，色彩孩子跳到了手绢上。　　1。”幼儿教师演示2个孩子的动作、深绿与淡绿。　　二、孩子集体回想印染的步骤、作品出示、勉励孩子在打开时不惧艰难，他们把手绢装扮的多漂亮呀、幼儿教师手里拿一个“红孩子”？我们来看看、为喜爱的作品奖一个奖牌：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊

教学目标　　1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。　　2、初步尝试用渐变色印染。　　3、启发孩子对色彩的兴致。　　教学预备　　1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。　　2、色彩孩子小卡片8个；磁带、录音机。　　3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配；每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份；每人一支毛笔、一张纸巾。　　教学过程　　一、配同类色。　　1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。　　2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。　　2、用相同的方式找着另三对同类色。　　二、观测和察看印染手绢的方式。　　1、幼儿教师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀！它们是怎么样装扮得哩？　　2、幼儿教师演示印染手绢的方式。　　幼儿教师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊...　　教学目标　　1、认知几对同类色：大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。　　2、初步尝试用渐变色印染。　　3、启发孩子对色彩的兴致。　　教学预备　　1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝，能准确叫出它们的名字。　　2、色彩孩子小卡片8个；磁带、录音机。　　3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配；每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份；每人一支毛笔、一张纸巾。　　教学过程　　一、配同类色。　　1、幼儿教师：今日很多色彩孩子到我们小（1）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集体念。　　2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”：“来了个红孩子，它讲：我的好伙伴同我长得非常像，看看，这儿谁与我长得最像，请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴，手牵手，抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。　　2、用相同的方式找着另三对同类色。　　二、观测和察看印染手绢的方式。　　1、幼儿教师展示范例：看，色彩孩子跳到了手绢上，他们把手绢装扮的多漂亮呀！它们是怎么样装扮得哩？　　2、幼儿教师演示印染手绢的方式。　　幼儿教师：如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊？我们来看看。　　将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。