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物理教学设计优秀教案,新人教版九年级物理教案

来源:整理 时间:2023-10-01 01:27:08 编辑:挖葱教案 手机版

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3,沪粤版九年级物理上册 第13章 第5节 怎样认识和测量电压教学设计

*第十一章 探究简单电路 *11.2 电路的组成和连接方式 *11.3 怎样认识和测量电流 *11.4 探究串、并联电路中的电流 *11.5 怎样认识和测量电压 *11.6 探究串、并联电路中的电压 *第十二章 探究欧姆定律 *12.1 怎样认识电阻 *12.2 探究欧姆定律 *12.3 欧姆定律的应用 中考时电学、力学约各占40%,

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优秀教案评选标准科室: 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰,目的明确,要求恰当,具体清晰。 思路较清晰,目的较明确,要求较适当。 思路不清晰,目的不明确,要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准,明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准,并以学员实际水平和教材为依据,突出重点,明确难点,知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准,因材施教做得欠缺,重点、难点不够明确,知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整,教学环节安排得当,时间分配合理、科学。 设计较完整,教学环节安排较得当,时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整,教学环节安排不得当,时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当,恰当应用现代化教学手段,教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当,较恰当应用现代化教学手段,教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具,现代化教学手段使用不熟练,启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整,充分反映课程基本内容,参阅中外文资料,引入新进展拓宽内容,注重理论联系实际。 内容较准确完整,能参阅中、外文资料,引入新进展拓宽内容。 内容欠准确,未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整,教案要素齐全,教案书写文字通顺,格式规范,标点符号正确,条理清楚。 备课要素较完整,教案书写文字较通顺,格式有个别错误,标特色(10分) 在符合教学规律和教案基本规范的前提下,有创新、有特色、有个性,能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级: 得分 评 语
优秀教案评选标准科室: 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰,目的明确,要求恰当,具体清晰。 思路较清晰,目的较明确,要求较适当。 思路不清晰,目的不明确,要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准,明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准,并以学员实际水平和教材为依据,突出重点,明确难点,知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准,因材施教做得欠缺,重点、难点不够明确,知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整,教学环节安排得当,时间分配合理、科学。 设计较完整,教学环节安排较得当,时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整,教学环节安排不得当,时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当,恰当应用现代化教学手段,教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当,较恰当应用现代化教学手段,教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具,现代化教学手段使用不熟练,启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整,充分反映课程基本内容,参阅中外文资料,引入新进展拓宽内容,注重理论联系实际。 内容较准确完整,能参阅中、外文资料,引入新进展拓宽内容。 内容欠准确,未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整,教案要素齐全,教案书写文字通顺,格式规范,标点符号正确,条理清楚。 备课要素较完整,教案书写文字较通顺,格式有个别错误,标点符号有用不恰之处,条理欠清楚。 备课要素有缺陷,教案书写文字欠通顺,格式错误较多,标点符号使用有错,条理不清楚。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 特色(10分) 在符合教学规律和教案基本规范的前提下,有创新、有特色、有个性,能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级: 得分 评 语 专家签名: 日期:
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
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