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美术教学反思100篇中班,中班美术手工小动物爬行馆反思

来源:整理 时间:2023-05-08 23:51:05 编辑:挖葱教案 手机版

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1,中班美术手工小动物爬行馆反思

设计意图: 幼儿活泼好动,摸、爬、滚是他们自娱自乐,相互嬉戏的最爱。爬能使幼儿多种感官参与活动,各种器官能够得到协调、灵活的发展。

中班美术手工小动物爬行馆反思

2,中班美术彩虹姐姐的好朋友教学反思

活动目标:  1、学会如何防雷电。  2、锻炼判断能力和想象能力,增强安全意识。  3、通过表演游戏的形式,在学中感受活动的乐趣,掌握安全知识。
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中班美术彩虹姐姐的好朋友教学反思

3,中班美术花床单的教学反思

在第一次执教后,校内各位老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议,如:在示范时要与幼同一视角,老师不能让幼儿觉得老师就是高高在上的,再如:老师在评价幼儿作品时,不能直接否认幼儿的成果等。通过大家的讨论,进行反思和修改教案我进行了第二次执教,虽然也有许多不足之处,但相较前一次的执教效果好了很多,这就是进步,是反思的结果,相信我会更加努力。

中班美术花床单的教学反思

4,中班美术落叶童话教学反思

情境描述:秋天是个美丽的季节:凉爽的天气给人以好心情;许多水果和庄稼都成熟了。我们组织幼儿秋游,组织幼儿用树叶贴画……在这样的季节里,蕴涵着丰富的教育资源。因此,本周围饶《秋天真美丽》,这一主题开展了一系列的活动,本周五的语言教学活动是诗歌欣赏:落叶。在教学中,我先以一片落叶引出教学,让幼儿说说落叶像什么?有的幼儿说落叶像降落伞、像小船、像蝴蝶……幼儿的想象力出人意料,并能大胆表达。接着通过图片、头饰,帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿安静地倾听散文诗,体验其中的童趣。
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5,给幼儿第一次上美术课后的反思

这个反思不妨从这个几个角度写:1. 幼儿在作画的前后,最重要的是什么?观察!观察的不仅是蝴蝶本身,也是生活和自然,这是绘画课的一个人文目标。2. 除了观察,还有儿童与自然的对话交流。作画前与蝴蝶的“打招呼”,以及作画过程中,每一个细节的描摹,都可被认为是儿童与自然的对话。只有充分对话了,画出来的东西才是有生命意义的。3. 然后才是技法了。即中间的绘画的几个步骤。此时应该是水到渠成,而且幼儿园中作画,技法毕竟不是特别要紧,毕竟只是打基础阶段。 因此建议课后反思从美术课的人文性去思考。至于课堂结构、知识落实以及不足点的反思,都可以因此展开。
新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性的发挥,如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。
呵呵 不错啊 不过考虑孩子的接受努力啊

6,中班艺术活动我喜爱的老师教学反思

成绩出来了,我此时手中拿着成绩单,脑子里一片空白,怎么回如此的差呢?我呆呆的望着成绩单回想起以前。 那是初二升初三考试前的日子里,我比别人多付出了许多努力,终于在考试里我超长发挥一举夺魁,坐了初三的第一把交椅。 自从我那次之后,上课不注意听讲,下课下完成作业,更不用说比别人更努力了,而且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和,老师们见我这样怕我退步找我谈话,可是我只当耳旁风,还以为老师和我过不去,之后依旧我行我素,还玩还玩,沾沾自喜,自以为是,可是时间却从我的放荡中飞逝。 终于又一次的考试来临了,我本以为可以轻轻松松的,可是我错了,每一道题都似曾相识,这时想起老师们的那些话,我真是后悔也来不及。尤其是班主任的那句:“你该好好反省放行了。”更使我难受。 “叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来,我想我确实应该反省了,倘若我课上认真听讲,那些题能似曾相识吗?倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗?想想以前那个我,再想想现在的我,我真是变的太快了,我又很庆幸这次让我失败了,使我反省了,能及时改过,及时努力去追回我以前的时光。 这件事之后,我得到了一个道理:“你若想做一个成功的人,那么你就必须经常反省,不要取得一点成绩就沾沾自喜,自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省!
活动目标:  1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花,体验动手活动的快乐。  2、丰富幼儿的生活经验,增强幼儿的动手能力。  重点难点:  动手做的过程。体验意义和品质的培养。

7,幼儿园中班美术有趣的脸活动反思

教材分析:  美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。\"想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉。\"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中,常常出现幼儿不理解人物内心情感变化,无法产生共鸣,从而导致很难灵活地运用画笔来创作,唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点,我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线,符合中班年龄特点,贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时,设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等,旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由,表现独特个性的空间,在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上,进行艺术创作,从而发展其想象力与创造力。  教学目标:  1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。(教学重点)2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点)3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。  教学准备:  1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。  2.教师教具准备:音乐、展台。  教学过程:  1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。  2. 出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。  3. 交流小结:你拼摆出的\"脸儿\"是什么样的表情,照着小镜子学一下。  4. 提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他非常开心……5. 教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。  6. 提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求:幼儿边照镜子边做出各种表情,启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化,并主动尝试绘画创作。)7. 幼儿间讲述自己的美术作品,游戏:学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。  8. 自然下课。  活动延伸:  1. 亲子绘画活动:微笑的妈妈,打呼噜的老爸2. 幼儿园季节课程:小树叶的表情3. 结合日常生活,启发幼儿善于观察,会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。  4. 在区角游戏区投放操作材料,提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。  5. 名画欣赏:达芬奇《蒙娜丽莎》,毕加索《梦》,蒙克《呐喊》等。
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