微课优秀教案范例，小学微课教案应该怎么写呢

本文目录一览

1，小学微课教案应该怎么写呢
2，初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写
3，九年级语文微课的设计与制作优秀案例
4，葡萄是酸的还是甜的微课教学设计
5，怎样使用的得地微课教学设计

1，小学微课教案应该怎么写呢

很简单， 1教学内容 2教学课题 3教学目标 4教学重点 5教学难点 6教学过程把这几个写上就全了希望能帮上你！

小学微课教案应该怎么写呢

2，初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写

：1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。活动准备：书、ppt、活动过程：一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。1、出示p1，今天，老师想和你们一起看...

活动目标： 1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。 2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。活动准备: 1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系 2、小男孩和小女孩的木偶。 3、教学挂图和幼儿用书。

初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写

3，九年级语文微课的设计与制作优秀案例

以浪花这篇文章为例，浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的，所以课文配图都是很可爱很卡通的，但是纸质教材毕竟是有局限性的，比如浪花的声音，小孩子的笑声都无法展现。那我们可以抓住语音这块来做文章：1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等，增加趣味性。2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如：哗哗哗，那我们可以引申出去，风吹的声音是啥样子的？下雨的声音是啥样的？先让他们发挥想象，然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。3、海底动物。浪花给我捧来了小虾，贝壳，那么海里还有哪些可爱的小动物呢？也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。

先制定每天的背诵时间比如背上一二个小时再默写或写写自己掌握不了的句子或课文

九年级语文微课的设计与制作优秀案例

4，葡萄是酸的还是甜的微课教学设计

[葡萄]酸的和甜的教学设计及反思话题：酸的和甜的教学设计童话故事你有什么葡萄学生生字会儿酸的和甜的教学设计北洋镇潮济小学辛玲云教学目标：1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”，书写生字“串”。出示一串葡萄图：这就是（一串葡萄）出示一串串葡萄图：，现在葡萄很多很多，一串一串葡萄叫（一串串葡萄）师：小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊？（糖葫芦、羊肉串…）

有酸有甜

5，怎样使用的得地微课教学设计

一、教学背景　32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337626239在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。　　二、设计思路　　针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。　　三、教学目标　　1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。　　2、掌握“的、地、得”的区别与联系。　　3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。　　四、教学重难点　　1、知道“的、地、得”的区别。　　2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　五、教学时间　　8分钟微课堂　　六、教学适用对象　　义务教育九年制内的学生　　七、教学准备　　多媒体课件、录屏软件　　八、教学设计与过程　　开场白：　　同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。　　1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。　　2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。　　（1）怎么样的什么　　（2）怎样样地干什么　　（3）干得怎么样　　下面我们就来学习一下它们的正确用法。　　白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。　　而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。　　双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示