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教研组长教案评语简短,教研组长对开题报告的意见怎么写

来源:整理 时间:2023-05-13 17:58:46 编辑:挖葱教案 手机版

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1,教研组长对开题报告的意见怎么写

该同学开题立意清楚明白,结构合理,逻辑调理,符合要求,同意开题!
支持一下感觉挺不错的

教研组长对开题报告的意见怎么写

2,幼儿园蒙氏班教研组长从哪些方面评价教师的工作

就上课质量本身进行点评1教案设计2课程各个环节把握3应变能力4上课时语言表述5孩子的反应6教具准备。
期待看到有用的回答!

幼儿园蒙氏班教研组长从哪些方面评价教师的工作

3,怎样填写教师考评表中的教研组意见

×××老师积极参加教研活动,不断加强学科知识、业务理论学习,更新教学观念,提高素养,提升技能。在深化课堂教学改革中,练内功、重实践、求发展。教案编写重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚,教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,关注减负增效。具有教师活动、学生活动设计及设计意图。重视对难点、重点的反复推敲,具有实用性和可操作性。教学后记实实在在总结出教学中的得与失。听课记录详细认真,随感丰富、评析到位。对课堂教学提出很多可行性修改意见和建议。
你好!做个简短的评语,例如:该同志思想进步,认真钻研教材…… 最后写上同意如有疑问,请追问。
做个简短的评语,例如:该同志思想进步,认真钻研教材…… 最后写上同意

怎样填写教师考评表中的教研组意见

4,谢谢你曾经允许我不爱摘抄和读书笔记快快快

《谢谢你,曾经允许我不爱》 ⑴周一早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课,有各校领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我,渴望掌声,渴望奖杯。 ⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我,一定安排好时间,万万不可拖堂,否则一票否决,与奖杯无缘。我感激的点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛,我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,还拒绝修改。 ⑶看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其奇怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,而手用了怪诞的紫黑色。 ⑷我还没来得及说什么,铃声响起来。我上的是一节口语交际课,题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔,学生们一个个紧张得成了小木头,课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们,他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了,春天里高高飞起的风筝,夏天里一园一园的石榴花,秋天里满地厚厚的落叶,冬天里孩子们玩疯了的打雪仗,他们争先恐后,唱歌似的说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面,连那些正襟危坐的评委,也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑,也给我一个胜利的手势。 ⑸只要一个简单的小结,这节课就可以漂亮地结束了,而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了,他的声音很小,却很清晰:“老师,我不爱秋天和冬天,可以吗?”几乎所有的人都转过头,看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸憋得通红。 ⑹教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为了我要上一节完美的课,而不允许一个学生把话说完,那么从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗? ⑺这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。

5,幼儿园数学教研组长总结

主要写一下工作内容,取得的成绩,以及不足,最后提出合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。 转载:总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。 总结的基本要求 1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。 3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等 总结的注意事项 1.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2.条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。 3.要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。 总结的基本格式 1、标题 2、正文 开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。 主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。 结尾:分析问题,明确方向。 3、落款 署名,日期

6,如何做好幼儿园教研组长的工作

幼儿园的管理是通过幼儿园的最小单位――班级来实现的,因此班级管理是幼儿园管理的核心,而班长是班级管理的具体操作者。在实际的班级管理中,班长应处理好多方关系,如与园方、本班教师、家长及孩子等。我根据多年班长管理工作经验,拟从以下几个方面谈谈如何当好班组长。 一、协助园领导,作好上传下达,维护园内团结稳定工作。 作为班组长,对于园内的各种规章、制度、会议精神,要向班组成员作好传达、解释工作;对班内发生的事情,如日常教学活动的安排、安全隐患、孩子的异常、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通,便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外,班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作,做到“不利于团结的话不说,不利于团结的事不做,”并了解班组成员的思想,如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚,可与其推心置腹的交换意见,进行解释与开导;还可建议她直接到园领导那里交换意见,寻求更好的解决方法。 二、宽以待人,严于律己,做好班级配合工作。 作为班组长,在班内做到“微笑多一点、心胸宽一点、做事勤一点、效率高一点、爱心献一点、理解多一点”,班级三位教师之间经常要加强沟通、交流和合作,这样才能使教育教学活动得以全面的展开。为此,我们利用每天在幼儿园吃午饭的时间,三位搭班老师加强交流,在工作与思想上取得同步,碰到意见和矛盾,能站在对方的立场上考虑问题,学会换位思考。比如说在叠被子这件事情上,我们班的保育员做事非常认真,每天的床铺都整理得一尘不染,但我们中班孩子叠的被子却总要她拆散了重叠,张老师40多岁的年纪,弯着腰趴在30多张床上也确实吃不消,因此,她就不要孩子叠被子,省得她多一道程序。看到这个情况,我就和她商量:“张老师,让孩子自己叠被子也是培养孩子自理能力的一方面,孩子刚开始叠不好,可让他们天天练习,就会越来越好的。这样吧,我在下午活动的时候,再以儿歌的形式让孩子们掌握叠被子的要领,不带下午班的老师和你一起整理床铺,好不好?”就这样,我们班的孩子也得到锻炼了,平整的床铺更是受到了园领导的表扬。 三、以情感人,争取家长的信任和支持。一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。 1、作为班组长,在设计学期家长工作计划的时候,就要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。在家长会召开之前,我们先收集家长关于幼儿教育和营养保健方面的问题,然后询问某些家长,请他根据自己的专业和教育经验准备回答问题。如请当医生的爸爸回答“孩子挑食怎么办?”请孩子开朗、知识面宽的妈妈介绍“如何培养孩子学会与人交往”等等,并在家长会上让家长们就关心的热点问题先分小组讨论,再大会交流,这样让家长们有机会谈感想、出点子、提建议,教师起到组织、倾听、引导的作用。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。 2、在下午孩子离园时,教师总要告诉家长孩子一天的生活、学习情况,除了好的地方,孩子总有需要家长配合教育的地方,这时,教师就要注意说话的方法。 首先,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。 其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在xx方面有什么困难吗?”或“你觉得在xx方面帮助你的孩子进步有什么困难吗?”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾,当家长和老师成为好朋友时,家园配合就是一件很默契的事了。

7,教研组长如何组织看课评课

莘松幼儿园 王依丽上课是幼儿教师的基本功,而看课评课也应该是教师的基本功之一。作为教研组长,如何引领组员进行有效的看课评课活动是教师会看课的前提之一。作为一名教研组长,在组织组员看课评课活动时常会遇到这样的困惑。1、 如何制定看课评课的计划。计划包括评课的时间的安排、评课重点的选择以及评课后定论的产生。2、 如何让组员都开口,研讨氛围好。因为在教研组中,教师的经验、能力各不相同,专业层次差异大,所以往往会出现冷场或是将评课活动变成一次批斗大会。3、 评课后的效果如何在实践中运用。在评课的过程中所产生的意见与建议该如何体现在实际教学中,教师真正收获了些什么。 看课评课活动的内容组成1、 评析教学活动内容的价值:活动内容对幼儿是否有积极意义,是否适合以集体活动的形式开展。2、 评析教学活动设计与构思:(1)看目标:是否符合幼儿的认知特点是幼儿能够接受的,能概括、提升幼儿已有的经验,表述是否清晰,具有可操作性与达成性。(2)看形式:能否迅速引领幼儿进入学习状态,不断推进幼儿的思维,形式与环节之间是否紧密联系、层次清晰,能低耗高效地促进教学目标的达成。3、 评析教学活动的组织与实施:(1)是否尊重幼儿的学习方式,关注活动中的互动。(2)关注活动的细节,教师能否追随幼儿的需要。(3)评价幼儿在活动中的表现。看课评课应更多的关注幼儿,有效的教学活动应该做到目标定位切实可行,促进幼儿可持续发展,内容的选择贴近幼儿的生活,有共鸣、有价值,活动实施整合、紧凑、互动。 教研组长在组织教师听课评课的想法开始部分:·看课评课是研讨,所以要重视研讨的目的与内容,组长要有“告知”义务,有时还需要适当分配角色。·一定要将看课和评课放在一个时段吗?是否可以借鉴“个别化活动与集体教学活动互相转换”的路线呢?基本部分:· 重视研讨的开始部分:明确本次教研重点,并对曾经研讨的过程和想法进行回忆、梳理或再现,起承上启下作用,给组员思想准备。· 教研组长、有经验的、优秀的教师,都要避免一言堂或话语权置前现象,要进行适当的“屏蔽”,这些教师自己也要注意思考“在怎样的时刻我要发言,我要引领”· 组长要培养和鼓励组员说话的条理性,发言前要写提纲,并围绕提纲摆事实,讲故事。· 围绕研讨问题抓发言中的“话头”,刨根问底,使研讨的问题细化,接近教学情景中的“真问题”,接近教学行为背后的认知定势或潜意识 —— 专业引领· 对组员发言的关键性话语要进行确认,引起其他组员的关注与对话。确定不了时,要求助,借外脑:向幼儿园其他组或他组教研组长求助、向“指南”求助、向园长求助、向你们认为值得信赖有相关专业能力的同志求助、网发“困惑贴”“英雄贴”,不要在组里兜圈子。· 利用组员间的友情与强项,鼓励所有组员发言—— 营造氛围,说大了叫人文关怀、研修共同体的构建(用好20%的能人,要发挥他们的长处,又不能引起他们被孤立和被妒忌,要注意和园长配合,要有激励机制激励组员的积极性和研讨智慧)。· 尊重上课的老师及其想法,“建议”应该是分析性的,不是“这样就好了”……以理服人。结束部分:· 重视研讨的结束部分:或归纳总结,或梳理问题、或明确指向、或……· 归纳总结不是你一个人的事情,可以问大家“今天的研讨你有什么收获”或“有什么还不清楚,需要进一步研讨……” 提高看课评课效果的建议1.重视课后的个人反思开课的教师选择一个点进行反思,针对自己原先的设计、现场的效果和课后的调整进行反思。在个人反思的基础上进行自我分析,然后进行同伴互助,最后是专业引领。2.如何确立教研的点每一个开放活动中都要带一个点去评析活动,比如:活动环节的设计;材料、情景的创设;活动中的语言,包括提问的设计、课堂中的指导语、回应小结语等。这个点可以是在看课前预设,也可以是在活动后由组员一起来确定,教研组长切莫独断。3.组长与组员的互动,组长如何平衡组员坚定差异评课中找出大家都认为的问题进行研讨,产生调整的方法。组员人数太多或层次差异大都可能影响研讨的效果,产生泛泛而谈的结果。评课活动可以分组进行,一是人数上的分组,二是层次上的分组。同时注意两项置后,一是组长话语前的置后,二是优秀教师发言权的置后。
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