牛顿第一定律教学设计初中，初三物理牛顿第一定律详细点

来源：整理时间：2023-06-17 07:35:54 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，初三物理牛顿第一定律详细点
2，初三物理牛顿第一定律
3，苏科版初中物理牛顿第一定律
4，简述牛顿第一定律的教学过程
5，某位老师在教学牛顿第一定律时的一个课堂过程
6，谁能帮我设计牛顿第一定律的完整的实验步骤啊要带注意事项和
7，初一科学牛顿第一定律

1，初三物理牛顿第一定律详细点

最下面棋子被打击出去而上面的棋子落下来。由于棋子具有惯性。

初三物理牛顿第一定律详细点

2，初三物理牛顿第一定律

一样大，根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，都会保持原来的运动状态！那么在某一时刻它们所受的阻力全部消失，就没有外力对A、B物体有作用力所以AB会保持原来的运动，也就不要施加拉力了，所以是一样大！

一样大

初三物理牛顿第一定律

3，苏科版初中物理牛顿第一定律

一切物体在不受任何外力的作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。由于物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，所以牛顿第一定律也叫惯性定律。求采纳

一切物体在不受力的情况下，总是静止或做匀速直线运动。

苏科版初中物理牛顿第一定律

4，简述牛顿第一定律的教学过程

最重要的是说明惯性可以给牛二点铺垫。惯性是保持运动状态的能力，然后讲清楚运动状态就速度，包括大小和方向。然后改变速度就需要加速度，然后如何产生加速度，那就是合力的原因了。

提出定理，让学生们产生疑问与好奇心，之后画出力的示意图讲解平横，然后做实验，最后复习从理论到实践到理论。。。。

5，某位老师在教学牛顿第一定律时的一个课堂过程

老师很愚蠢，学生们只是在知道牛顿第一定律的前提下，去按照他的方法推得，是模仿，而不是创造。况且，这些科学家的一些高深的理论在现在，也不会有多少人能够理解。他竟然说牛顿愚蠢。没有牛顿等人的科学成就，世界还不知要过多长时间才能像今天一样。

你好！蠢人说痴话呀，没素质的老师。鄙视。希望对你有所帮助，望采纳。

心绞痛

6，谁能帮我设计牛顿第一定律的完整的实验步骤啊要带注意事项和

实验器材:长木板、棉布、毛巾、刻度尺、小车、短木板与木块（做斜坡用）。实验过程:1、将长木板平放在水平桌面，短木板一端(与长木板相连的那端)放在桌面，另一端搁在木块上，做成斜面。2、在长木板上辅毛巾,将小车放在斜面上,让小车由静止开始滑下,小车停后,用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离.3、拿走毛巾，在长木板上铺上棉布，将小车放在同样高的斜面上, 让小车由静止开始滑下,小车停后,用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离.4、拿走棉布，留下长木板，将小车放在同样高的斜面上, 让小车由静止开始滑下,小车停后,用刻度尺测出小车在水平面上通过的距离.5、分析实验记录，得出结论。实验结论:平面越光滑，小车运动的距离越长，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。推理：如果运动物体不受力，它将以恒定的速度永远运动下去。注意事项：1、让同一个小车从同一斜面的同一高度由静止滑下。目的是使小车在不同的水平面上运动的初始速度相同。2、“不受力”的条件无法具备，因此需要科学推理。

7，初一科学牛顿第一定律

研究牛顿第一定的实验中，用同一小车从斜面的相同高度开始下滑，这样做的目的是（研究小车的运动状态和什么有关）。从实验可以看出，在粗糙的表面上，小车因受到的阻力（越大），所以运动的距离（越近）；表面越光滑，小车受到的阻力越（小），运动距离越（远），越接近（匀速直线）运动。如果表面光滑到一点阻力都没有了，小车将保持（匀速直线运动）状体永远运动下去。

1）知道牛顿第一定律的内容（2）能有效利用控制变量法探究物理问题（3）知道实验推理法在物理学中的应用 2、过程与方法（1）通过实验探究阻力对物体运动的影响（2）通过理想条件下的推理，得出牛顿第一定律

用同一小车从斜面的相同高度开始下滑，这样做的目的是:保证初始速度相同在粗糙的表面上，小车因受到的阻力（大），所以运动的距离（短）；表面越光滑，小车受到的阻力越（小），运动距离越（长），越接近（匀速）运动。如果表面光滑到一点阻力都没有了，小车将保持（匀速）状体永远运动下去。