幼儿园中班故事绘本大熊抱抱，幼儿园大班故事大熊的拥抱节PPT配音您有吗

来源：整理时间：2023-09-11 00:22:55 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，幼儿园大班故事大熊的拥抱节PPT配音您有吗
2，幼儿园关于亲亲自然探索的绘本有哪些
3，幼儿中班的故事有哪些
4，适合中班上期幼儿阅读的绘本有哪些
5，幼儿园中班学什么内容
6，急需中班幼儿故事关于小动物的
7，急求一些中班绘本教学的故事

1，幼儿园大班故事大熊的拥抱节PPT配音您有吗

没有

抱歉没有

幼儿园大班故事大熊的拥抱节PPT配音您有吗

2，幼儿园关于亲亲自然探索的绘本有哪些

《东方娃娃》系列绘本应该有。具体哪期的我忘了。

没看懂什么意思？

幼儿园关于亲亲自然探索的绘本有哪些

3，幼儿中班的故事有哪些

爱笑的小花笨狼阿灰小猴子掰玉米老爷爷的帽子想飞的小象小荷花找朋友小猪和靴子借你一把伞（童话）胆小先生

科学小故事，可以讲《乌鸦喝水》、《一个小水滴的旅行》、《鲁班和锯》等这些小故事比较常见，可以促进孩子的观察能力，培养孩子形成认真思考的习惯。

幼儿中班的故事有哪些

4，适合中班上期幼儿阅读的绘本有哪些

非常多，给您推荐几种《我爸爸系列》，蒲蒲兰系列都很好，要讲具体的品种不好说，可以去绘本馆选，个人给你提供几种选择思路1、语言通俗易懂因为儿童绘本的主要阅读人群是学龄前的儿童，他们的语言理解能力并不完善，所以在选择绘本时一定要注意绘本所使用的语言要通俗易懂，要贴近孩子的语言表达，使用简单不复杂的句子。这样孩子的阅读难度才会降低，而家长代为阅读时也更能让孩子理解内容。2、图画会传达信息绘本的重要组成部分必然是图画，对于学龄前的孩子来说，阅读绘本通常是通过图画来联想内容，判断意义的，所以一本好的绘本首要的一点一定是图画会传递信息，这样孩子看图画的时候就基本能了解绘本的内容了。3、绘本意境要贴近孩子的世界一本好的绘本要呈现给孩子的意境，应该是孩子们心中世界的意境。可以选择与自己生活背景相关的绘本内容，这样孩子的阅读兴趣会提高。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本，教孩子如何爱别人的绘本等，都是比较贴近孩子的世界的。

一、布书类在宝宝正式读书之前，最好宝妈们事先给予一些准备，布书是个不错的选择，撕不破，可洗，因为大家都知道，宝宝会毫不客气的把书塞到嘴巴里的。时常给宝宝翻一翻布书，起码能让宝宝对于书有个模糊的概念，为今后爱读书打下一点基础。二、认知书类宝宝半岁以后就可以给他看一些认知书了或认知卡片了，给宝宝认识动物植物日用物品交通工具什么的。建议选那种图案鲜艳简明，最好是实物拍摄的。这个过程家长要注意引导，比如在户外指着实物告诉他是什么，在超市教他认识各种水果蔬菜鱼类，激发宝宝的好奇心，让阅读变得日常起来。当时厚哥看的是一套这样的认知书：掸矗侧匪乇睹岔色唱姬如果宝宝两岁以上，推荐一套很酷的认知书：《让想象飞系列》三本：《数字的挑战》《颜色的世界》《字的故事》，这套是认知书，又不仅仅是认知书，画风细腻，书中充满各种惊喜，可供细心的宝宝发现，可谓是一本观察力想象力有多大，书就有多丰富的书。

5，幼儿园中班学什么内容

幼儿园中班主要是让孩子学习生活和社会方面的常识。小到物品的名称、别名，区分颜色、形状、材质。大到礼貌文明，交通规则，安全注意事项，自我保护，特别是万一走散如何求救。另一个重点，学习表达自己的想法看法，学习描述事物和事情的经过，学习动手动脚等等，让孩子变得机灵活泼开朗乐观。幼儿园中班学的具体内容：语言1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。5、对生活中的常见符号感兴趣。6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。音乐1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。社会1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。3、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。6、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。7、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行数学1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）6、引导幼儿正确辨认内外方位。美术1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。6、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆折、剪，贴出简单的物象。健康1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

6，急需中班幼儿故事关于小动物的

小兔子找太阳小猴子下山小猫种鱼小壁虎借尾巴狼和七只小羊这些都是小动物的。

讲童话呗三只小猪在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说："你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。三只小猪谁也不想搬出去住，更不想自己动手盖房子，又不能不听妈妈的话。于是，他们开始琢磨什么样的房子。老大先动手了。他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！" 老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久，老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也过来参观。老大赞不绝口，深感自己的房子过于简陋；老三看后说："我盖的房子还会更好的。" 老三回到家左思右想，终于决定建造一栋用砖石砌成的房子，因为这种房子非常坚固，不怕风吹雨打，可这需要付出许多努力啊！老三每天起早贪黑，一趟一趟地搬回一块一块的石头，堆在一旁，再一块一块地砌成一面面墙。哥哥们在一旁取笑道："只有傻瓜才会这么做！" 小弟毫不理会，仍夜以继日地工作。哥哥们休息了，他还在不停地干。这样整整过了三个月，老三的新房子也盖好了！他好高兴啊！有一天来了一只大野狼。老大惊慌地躲进了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了两声，狠狠吹了口气就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。老大径直跑到二弟家，边跑边喊："二弟！快开门！救命啊！"二弟打开门一看，一只大野狼追了过来，赶紧让大哥进了屋，关好门。大野狼追到门前停了下来，心想："你们以为木头房子就能难住我吗？"他一下一下地向大门撞去。"哗啦"一声，木头房子被撞倒了。兄弟俩又拼命逃到老三家，气喘吁吁地告诉老三所发生的一切。老三先关紧了门窗，然后胸有成竹地说："别怕！没问题了！" 大野狼站在大门前，他知道房子里有三只小猪，可不知怎么才能进去。他只能重施旧技，对着房门呼呼吹气，结果无济于事。野狼有点儿急了，他又用力去撞。"当"的一声，野狼只觉得两眼直冒金星，再看房子，纹丝不动。野狼真的急了，转身去找了一把锤子。野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正砸在野狼的头上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的无技可施了。野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？"老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？" 野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。野狼气急败坏地返回来，他绕着房子转了一圈，最后爬上房顶，他想从烟囱溜进去。老三从窗口发现后，马上点起了火。野狼掉进火炉里，熏得够呛，整条尾巴都烧焦了。他嚎叫着夹着尾巴逃走了，再也不敢来找三只小猪的麻烦了。

7，急求一些中班绘本教学的故事

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。对于中班幼儿，在他们进行绘本阅读时，会出现什么问题，在指导阅读时采用什么策略，带着这些疑问，通过自己的观察比较和分析，谈谈我的粗浅认识。关键词绘本阅读方法和策略一、中班幼儿在阅读中常出现的问题经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间，阅读观察能力和理解能力有了一定的提高，但由于经验积累有限，幼儿在阅读中还会出现各种问题。1. 由于中班幼儿观察的有序性不够，不能很好地观察某一画面上的人物和背景，特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情，因而无法理解关键性的故事情节，所以在阅读过程中过多的依赖教师。2. 注意的稳定性还不够，中班幼儿的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意逐步转化的趋势，部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序和方法，常出现一下看前面，一下看后面的情况。 3. 中班幼儿的思维形象具体，已经能够根据事物的表面属性概括分类，但有时会出现无序化的状态，不能很好地将前后故事的画面联系起来形成对绘本的理解，语言表达还不够连贯。4. 中班幼儿活泼好动，富有想象，但不能很好的根据画面的前后变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。二、指导方法和策略1. 营造阅读环境，激发兴趣众所周知，阅读需要一个宽敞明亮的环境，但对于中班幼儿来说，环境够明亮够宽敞，似乎也不能很好的吸引他们驻足，在书海中徜徉。原因是什么?请看一下，我们班的阅读区设置。考虑到阅读时的光线问题，所以我将阅读区放在了靠近南面窗户旁，幼儿就在长方形的桌子上阅读，可是在投入使用后，发现有孩子进入阅读区，但时间并不长，似乎不受孩子欢迎。经过仔细观察后，我发现阅读区和点心店相邻而设，点心店的热闹可能影响到了阅读区的孩子，看来有必要重新设置：把图书架转个身，正好和南面和西面的墙拦成一个小空间，在墙上挂了书袋，可以将书放在里面，并且在地板上铺上了地毯，孩子可以坐在毯子上阅读，这种惬意的读书方式果然吸引了更多的幼儿。由此看来，阅读环境也需要教师的细心布置，相对独立安静的空间更能够营造气氛，很好地吸引幼儿;铺上的地毯，让幼儿在惬意的心情下更好的交流，墙上的书袋让幼儿随拿随取，更舒服，更自由。2. 注重前期准备，打好阅读基础刚升入中班的幼儿，还保留了小班阶段幼儿的一些年龄特点，使他们对熟悉的事物的兴趣远大于不熟悉的。针对这一特点，我们在让幼儿阅读前，可以通过各种形式将绘本中的内容提前展示出来，(3)用前期经验，来打好阅读基础。比如在阅读《小熊本杰明》前，可以请幼儿说说自己怎么过生日，有没有收到礼物，这样使幼儿对小熊本杰明过生日的故事有所了解，通过运用自己的已有经验，更好的理解故事;又如《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》，可以找些彼此间相互害怕的食物之间的联系，再如《最好吃的蛋糕》，请幼儿说说亲自帮妈妈做一些力所能及的事情，妈妈的心情是怎样的，帮助幼儿体会最好吃的蛋糕其实是孩子们对妈妈的爱。对于一些篇幅较长，相对复杂的绘本，我们可以通过运用录音设备，将故事录音后，在不提供绘本的情况下，多次播放，使幼儿对整个故事有一定的了解，再将绘本提供给幼儿，结合故事画面，熟悉故事。3. 从集体阅读到个别阅读中班幼儿的行为还是存在一定的随意性的，他们能够对绘本内容有一定的了解，通过自己的经验对画面的理解来阅读绘本，但是如果没有合理的指导，幼儿还是会出现一些无序、随意翻阅的现象。针对这种现象，教师可以在幼儿集体阅读到个别阅读的过程中，通过过渡指导，来引导幼儿正确阅读绘本。中班幼儿对页码已经认识，在集体阅读时，教师可以有意识地引导幼儿根据页码来翻阅绘本，跟着老师一起阅读，教师看一页，讲一页，翻一页，幼儿则学着老师看一页，翻一页，提醒幼儿认真观察画面，寻找相关联的地方，边听边看，巩固按照页码一页页翻看书本的本领。此时，教师可关注一个细节，在讲述故事时，语速可以相对放慢，这样就能够观察每个幼儿的翻阅情况，也可以给幼儿更多的时间欣赏画面。接着便可以放手，让幼儿自己阅读了。在幼儿自己阅读的过程中，教师要注意个别引导，对于一个随意翻阅的幼儿，应提醒并强调，每页故事都是相关联的，只有看懂前一页后，再看下一页，边看边想，看懂每一幅画面。这样通过个别指导，长此以往，幼儿就会养成仔细翻阅绘本，认真观察画面，真正理解故事，体会到阅读的乐趣。4. 有效运用绘本集体教学中的方法和策略除了在阅读区中投放绘本外，现在更多地在进行绘本的集体教学。在幼儿阅读能力发展的关键时期，通过集体教学，唤醒幼儿对阅读的兴趣，促进幼儿自主阅读能力的发展是非常可行的。