小学微课课题题目大全，小学数学课题

本文目录一览

1，小学数学课题
2，小学题目
3，小学题目
4，小学题目
5，小学语文校本课题题目有哪些
6，一些小学题目
7，求几个有关小学数学或者科学的小课题研究题目

1，小学数学课题

设全长为X千米，则：（1/4X+30):(3/4-30)=2:3,解之，得：X=200,,200m=200000m

设之前已修为X千米 (X+30)/(3X-30)=2/3 X=50 全长200千米

设之前已修为X (X+30)/(3X-30)=2/3 X=50 全长200

小学数学课题

2，小学题目

19天

答案是:19天长满池塘的一半.

哦，是１９又６分之一．因为第二天比第一天多长一倍，也就是第二天是比第一天多两倍，是第一天的３倍，２０天长满，１９天长了３分之一，要长满２分之１，就要再多花６分之１天．

１９天＾

18天

10天

是第9天~~~

小学题目

3，小学题目

甲摊位：（一只的价钱）5/8= 0.625（元）乙摊位：（一只的价钱）3/5=0.6（元）丙摊位：（一只的价钱）7/（8+2）=0.7（元）注：8+2等于7元钱买10支

甲；0.625元乙0.6元丙0.7元所以乙便宜

小敏到批发市场去买一批铅笔，货比三家，找到三个卖同一种铅笔的摊位，发现甲摊位5元可买8支，乙摊位5支要3元，丙摊位7元买8支送2支。请你帮小敏算一算，那一个摊位的铅笔比较便宜? 5÷8=0.625(元) 3÷5=0.6(元) 7÷(8+2)=0.7(元) 0.6元<0.625元<0.7元答:乙摊位的铅笔比较便宜。

小学题目

4，小学题目

桃树+梨树=400棵，桃树：400*40%=160棵，梨树：400-160=240棵，现在桃树：梨树=13：12，即桃树棵树：240=13:12，所以桃树有260棵，桃树+梨树=260+240=500棵。

这么简单.. 桃树占总数的百分之40,那么梨树占总数的百分之60.由于梨树是不变的，所以先算梨树：400×60%=240棵。梨树是12份，因此可算出每一份是多少：240÷12=20棵。这样，桃树是13份，用20×13=260棵。所以一共：240+260=500棵。

以前的桃树数量：400*40%=160 所以梨树数量：400—160=240 梨树占12份为240棵一份为20棵，所以桃树13份为20*13=260棵两种树一共为260+240=500棵

5，小学语文校本课题题目有哪些

小学语文校本课题优秀题目　　小学语文校本课题申报，需要有一个比较优秀的题目，若题目不准确或者表述不对，会影响到课题审批的结果，虽然这不是主要影响因素，但一个好的题目总归会带来增值的效果。那么，小学语文课题优秀题目有哪些?　　《小学语文教师提高教学研究能力的有效途径》　　《小学语文课教材教法的案例研究》　　《小学语文教学策略研究》　　《对小学高年级语文教学课自主探究式学习方法的研究》　　《小学语文朗读教学策略课题研究》　　《小学语文教学中进行有效指导的研究》　　《小学语文“1+x多元阅读”有效策略研究》　　《小学语文课外阅读指导有效策略的研究》　　《阅读教学在小学英语中的构建与研究》　　《小学高年级语文课堂导入方式设计研究》　　《减少低年级小学生错别字的实践研究》　　《微课在小学语文教学中的开发与运用的研究》　　《小学生语文积累习惯培养的研究》　　《小学一年级语文课堂学生倾听习惯培养的研究》　　《小学语文“主题阅读”校本课程的开发与实践研究》　　《小学生良好书写习惯培养研究》　　《小学语文感悟能力培养研究》

6，一些小学题目

（1）由20 25 30三个数可得：硬币个数应该是这三个数的公倍数。所以可得出硬币个数为300 或600.... 又因为硬币都是五角的，所以钱数应该是150或300... （2）应该是“置之不理”吧（3） 48

1,20，25，30的最小公倍数为300 所以最少为300*0.5=150 元。 2,置之不理 3,科技类的图书有240*20%=48 本风啲訫寂 2008-07-12 22:57 检举

1,这箱子硬币最少有150元。 2,置之不理 3,科技类的图书有240*20%=48 本

（1）20，25，30的最小公倍数为300 所以最少为300*0.5=150 元最多的是150的倍数即可（2）置之不理（3）科技类的图书有240*20%=48 本

【2】“置之不理”是成语吗

【1】，只要求20，25，30的公倍数，再成5角【2】，题目没看动，具体说以下【3】，只要用240X20%=240X0.2就好了

7，求几个有关小学数学或者科学的小课题研究题目

我不再粗心时间如水，光影似箭，一眨眼，我便度过了12个春秋。雏鹰渐渐长大，也养成了一个令我恶厌至极的缺点—粗心。粗心可真是害人啊！不信？我说几个事例给你们听听﹕数学上，答忘了写，单位不加﹔语文上，“真武”的“武”给它“插上一刀”成了四不像；英语上，字母少抄。举不胜数！这些都是我的老毛病了。这粗心不改不行啊！因为它太害人了，所以，我要痛改前非，让粗心和我说“拜拜”，不是“拜拜”而是永远的再见！要改就从此时此刻开始改，于是，我从书包里拿出数学作业，“严阵以待”准备证明我不再粗心。我拿起笔，以孙悟空的火眼金睛认认真真的看了两遍题目，没有发现任何“陷进”，随后，再以360度的警惕性打草稿，做完后，我再细心的检查一边。下面是第二道题，我一眼就看破了里面的陷阱—单位不一。我小心翼翼的计算着，生怕有半点差错。OK后，我在耐心的验算一便，呀，法网恢恢，疏而不漏，我恍然大悟，又犯老毛病了—单位没加。吁—我长长的舒了一口气，幸好检验出来了，否则，就要掉入万丈深渊了。二天，我翻开昨天的作业，一瞧，全对。老师还给我打了个鲜红的星，那星星多美，多耀眼啊！他是我粗心的见证。我终于改正了这一缺点，把我成长路上的绊脚石又踢飞了一个。让粗心见鬼去吧！改正心

有一亿有多大，三角形和等周长图形那种面积最大！