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二年级下册数学ppt免费课件,寻找小学二年级数学语文课件

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1,寻找小学二年级数学语文课件

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3,2014年新人教版小学数学二年级下册除法的初步认识课件

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除法的初步认识

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4,小学二年级数学课件

  现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容。接下来是我为大家整理的小学 二年级数学 课件,希望大家喜欢!    小学二年级数学课件一   目标:   通过开学课的常规 教育 ,加深学生们对数学课堂常规的认识,使同学们重温规范,学会动手实践自己所学的知识,懂得课堂有效学习的重要性,让每一位学生都能掌握课堂规范,养成良好的课堂习惯。   过程:   一、即时问候再开始课堂常规训练。   1、提前进入教室,明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。如:数学课(数学书、 笔记本 、铅笔盒等摆放在桌子左上角)   2、课前两分钟预备铃一响,迅速进入教室安静坐好。   二、理论学习中渗透当堂训练,在落实常规中以榜样领头。   单纯的理论学习,对于学生而言,是很枯燥、乏味的,也难以达到教育的效果。今天上课时,渗透了当堂训练,让学生有了实际体验,也能掌握一些要领。如在训练坐姿时,既告诉学生坐的 方法 ,又让他们马上改正不正确的姿势,并说明了好姿势利于听讲的几个好处,学生欣然接受,再在后面的课堂中经常提醒,学生就逐渐做得越来越好了。   (一)问好   1、当上课铃响后,迅速会班级坐好,安静的等待老师的到来!   2、教师进入班级后,听到教师喊上课后,班长喊起立,然后向教师问好,坐下(要求问好时声音整齐、响亮,起立时速度快、整齐、安静),练两遍。   (二)听的要求   1、上课中途需要离开教室,须先向老师 报告 ,老师允许后方能轻轻从后 门进出。   2、上课迟到者,迟到走到后 门,眼睛注视老师,带老师同意后,轻声走进教室。(叫班长示范两次)   3、听讲时身体坐正,双手抱胸,双脚放平,注意力集中,不聊天讲话、打闹,不做小动作,不伸懒腰,不传纸条,不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。(训练坐姿)   5、珍惜课堂每一分钟,认真倾听,积极思考,大胆发言,不做旁观者,敢于发表自己的见解。   6、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。   (三)说的要求   1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意(叫学生一起示范),不能站着举手或是边举手边喊,经教师允许后起立站直回答。发言完毕,经老师同意后轻轻坐下。   2、答题或提问态度严肃认真,立姿自然得体,讲普通话,吐字清晰,声音响亮。做到说话完整,条理清楚,有自己的独特看法。如果学生表现优秀的话给予一定的加分表扬,以鼓励 其它 同学展现自我风采。   (四)写的要求   1、在课堂上做作业时应该听清要求,明确格式,保持教室的安静。   2、作业格式规范、行款整齐,独立、按时完成。   3、学生只允许用铅笔书写,不许用自动笔、水笔、钢笔等。   4、作业姿势要端正,左手按住作业本或是平放桌上,右手离笔尖一寸,胸离课桌一拳,眼离书本一尺,自觉保护视力。   5、作业本要妥善保管,不能乱扔、乱写、乱画与撕毁,保持作业本的卫生与整洁。   (五)合作学习的要求   要求学生们积极参与小组的讨论,不做旁观者,并提出适当的奖励加分的方式以激励学生们互相探讨学习的动机。   三、小结   课堂规范和学习习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,要靠平时不断地强化训练和督促提醒才能越做越好。我相信,只要我和同学们都能花些心思,不断重复的训练,落实细节,加上我们班制定的班规、课堂礼仪和积分竞赛 措施 ,我们一定能早日养成良好的班风班貌的。    小学二年级数学课件二   一、教材分析   8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一,由于8的乘法口诀句数较少,因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀,多做练习,也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论,然后让学生自己 总结 出 8的乘法口诀并进行熟练记忆,另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大,同时,学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难,丰富学生感性认识,更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格,由表格提供的数据写出乘法算式,进而编出乘法口诀。与前面不同的是,以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求,同时,不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀,而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题,另外使学生能较熟练地运用口诀。   二、学情分析   1、学生是7-8岁的 儿童 ,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣;   2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;   3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;   4、学生已有一定数学计算能力;   5、学生已经认识1至7的乘法口诀,对8的乘法口诀的学习有很重要的作用;   6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高,编写乘法口诀的方法已有所掌握,能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀,并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。   三、教学目标(含重、难点)   1、借助已有的知识和 经验 编制8的乘法口诀,初步记住8的乘法口诀,并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。   2、培养学生在练习中记忆口诀,经历编制口诀的过程,培养学生自主学习的能力,与同桌合作交流的态度,并获得成功的体验。   四、教学过程   教师活动   1、通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习   2、首先上课之前展示一幅陆游的一首诗,书写的时候凑足64个字,为后面小结的呼应打下基础,将这幅字送给表现好的学生   3、多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图,通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么,进而引入8的乘法口诀的编写过程,让学生小组讨论编写出8的乘法口诀   4、让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆   5、让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业   6、课堂小结,让学生 说说 本节课的收获!另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字   学生活动   1、全体背诵7的乘法口诀   2、学生喜欢得到这幅字   3、学生认真仔细观察多媒体显示的画面,并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程   4、学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆   5、学生争相举手回答问题   6、学生积极说出自己的收获并积极回答   设计意图   1、让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习   2、让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣,调动学生学习的积极性   3、通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀,培养学生动脑的习惯   4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆   5、让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况   6、让学生们自己总结这节课学到的内容   四、板书设计   8的乘法口诀   1×8=8 一八得八 8×1=8   2×8=16 二八十六 8×2=16   3×8=24 三八二十四 8×3=24   4×8=32 四八三十二 8×4=32   5×8=40 五八四十 8×5=40   6×8=48 六八四十八 8×6=48   7×8=56 七八五十六 8×7=56   8×8=64 八八六十四 8×8=64    小学二年级数学课件三   一.本学期教学的指导思想   1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。   2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。   3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。   4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。   5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。   二、班级分析   二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达能力等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强。因此,在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和 学习方法 的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。   三、教材分析   (一)、教学内容这一册教材包括下面一些内容:1:长度单位2:100以内的加法和减法(二)3:角的初步认识4:表内乘法(一)5:观察物体(一)6:表内乘法(二)量一量,比一比7:认识时间8:数学广角——搭配(一)9:总复习   (二)、单元分析   1、长度单位:本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.   2、100以内的加法和减法(二):本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.   3、角的初步认识:本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.   4、表内乘法(一):表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀.   5、观察物体(一):本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.   6、表内乘法(二):本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.   7、认识时间:本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课,也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分;会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻;结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。8、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.   四、教学目的   1、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。   2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。   3、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。   4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.   5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。   6、结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分、秒。知道1时=60分,1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。   7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.   8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.   9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.   10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.   小学二年级数学课件四   教学内容   人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。   教学目标   1.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的密切关系,陶冶情操,渗透美育。   2.通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探索的精神及合作能力。   3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念,并能识别对称图形,会画对称轴。   教具准备   多媒体课件、对称图形、尺子等。   学具准备   长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。   教学过程   一、设疑激趣   师:老师给同学们带来了一个小 故事 ,大家想不想听?   电脑演示:一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。走,我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野,飞过了小河,飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了:“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说:“对!在图形王国里,树叶也和咱们一家。”   师:蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。   (小组汇报)师:通过观察,我们发现,每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。如果把左边和右边对折,会发生什么情况呢?   师:我们把这样的图形叫做对称图形。   (板书:对称)   二、操作探索   (一)直观感知   师:对称的东西还有很多,如衣服、剪刀、眼镜等,这些东西都是对称的。   师:老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴:飞机、乌龟、小鱼),他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后,剩下的图案是不是对称的?   (二)动手操作   师:这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?   师:先请每组的几个同学商量商量,用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)   全班交流后,教师板书:折、画、剪。   想一想:我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?   师:把长方形纸对折以后,你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着开口的这条边来画?   师:下面,就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形,比比看,谁的作品最奇特、最漂亮!(学生活动后展示作品)   师:你觉得谁的作品比较好?为什么?   师:虽然他们剪出的对称图形样子不一样,可是在这些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给大家画一画?   师:请同学们仔细观察:折痕的左边和右边怎么样?我们把这条线叫做对称轴(板书:对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴?   师:通过刚才的学习,我们已经认识了对称,知道了对称轴,请同学们在教室里找一找,哪些东西是对称的?   三、课间小歇   师:其实生活中还有很多东西是对称的,请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形。(电脑演示)   四、巩固深化   师:老师给同学们带来了几样生活中常见的东西,请你帮老师找一找,哪些东西是对称的。(出示课本第68页“做一做”)   师:你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)   师:小蜻蜓又遇到一个难题,它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿,请你帮它找一找。(小组讨论,全班交流)   师:其实,老师还给同学们带来了两个好朋友,你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题),猜一猜,他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课下练习)   五、评价体验   师:这节课,我们认识了对称,你觉得什么样的图形是对称图形?   师:同学们都说,对称图形很美,是啊!只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更美好! 小学二年级数学课件相关 文章 : 1. 小学二年级数学学习方法归纳总结 2. 小学二年级数学课堂教学方法与数学学习方法 3. 小学二年级数学应用题专项练习,附答案 4. 小学二年级数学下册电子课本人教版下载地址 5. 小学二年级数学怎么学 6. 小学二年级数学应用题专题练习大全 7. 小学二年级上册数学练习题 8. 小学二年级数学认识时间怎么教

5,小学二年级数学乘加乘减课件

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你在网上搜索一下“盐道街小学”,我以前当老师的时候,总是去这个网站上下载课件,是一个小学的网站,但是课件特别多,按年级和科目分类的,很实用呢

6,有关二年级数学课件大全

  一个好的数学课件既要优学(能很好地辅助学生掌握知识),也要优教(有利于教师使用、推广),可以提供一目了然的教学意图、教学步骤及操作 方法 ,能突出重点,分散难点的作用。接下来是我为大家整理的有关 二年级数学 课件大全,希望大家喜欢!    有关二年级数学课件大全一   学习目标:   1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。   2、体验数学与生活的联系,培养学生观察、分析、概括的能力及 想象力 ,发展学生的空间观念。   3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣,并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。   学习重点:会用自己的语言描述上下位置关系。   学习难点:体验上下位置关系的相对性。   学具准备:课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水   学习过程:   一、激趣导入   老师说一个字,请小朋友说一个意思相反的字。师:大(小)、多(少)……上(下),激励:小朋友们可真聪明,说得又对又快。今天,我们就一起来学习上下。   揭示课题:上下   二、创设情境,探究新知   (1)小 故事 情境:冬天到了,天气越来越冷,小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。   (2)课件出示小鸟和小白兔   谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?   学生1:小鸟在上面。   学生2:小鸟在小白兔的上面。   谁来 说说 小白兔的位置?   学生1:小白兔在下面。   学生2:小白兔在小鸟的下面。   (3)大树爷爷提建议:小朋友在说上下时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。   1、体验上下的相对性。   (1)课件出示小松鼠,在小鸟和小白兔的中间。   ①谁来说说小松鼠的位置?   学生1:小松鼠在小鸟的下面。   学生2:小松鼠在小白兔的上面。   ②讨论:为什么一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?   ③全班交流。   ④小结。   激励:你回答的太棒了,解释的这样清楚,老师一听就明白了,太感谢你了。   (2)课件出示:小猴子在小松鼠和小白兔中间。   谁能说出小猴子的位置?   学生1:小猴子在小鸟的下面。   学生2:小猴子在小白兔的上面,小学数学教案《数学教案-上下》。   学生3:小猴子在小松鼠的下面。   ……   激励:你真是一位善于观察、认真细心的孩子。   (3)给小动物分房子。   ①四人小组活动。   ②反馈不同分法的小组。   ③说一说。   住在最下面,是第 层; 住在最上面,是 层;第2层住的是谁 ,它在 的上面, 的下面,第三层呢?你为什么要这样分?   激励:你考虑的真周到,我替小动物谢谢你了。   三、感知生活中的上下   1、摆一摆,说一说。   (1)请小朋友拿出数学书,把铅笔盒放在数学书的上面,把练习册放在数学书的下面,把橡皮放在铅笔盒的上面。   (2)课件出示摆放图:   你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?   (3)随意调换学习用品的位置,同位互相说一说他们现在的位置。   2、说说身体上的上下问题。   (1)同位互相看一看,结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。   (2)组织交流。   3、说说教室里的上下问题。   (1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。   (2)组织交流。   4、出示小书架。   (1)提问:书架有几层?都摆了哪些东西?   (2)指名当小小解说员,介绍书架里面物品的摆放位置。   激励:你的解说太精彩了,有机会老师推荐你到电视台当小小解说员,好吗?   四、拓展应用   1、课件出示 P59t3图。   (1)提问:你看到了什么?你想说些什么?   (2)组织交流。   2、课件出示 P59t5图。   (1)小组讨论。   (2)全班交流。   激励:你的想法很独特,老师真得向你学习了,谢谢你给老师讲解的这样清楚。   五、评价体验   这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?你对自己的表现满意吗?对老师满意吗?为什么?   激励:你的收获可真多,继续努力,相信你以后会对自己很满意,感谢你对老师的评价。    有关二年级数学课件大全二   教学目标   知识与技能:   学会用色条图(线段图的雏形)分析数量关系,渗透数形结合思想,丰富解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括号改变运算顺序。   过程与方法:经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程,学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。   情感态度与价值观:   在解决实际问题的过程中,体会到数学在日常生活中的应用,培养学生认真观察、 独立思考、合作交流等良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣。   教学重难点   1 教学重点:   利用色条图分析数量关系,掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。   2 教学难点:   会找出隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。   教学过程   情境导入   1.同学们今天老师带你们去面包房转一转好吗?   2.引导学生仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?   3.汇报收集的信息。(面包房的师傅一共要烤90个面包,已经烤了36个。)   4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(还有多少个没有烤?)   5.学生先独立思考,再尝试列式解答。   6.同学们都能根据学过的知识解决问题,今天我们就接着来解决问题(板书课题)   探究新知   (一)收集信息,提出问题   1.课件出示第53页例4情境图:   2.根据图中提供的信息,你知道了什么?你能提出哪些数学问题?   预设问题:(1)一共要烤多少次?(2)已经烤了几次?(3)剩下的还要烤几次?   3.今天我们先来解决剩下的还要烤几次?这个问题。   4.想一想:要知道剩下的还要烤几次,需要用到我们获取到的哪些信息?   5.画一画:教师结合学生的回答,画出简易色条图。   (二)交流讨论,尝试解答   1.应该如何列式解答?想要解决问题应先求什么,再求什么。   引导学生分组讨论,合作交流,教师巡视指导,倾听不同的想法。   2.说一说:要求还要烤几次,应先求剩下多少个需要烤,再求还要烤几次。   3.独立思考,列式解答。   (三)交流汇报,形成板书。   1.学生汇报不同的解答方法(让学生说说每步求的是什么?)。   方法一: 方法二: 方法三:   90-36=54(个) (90-36)÷9 90-36÷9   54÷9=6(次) =54÷9 =54÷9   =6(次) =6(次)   2.比较方法二和方法三。   (1)小组交流这两种解法的不同之处。   (2)你同意哪种方法?为什么?如果不加小括号,应该先算什么?   (3)方法二为什么要使用小括号?加上小括号后就是先求什么?   3.若有学生说出方法四,教师要及时鼓励,并追问:你是怎么想的?   (四)检验 反思 ,归纳 总结   1.引导学生口头检验:把问题的结果作为已知条件进行检验,进而判断计算结果的合理性。   2.小结:遇到问题后,我们要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么。列综合算式时要根据四则混合运算的运算顺序合理使用小括号。   巩固应用   (一)(课件出示教材第54页“做一做”的情境图)   1.先独立思考,再同桌交流,然后说说先解答什么,再解答什么。   2.学生汇报解法,同时比较两种方法,哪种方法较简便易理解?   方法一:3×9-3×6 方法二:3×(9-6)   (二)智慧大比拼。   1.(课件出示56页第5题)   (1)想求每天挖多少米,需要用到哪些数学信息?   (2)学生汇报教师展示色条图帮助分析   (3)学生土里思考尝试解决   (4)(60-15)÷5=9(米)   2(课件出示教材第55页第1题的情境图)   (1)想知道用20元钱买票够不够,首先要知道什么?   (2)要求买票所用的钱,需要哪些条件?   (3)学生独立思考后尝试解决,同时指定学生板演,然后全班交流。   买票一共需要多少钱? 2×8+5=21(元)   求用20元买票够吗? ?21>20 ,21-20 =1(元)   答:用20元买票不够,差一元。   3、原来有25只兔子,又买了15只,一共有8个笼子,平均每个笼子放几只?   一共有多少只兔子?25+15=40(只)   平均每个笼子放几只? 40÷8 =5(只)   综合算式:   (25+15)÷8   =40 ÷8   =5(只)   答:平均每个笼子放5只。   4.(课件出示课件)同学们做操9个一排,需要站几排?   (1)学生读题后指定学生说说先求什么,再求什么。   (2)学生独立完成,指定学生板演,最后全班交流。   6×3÷9=2(排)    有关二年级数学课件大全三   一教学目标:   1、通过师生之间的交流,营造一个温馨舒适的师生氛围,。   2、通过师生交流和讨论,明确数学的重要性,有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法,明确怎样做一个会学习的人。   3、通过讲故事,让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础,学习不是为他人,而是为自己而学,每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。   4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识,激发学习的兴趣。   二、教学过程:   (一)说说自己暑假中的见闻。   师:大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情,可以说自己在假期里的小插曲,也可以说说自己取得的收获。   同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离,创设良好的师生氛围。   (二)讲故事,让学生知道态度决定自己的未来。   讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主,他不想再盖房子了,想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬,但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就问他能不能再建一栋房子,就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上,他不仅手艺退步,   而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了,拍拍木匠的肩膀,诚恳地对他说:房子送给你了,这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊,太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子,他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子,放一块木板,垒一面墙,但往往没有竭尽全力。终于,你吃惊的发现,你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子。   听后,让学生说说想法,明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础,学习不是为他人,而是为自己而学,每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。   (三)回顾上学期的成绩。   1、了解上学期成绩。   2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。   3、明确取得好成绩的诀窍:平时踏实学习与作业,回家认真完成作业,多复习。脚踏实地地走好每一步,上课专心听讲,回家认真复习,不能搞小聪明,做自欺欺人的事情。   4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒:不能将心思花在学习以外的地方。   (四)认识新朋友(新书)   1.梳理新教材内容,翻开书本目录自己看看有哪些内容?   2.老师带领学生熟悉教材。   (五)数学常规要求:   1、课前:准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒),候课铃声响马上进教室,按老师要求齐背乘法口诀。   2、课中:遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快,轻拿轻放。   3、课末:整理学习用品,做好下节课的学习准备。   4、课后:作业独立完成,认真书写,学会思考。   5、小组长收发作业要及时,督促学员按时按质完成。   三、全课小结,提出希望。   同学们,新的一年开启新的希望,希望大家端正自己的 学习态度 ,以饱满的热情投入到学习中去,我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破,也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。    有关二年级数学课件大全四   加法估算   教学内容:   教科书第40页的例题,第41页的试一试,想想做做第14题。   教材简介:   这节课教学两个加数都接近整百数的加法估算,估算结果也用整百数表示,教材选择电话机,自行车,电饭煲,电风扇四样物品。提出新的实际问题,引导学生估算,放手让学生自己提出问题,解决问题,引导学生探索估算方法,并通过练习帮助学生巩固所学的知识。   教学目标:   1、让学生在解决简单的实际问题的过程中,体会估算在日常生活中的应用,学会加法估算的方法,增强估算意识,并能结合具体情境进行估算。   2、进一步培养学生的情感,培养学生合作,交流的意识以及对数学的积极情感。   教学重点:掌握估算方法   教学难点:对估算的实际应用   设计理念:新课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,我在扎实提高学生的知识与技能的基础上,设计了估估物品的价格富有趣味性的练习,引导学生通过自主探究,合作交流,学会解决估估购买物品的价格接近几百整的实际问题,通过拓展练习培养学生有创造性地学习。   教学过程:   一、创设情景,激发兴趣   1、导入:你们喜欢逛超市吗?现在老师邀请你们去逛超市,愿意吗?逛超市前,老师得出题考考你们,只有成功解决了,才能出发。有信心吗?   2、出示卡片:小朋友们,请看数字卡片,你知道它们分别接近几百整吗?(想想做做第1题的数字制作成卡片)   指名说。   3、大家回答的真不错,老师这儿还有些生活中常见的物品,请大家估估他们分别接近几百,比比谁估的最准确。   图片出示   电话机、电饭煲、自行车、电风扇   98元192元 403元105元   指名学生回答,相机出示每一样物品的价格   4、揭示课题:小朋友,刚才我们估了上面每一样物品的价格,那如果有两样物品或两样以上的物品需要估算总价格,该怎么办呢?这就是我们今天要学习的内容,板书课题:加法估算   【设计意图:由估计商品价格接近几百而相机出示商品价格,让学生的参与意识和学习积极性在课始就得到较好的激发。为估算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的基础。】   二、进入情景,探索算法   1、出示电话机、电饭煲等物品及价格图。   估计一下,买一个电话机和一个电饭煲,大约需要几百元?   学生自己读题目,说说你读懂了什么?   明确:估计一下,就是不要算出准确的钱数,只需要估算出大约需要几百元。   2、讨论:用什么方法能估算出这道题的结果呢?   (1)分组讨论:提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。   (2)交流汇报   98元接近100元,192元接近200元   100+200=300元,大约需要300元   (3)小结:上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗?(学生练习说)   【设计意图:在明确了不要求算出准确得数,只需要估算出大约需要几百元的情况下,组织学生小组讨论,培养学生小组内共同探讨、交流,从而解决问题的能力。透露一个学生自己能发现的秘密那是灰色 教育 ,甚至是罪恶!肯定是有部分学生是能够估算出两件商品需要几百元的,组织小组交流后汇报,能让不会的学生在小组、班级交流中掌握估算的方法、步骤,充分调动全体学生学习的主观能动性。】   3、教学试一试   (1)第一题,把你是怎样估算的说给同桌听,同桌可以互相补充。   再指名说,相机纠正。   (2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品,估算大约需要几百元。   学生自己动手做一做,说出自己的估算方法和理由。   指名学生回答。   【设计意图:这一环节结合例题情景提出问题,要求学生同桌间交流估算方法,旨在提高所有学生的估算能力。】   三、组织练习,巩固应用   1、想想做做第2题   (1)独立完成,   (2)指名学生回答,并说说你是怎样估算的?及时纠正。   2、想想做做第3题   明确要求:先估算,再列竖式计算。   (1)学生独立完成。   (2)请学生回答并追问:你估算的结果是多少?计算的结果又是多少?计算的结果和估算的结果相符吗?   (3)告诉学生:今后做题目的时候要学会用估算的方法检查计算的结果。   3、想想做做第4题   (1)学生自由读题目,看清题目的意思,说说这一题和上面的几道题目有什么不同的地方。   (2)指几名学生回答,并说出判断的理由。(弄清判断计算的结果比估算的结果多还是少,再回答。)   【设计意图:当堂巩固所学新知,进行有层次的练习,利于学生估算意识和估算能力的培养。】   四、联系生活,实践应用   师:最近,我上街的时候,看上了几样喜欢的东西。   微波炉 《 十万个为什么 》 旅游鞋 榨汁机 复读机   305元 98元 112元 186元 201元   你们能帮我迅速地估算出总价钱吗?可以互相讨论一下。   师:总价钱大约是多少?你是怎样估算的?   【设计意图:估计总价是本课内容的一种拓宽,可以发展学生思维。问题从生活中来,又回到生活中去,可让学生再次深切地感受到数学源于生活,服务于生活。】   五、全课总结   本节课我们学习了什么内容?参与估算的加数有什么共同的特点?估算的方法是怎样的?   在日常生活中,我们经常用到估算,例如到商店里买东西,出发前就要估算一下带多少钱,买过东西后,还要估算一下钱花得对不对。除了买东西之外,还有其他的事情也用到估算呢,请小朋友留心观察并记录下来,咱们下一次交流好吗? 有关二年级数学课件大全相关 文章 : 1. 有关小学二年级的数学学习方法整理 2. 二年级数学顺口溜与公式大全 3. 有关于二年级数学手抄报图片大全 4. 小学二年级数学应用题专题练习大全 5. 小学二年级预习数学有哪些方法 6. 二年级数学日记整理 7. 二年级数学知识手抄报内容 8. 二年级数学上册第一课的教案 9. 小学二年级数学课堂教学方法与数学学习方法

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24是两捆小棒(每捆10根)加4根,要减去8根,散的4根不够减,打散一捆,现在没有捆着的有14根,减去8根,剩6根,最后还有一捆和6根,即16根。所以:24-8=16
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