高中政治必修三教案模板范文，如何写高中政治教案

本文目录一览

1，如何写高中政治教案
2，求一个高中政治课试讲20分钟的教案和PPT要求与生活实际相结合容易讲
3，高中政治题必修三
4，精选高一政治教案模板范文
5，高中政治教学目标怎么写具体一点最好可以做模板使用
6，高中政治教案模板
7，高中政治表格式教案怎么写
8，高中政治必修3的小论文怎么写
9，高中政治教案中知识与技能过程与方法情感态度价值观范文怎么写
10，急需高中政治的说课稿和教案具体章节不限跪求了

1，如何写高中政治教案

到网上去参考别人写就行了。你把你要写教案的那一课的标题输入百度，就可以找到相关的教案（也叫设计），参考一下就知道怎么写了，如果还不懂，欢迎到我的教学博客看看。我的博客：林老师高中政治教学博客，去百度搜索一下。

如何写高中政治教案

2，求一个高中政治课试讲20分钟的教案和PPT要求与生活实际相结合容易讲

教案模板：《树立公平意识》在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《树立公平意识》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。一、教学目标【情感态度价值观目标】感受公平的意义，自觉树立维护公平的情感。【能力目标】在小组讨论和情景模拟的过程中树立公平意识。【知识目标】知道公平的意义以及如何树立公平的意识。二、教学重难点【重点】知道公平的意义以及如何树立公平的意识。【难点】树立公平意识。三、教学方法案例法，小组讨论法，情景模拟法。四、教学过程环节一：课堂导入多媒体展示案例：张某和李某合伙偷盗，平分赃款;公交车上的爱心专座;李明的爸爸给学校捐款5万，学校推选李明为校学生会干部。思考：你认为上述行为中，那些是公平的?那些是不公平的?为什么?学生回答，平分赃款不算是公平，因为赃款的取得是不合法的;李明被选为学生会干部不公平，是因为他爸爸的捐款;公交车上的爱心专座是公平的，因为老人、妇女、小孩属于弱势群体，需要特殊照顾。老师总结：看来大家在生活中都接触过关于公平的事件，而且大家对于公平都有自己的理解，公平意识对于我们每个人都很重要，那么怎样才能树立公平意识呢?我们一起来学习一下。环节二：新课讲授(一)维护公平有利于社会的和谐与稳定老师多媒体展示案例：(1)法律诉讼，法官公平判案;(2)足球比赛，裁判公平裁决;(3)社会利益分配，要求公平分配;(4)收入分配，坚持按劳分配和多种分配方式并存;思考：以上案例说明了什么现象?这样做有什么意义?学生回答，以上案例说明了社会各方面都在坚持公平，维护公平有利于社会各方面的正常运行，并能维持社会和谐。教师总结：社会各方面都在维护公平，没有公平社会将陷入一片混乱，制度不能实行，秩序被打乱，所以维护公平有利于社会的和谐与稳定。(二)树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则情景模拟：掰手腕比赛，一个学生可以用两个手，另一个学生只能用一个手。学生自愿报名参加，上台后，打开自己所占一边的规则纸条，看看是用一个手还是可以用两个手。比赛结束后让参赛选手说自己的感受，输的一方认为规则不公平，因为没有相同的规则。老师总结：比赛中如果没有相同的规则，则会陷入混乱，出现不公平现象，所以树立公平意识，要在竞争与合作的过程中遵守相同的行为规则。(三)树立公平意识，需要正确地看待自己的利益，尊重他人的权利情景模拟：同学演绎情景剧，张同学和李同学评三好学生，考试分数张同学比李同学多一分，但是老师误判试卷，多给了张同学两分，张同学明知误判，没有指出，最终张同学被评为三好学生，但是张同学并不开心。小组讨论，全班分成五组：张同学为什么不开心?这样做有怎样的后果?如果是你，你该怎么办?学生回答，张同学不开心是因为三好学生本来不是自己的，结果因为老师误判而被评为三好学生，所以内疚;这样做侵害了李同学的利益;如果是我，我会向老师反映，指出问题，把三好学生荣誉还给李同学。老师总结：看来同学们都有公平的意识啊，关键是在生活中遇到类似事情之后要把言行变成实践，说到做到哦，上述案例告诉我们，树立公平意识要正确看待自己的利益，尊重他人的权利。环节三：巩固提高体验公平：全班一起玩一个推手比赛，全班分成五个小组，共同制定游戏规则，每个小组按规则先选出本组的代表，再和其他组代表比赛，最终选出最佳选手。提问：比赛顺利进行的原因有哪些?学生归纳：制定共同的规则，并且尊重了他人权利。环节四：小结作业课下搜集关于公平的小故事，下节课找人分享。五、板书设计

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3，高中政治题必修三

先写大的条目第一、以爱国主义为核心的载人航天民族精神是新的时代精神.第二、作为公民应自觉承担责任，做一个有社会责任感的人。第三、大力弘扬载人航天精神是提高全民族综合素质的必然要求。第四、大力弘扬载人航天精神是不断增强我国国际竞争力的要求。第五、大力弘扬载人航天精神是坚持社会主义道路的需要。再在每小点下面答上一点自己的话，与题目有关的就可以了、

高中政治题必修三

4，精选高一政治教案模板范文

　　进入高中后，很多新生会发现比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理。下面是由我为大家整理的“精选高一政治教案模板范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。　　精选高一政治教案模板范文（一）　　★新课标要求　　（一）知识目标：　　理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。　　（二）能力目标：　　提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。　　（三）情感、态度与价值观目标　　1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。　　2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。　　★教学重点、难点　　当代国际竞争的实质。　　★教学方法　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。　　★教学建议　　教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住机遇，迎接挑战。　　★教学过程　　一、引入　　（一）引入新课　　20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。　　（二）进行新课　　透视世界若干力量中心　　教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。　　学生活动：积极思考并回答问题　　教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。　　二、世界多极化的发展趋势　　1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。　　（1）第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。　　（2）20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。　　教师活动：阅读教材xxx页内容，思考所提出的探究问题。　　学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言　　教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。　　（3）目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。　　广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。　　（4）世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。　　2、世界多极化进程中的国际竞争。　　（1）伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越激烈。　　面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界超级大国地位；日本和德国正努力跻身政治大国行列；中国坚定地走中国特色社会主义道路。　　（2）竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于世界和平与发展。　　总之，称霸与反霸的斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本因素。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。　　三、抓住机遇，迎接挑战　　世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面。要对话与合作，不要对抗与冲突，已成为越来越多国家的共识。各国人民要求友好相处的呼声日益高涨。国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。　　国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。　　当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。　　教师活动：阅读教材第xxx页“专家点评”内容，了解什么是综合国力？　　学生活动：认真思考并踊跃发言　　精选高一政治教案模板范文（二）　　知识技能　　商品经济的基本含义；比较说明商品与物品、商品与劳动产品的联系和区别；举例说明使用价值和价值都是商品的属性，却一不可；区别个别劳动时间与社会必要劳动时间，说明商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的；结合实例，说明商品的价值量与社会劳动生产率成反比。　　过程与方法　　通过学生亲自调查、研究，培养学生自己动手、勤于思考的好习惯。　　情感、态度、价值观　　通过教学，培养学生的商品经济意识，树立起为社会主义市场经济贡献力量的爱国情感。　　教学建议　　教材分析　　一、关于商品概念的教学建议：对于商品的概念，学生容易和日常生活中的各种物品相混淆。对此，教师应该把握两点：　　（一）、商品必须是劳动产品。非劳动产品不是商品。因为只有有了人的劳动才有价值，人们才会有了交换的尺度。　　（二）、商品还必须是用于交换的。没有交换就不能进行比较，也无法体现出人的劳动的意义。对于这个概念教师可以用书上的图形来说明，同时还可以让学生自己举例说明哪些是商品，哪些不是商品并说明原因。使学生能够将商品与其它各种物品、劳动产品相区别。　　二、商品价值量的决定因素　　（一）、商品的价值量即商品价值的大小，是用人们所耗费的劳动时间来计算的，而劳动时间又有个别劳动时间和社会劳动时间之分。教师在讲述这一点时，应该讲清楚个别劳动时间与社会劳动时间的区别和联系。并且要说明为什么价值量应该要用社会必要劳动时间来计算。　　（二）、讲清楚社会必要劳动时间的含义。要将清其含义主要弄清楚两个概念：现有的社会正常的生产条件、社会平均的劳动熟练程度和劳动强度。关于这两个概念可以以某一个部门或行业为例并可以结合马克思的话来讲述。现有的社会正常的生产条件是指某一行业、某一部门大多数的生产条件，例如某一部门大多数都是手工劳动或者都是电气化作业。社会平均的劳动熟练程度和劳动强度指的是大多数生产者的熟练程度和劳动强度。　　三、关于商品的价值　　（一）讲清楚商品价值的概念。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。这个概念学生很难理解，教师首先要说明不同的商品之所以能够进行交换不是因为它们使用价值相同。因为不同的商品有着不同的使用价值，因此无法从量上进行比较。要进行比较就必须找一个质上相同的东西进行比较，而人类的劳动虽然量上不同但是本质上都是相同的，都是人类脑力和体力的付出。而这些是可以从量上进行比较的。　　（二）要说明商品交换实际上体现的是商品的社会属性。它体现的是人和人之间相互交换劳动的关系。例如：1把斧子=15千克大米。说的是人们在1把斧子上所付出的劳动和生产15千克大米所付出的劳动相等。因此，二者的交换实际上是劳动的交换。　　（三）要讲清楚商品的价值要通过交换价值表现出来。人们的劳动凝结在商品上，商品即使用价值是价值的物质载体。但价值本身不能自己表现出来，必须同另一种商品相交换才能表现，而这另一种商品就是商品的交换价值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交换价值。　　四、商品价值量与劳动生产率的关系　　（一）、讲清楚劳动生产率的含义及其表示方法。劳动生产率是生产者的劳动效率，它可以用生产某一件产品所耗费的劳动时间或一定时间内生产出的劳动产品的数量来表示。相对于劳动者的劳动时间有个别劳动时间和社会劳动时间来说劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率。　　（二）、当个别劳动生产率提高时，社会劳动生产率一般保持不变。这样劳动者个别劳动生产率提高，生产出更多的产品，仍然按社会平均价格来计算，这样能够获得更多的利润。　　（三）、由于不同的劳动生产者生产同一件产品其耗费的劳动时间不同，因此劳动生产率不一样。而劳动者要想获得很高的利润就必须尽量在一定的时间内生产出比别人更多的产品，这样劳动者要降低自己的个别劳动时间即提高劳动生产率。也就是说个别劳动生产率越高，劳动者的利润越大。　　精选高一政治教案模板范文（三）　　教学目标：　　知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。价值决定价格，价值规律内容及表现形式。　　能力目标：培养学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的原因，以及运用价值规律分析各种经济现象。　　情感态度目标：培养学生树立竞争意识和平等观念。　　教学重点：　　价格由价值决定，价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。　　教学难点：　　价值规律的表现形式。　　教学方法：　　讲授法、情境法、讨论法、比较法。　　教学设备：　　采用多媒体教学。　　学生活动设计：　　1、课堂活动：阅读——讨论——比较——练习。　　2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换过程中如何实现等价交换。　　教学过程：　　导入新课：　　同学们，上一节课我们学习了神奇的货币，让我们简单回顾一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课我们来一起学习第二课、多变的价格。好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思考几个问题。　　材料一：20世纪80年代，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满足人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年代后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格如今已跌破2000元。　　问：为什么80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格狂跌了？　　材料二：中秋节前几天，很多消费者买月饼送礼，而此时月饼供应量相对不足，导致供不应求，从而导致月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。　　问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？　　材料三：南通市大润发超市经常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是最后一天抓紧时间。此时很多消费者就去购买了。　　问；为什么大润发搞商品促销活动，买的人就多了？　　好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今天学习的内容。　　影响价格的因素：　　首先请同学们看书中13页的四个镜头。回答：什么因素影响了商品的价格？　　学生答（略）　　教师总结：镜头一：有时间，气候的因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。　　教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子。　　学生答（略）　　教师总结：同学们的例子都很正确，像这样的例子还有许多，那么这些影响价格的因素，是通过什么来实现的了？　　现在让学生思考材料一、二、三，回答开头提出的三个问题　　学生答（略）　　教师总结：同学们回答很好。80年代国内生产厂家难以满足人们对彩电需求，形成供不应求，导致彩电价格上涨，90年代后期随着彩电生产规模扩大，形成供过于求，导致彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，导致月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，导致月饼价格下跌。大润发搞促销，买的人就多了。　　总结：供求影响价格：当商品供大于求时，价格会下跌。　　当商品供小于求时，价格回上涨。　　供求影响价格：当商品价格降低时，会导致需求相应增多。　　当商品价格上涨时，会导致需求相应减少。

5，高中政治教学目标怎么写具体一点最好可以做模板使用

先说原理后讲方法论，再扣材料这是答题书写的基本要求。思考的基本要求：先从宏观上分清马克思主义哲学的几个范畴：唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义几个范畴，每个范畴下主要有几个原理。以这些原理去对照材料，看适合的有哪些。具体看每个哲学原理涉及到的概念对应材料的内容。如物质和意识的辩证关系，看材料中什么代表意识，什么代表物质，然后结合物质和意识的辩证关系的两个方面进行分析。

额

6，高中政治教案模板

　　【高中政治教案模板一】　　新课标思想政治必修1《树立正确的消费观》教案　　本框题包括生产和消费的关系;如何树立正确的消费观;发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。　　其中，了解生产和消费的关系。能从理论上明确树立正确消费观的意义。发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。因此，三个方面都很重要。　　对于生产和消费的关系，教材显得理论有余，材料不足。要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际资料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。　　[教学思路和方法] 　　小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。具体方法有：利用多媒体展示感性材料，故事分析，课堂讨论.辩论等。　　[--] 　　教师：给大家讲个小故事：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。　　有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢? 　　生a：置之不理，两分钱能买什么? 　　生b：捡起来，然后放进口袋。　　教师：有没有第三种答案?(无人发言) 　　可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。　　他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。　　李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。　　有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以去用，但不能浪费。　　李嘉诚是商人，商人的法则是利润最大化，但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。学完今天的内容，我们再来分析李先生的行为价值所在。　　课题：树立正确的消费观(屏幕显示) 　　教师设问：为什么要树立正确的消费观呢?因为消费很重要，它不仅关系到个人和家庭，还关系到国家和社会。社会再生产过程是由生产.分配.交换.消费组成的有机整体，消费作为其中一个重要环节，对生产会有什么影响?生产对消费产生什么作用?(阅读课本第81~82页) 　　学生回答，教师归纳：生产决定消费，没有生产，就没有消费;消费对生产有反作用。　　板书：1.生产与消费的关系(屏幕显示) 　　教师：生产是如何决定消费的，请看以下画面(屏幕显示) 　　画一：关羽败走麦城，身首异处。首说：可恨我生不逢时，如果有手机，何至有今日。　　画二：居民消费水平增长竖状图。　　画三：(广告)今年过节不收礼，收礼只收脑白金。　　画四：孩子：妈妈，商店里又有新玩具了，我想要。　　教师：请同学们根据上述画面概括一下，生产对消费的决定作用。　　根据回答，概括如下：生产决定消费对象;生产决定消费水平;生产决定消费方式;生产为消费创造力。　　教师：生产决定消费，消费如何反作用于生产呢?请先听一个小故事。　　淘金与卖水(屏幕显示) 　　19世纪中叶，美国加州发现金矿的消息，使众多淘金者蜂拥而至。17岁的小农夫亚默尔也历尽千辛万苦，赶到加州。一时间加州遍地都是淘金者，金子自然越来越难淘。　　不但金子难淘，而且生活也越来越艰苦。当地气候干燥，水源奇缺，许多不幸的淘金者不但没圆致富梦，反而丧身此处。　　亚默尔和大多数人一样，不仅没有发现黄金，反而被饥渴折磨得半死。一天，望着水袋中一点点舍不得喝的水，听着周围人对缺水的抱怨，亚默尔忽发奇想：淘金的希望太渺茫了，还不如卖水呢。于是亚默尔毅然放弃找金矿的努力，将手中挖金矿的工具变成挖水渠的工具，将远方河水引入水池后过滤，成为清凉可口的饮用水。然后将水挑到山谷一壶一壶地卖给找金矿的人。　　结果，大多数淘金者都空手而归，而亚默尔却在很短的时间靠卖水赚到6000美元，这在当时是一笔非常可观的财富了。　　问题1：亚默尔在什么情况下开始卖水?(水源奇缺，淘金者众多，供给小于需求，对生产者有利的情况下。) 　　问题2：他从淘金转为卖水，说明什么?(他善于分析市场，研究消费需求，调节生产。) 　　问题3：根据前两问的回答，结合故事内容，总结一下消费对生产的反作用? 　　根据回答，概括如下：消费调节生产，消费是生产的动力，消费再生产劳动力;消费是生产的目的。　　教师：让我们再次回顾一下生产与消费的关系。(屏幕显示) 　　为消费创造动力　　决定消费方式　　决定消费水平　　决定消费对象　　调节生产　　是生产的动力　　再生产劳动力　　是生产的目的　　过渡：通过学习，我们应该认识到，在生产和消费日益社会化的条件下，虽然消费的决策权在个人，但个人消费活动汇总起来，就会对社会再生产产生重大影响。家庭消费状况如何，不仅关系到个人的生活质量和健康成长，也关系到社会和集体的利益。因此，我们应该树立正确的消费观。(看书83~85页) 　　板书：2.应该树立正确的消费观念(屏幕显示) 　　消费者应该如何树立正确的消费观?学生回答，多媒体板书。　　首先，家庭消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。　　其次，物质消费与精神消费协调发展。　　第三，改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。　　教师：在现实生活中，人们大多是遵循着量入为出的原则进行消费。但是由于消费者的心理是多种多样的，因而消费行为也表现得不尽相同。说一说下列行为属于哪种消费模式?(多媒体出示) 　　( )这是一种非理性的心理活动支配下的消费行为。如供职于某不景气企业的一位职工，看到同事家中都有录像机，也动心了，便来到商场家电柜台前。他看上眼的.价位在5000元以上的“三合一”，因囊中只有二三千元，只好望而生怯;而对适应大众消费的.价位在1200~1400元的单放机.vcd机又看不起，觉得够不上档次。于是发下誓言：“宁可现在不买，也要攒钱购置够档次的，甭让人瞧不起。” 　　( )这种消费者的心理基础为：消费在很大程度上是向别人炫耀自己的阔绰.富有。为露富，把很多的钱财花费在穿戴.享乐上。东北某城市一位“款姐”，耳朵上.胸前.十指上均饰有金光灿灿的黄金饰物，就连庞物的脖子上也套着一根纯金项圈。这种消费行为远非美化自己，纯为炫耀，给人的印象是俗不可耐。　　( )这是指消费方式变化过快，超出生产水平时出现的现象。如很多人过早希望轿车家庭化，一些人希望进一步实现家庭电气化。而这一切就需要把大量的人力.物力.财力资源进行部门转移，用于发展新的消费模式方面，其后果必然影响国家工业化的进程。　　( )这是一种幼稚.无知.落后的个人消费模式。这种模式的表面形式很多，但最具代表性的是为死者大张旗鼓地修高价位的墓地。一些乡村穷得吃不上，喝不上，孩子上不起学，可办起“红白喜事”至少要花费5000元以上。　　( )这种消费主要表现在花钱不多，却能买到很有实用价值的东西。例如，某消费者每次欲购价位稍高的商品必货比三家。他为买一双过冬的皮棉鞋跑了十几家商店，最终在一家小型商店，仅花费65元，购得一双可心的皮棉鞋。而与此鞋一模一样的，在大商厦中至少要花费200元~300元方可买到。　　根据回答，依次填空：面子式.露富式.超前式.愚昧式.实惠式。　　教师：同学们回答得非常好，除上述类型之外，还有没有其他的类型呢?我们再来听一听小故事，即一个中国老太太和美国老太太的故事。说美国老太太，年轻时就向银行贷款买了一套房子，以后逐月还贷，终于到她死的那一天，总算还清了贷款;可中国老太太，当年大学毕业时，没敢向银行贷款买房，而是省吃俭用，终于到她死的那一天，才存够了钱，买了一套房子。　　她们两个人的消费行为当属哪种类型? 　　生答：计划式　　教师：但是她们的消费观不同，究竟谁的消费观念好?接下来，我们组织两个辩论队，正方为中国老太太的消费观点，反方为美国老太太的消费观点。通过辩论，我们探讨一下怎样消费更合理。　　正方观点归纳：中国老太太的消费观是正确的，消费要量入为出，每月存一点，花一点，生活轻松。贷款买房是超前消费，会背上沉重的债务负担，而且有很大的风险，在就业竞争日益激烈的今天，一旦面临下岗，就是雪上加霜，恐怕连最起码的生活都会受到影响。楼房还款何以担保。或者大病，或者意外事故，或者上学出国急需用钱，那时，不仅仅是懊悔，还会给国家造成损失。　　反方观点归纳：美国老太太的消费观更符合时代发展的要求，符合适度消费原则。适度的“度”包括两方面的内容：一是国情，二是个人家庭收入。人们消费水平应该与国情及家庭收入两者都相适应才能促进经济的正常发展。　　随着生产力水平提高，我国已从卖方市场转到买方市场，党中央国务院适时提出了“扩大内需，拉动经济增长”的措施。什么按揭贷款式.信用卡.分期付款.租赁等等刺激消费的做法，都可以帮助你“花明天的钱，圆今天的梦”。这种于国于已都有利的做法何乐而不为呢? 　　教师：通过辩论我们感到，中国老太太抑制了自己的消费欲望，虽然与泼留希金式的消费方式不同，但也不利于自己生活水平的提高，还影响扩大内需和经济增长。美国老太太的消费行为是国家鼓励的消费行为，它与不顾国情和家庭承受能力，盲目攀比的高消费和超前消费不同。中国人已经越来越多的接受了这种新的消费观念。如果你的父母想买房.买车，你可以提出合理化建议了。但是在消费的过程中，一定要注意楼房.轿车固然重要，精神食粮更不可忽视。精神文化生活消费有什么重要性呢? 　　学生：可以提高人的素质，陶冶人的情操，提高人的生活品质。　　教师：精神文化消费是人类特有的消费现象，试想一下，如果只重物质消费而不注重精神消费，结果会怎么样呢?就个人而言，可能像他──漫画“小儿麻痹症”患者。(屏幕显示)就社会来讲，人类也就没有了几千年的文明史。所以，物质消费与精神消费要协调发展。　　事实上，精神消费与物质消费也是密不可分的，精神消费的结果有助于物质消费水平的提高，还可以使你的消费更科学。现实生活中许多落后的.不文明的消费方式都与愚昧.无知有关。比如── 　　学生举例：修陵墓.看风水.算命占卜.大吃大喝.婚丧嫁娶大操办;吸烟.酗酒.赌博.吸毒等。　　教师：在青少年中有哪些不良的消费习惯? 　　学生：比吃穿.上网吧.大过生日.节日送礼.高消费等。　　教师：怎样做到科学消费呢? 　　学生a：科学消费就是有益身心健康的消费。　　学生b：科学饮食要注意荤素搭配，营养均衡，不能偏食.暴饮暴食，也不能为了减肥而盲目节食。　　学生c：科学购物要货比三家，讲究环保，价格公道，尤其是在自己需要的时候去买，以防乱花钱和造成浪费。　　学生d：我们是学生，花钱靠父母，消费一定要适度。物质消费与精神消费要协调，精神消费对我们尤其重要。　　学生e：即使家庭条件很好，也要节约资源，爱惜财物。正如古人所说：“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕衡念物力维艰。”虽然我国是资源“大国”，但人均来看，又是资源“小国”，合理利用资源，减少消耗才能做到可持续发展。　　教师：说得非常好。但是有人认为：现在生活水平提高了，艰苦奋斗.勤俭节约的精神已经过时了，对此，谁还有新的看法? 　　学生d：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是中国革命和建设取得胜利的法宝，还是一种精神境界，一种社会风气和道德修养。即使在一些发达国家中，节俭也被视为一种尊重劳动成果，爱惜资源的美德。　　学生f：没有正确的消费观，热衷于吃喝玩乐，在生活上挥霍浪费的人，是不会有为国家.为社会作贡献的雄心壮志的。“艰难困苦.玉汝于成”.“成由勤俭败由奢”。艰苦奋斗的精神不能丢。　　教师：总结大家的发言，无论从传统美德，现实国情，还是品德修养方面看，树立正确的消费观，都必须发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神。　　板书3：发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神(屏幕显示) 　　(1)从传统美德来看　　(2)从现实国情来看　　(3)从品德修养来看　　课堂小结：发扬艰苦奋斗.勤奋节约是正确消费观的归纳和总结，也是其本质和中心所在。生产与消费的关系是正确消费观的理论基础。全面了解三方面的相互关系，才能使我们深刻领会消费的适度性.协调性.科学性，以便更好的指导我们的消费行为。其实正确的消费观远不止这些。　　比如，在上课开始我所讲的李嘉诚的故事，还有本框题第一段话所举的例子，青年农民富了，并没有把钱用作个人消费，而是带领村民脱贫致富奔小康。同样，有人为抗击非典捐款，有人为失学儿童献爱心……他们的行为该如何解释呢?他们之所以这么作，是因为他们感到自己的付出更有价值，对他人对社会更有意义。是更高层次的消费观，是值得大家学习的。　　教师：回到日常生活中来，我这有一份尼克森总统在他曾经我出版的一份《吝啬家月报》里提供的十项省钱致富小秘决，请同学们一鉴。(多媒体显示) 　　1.不断从薪水中拨出部分钱来存入银行，5%.10%.25%都可以，反正一定要存。　　2.搞清楚你的钱每天.每周.每月流向哪里，也就是要详细列出预算与支出表。　　3.检查.核对所有的收据，看看商家有没有多收费。　　4.信用卡只保留一张，能够证明身份就好够了，欠账每月绝对还清。　　5.自带饭菜上班，这样每周约可节省45元的午餐费，每年就可以省下将近2200，可付房屋贷款或存作退休基金。　　6.与人合乘或乘公共交通工具上下班，节省停车费.汽油费.保险费.汽车的耗损以及找停车位的时间。　　7.多读些有关修理.投资致富的实用手册，最好从图书馆借，或从因特网下载，省钱。　　8.简化生活，房子不应太大，买二手汽车，到廉价商店或拍卖场等处购物。　　9.买东西时别忘了想想“花这钱值不值得”。便宜货不见得划得来，价钱贵的也不一定能保证质量。　　10.绝对要砍价。你不提出，店家绝不会主动降价卖给你东西。　　教师：有位经济学家说：“你省下来的一块钱，大于你赚进的一块钱”。其实俭朴的人生也是富裕的人生。正如谚语所说：　　节俭朴素，人之美德; 　　奢侈华丽，人之大恶。　　劳动是幸福的左手，　　节俭是幸福的右手。　　让我们带着今天所学去调整.去改变，为自己创造出充实.轻松.快乐的生活。　　【高中政治教案模板二】　　《在实践中追求和发展真理》教案　　【自主探究】　　1.实用主义者詹姆士认为，“有用的观念就是真理。它是有用的，因为它是真的或者说，是真的，因为它是有用的，两句话的意义是一样的”。詹姆士关于真理的说法错在哪里?在人们认识事物时，什么样的结论能够被称为真理?对同一事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗? 　　2.三角形内角和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都使用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。　　19世纪，俄国数学家罗巴且夫斯基提出在凹曲面上，三角形内角和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角和大于180°。罗巴且夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理?是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理? 　　3.1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止。XX年，人类近距离拍摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等现象。人类对火星的认识还会发展吗?为什么? 　　【难点突破】　　1.全面理解真理是客观的　　(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误。　　(2)真理是客观的，真理最本质的属性就是客观性。一种认识是不是真理，只能看它按是否与客观实际相符合，而绝不能因人而异，或以某些人的主观需要为转移。真理的客观性是任何权势都抹煞不了的。　　(3)有一种似是而非的说法：“真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。”把真理归结为多数人公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数人手中。　　(4)承认真理的客观性，就应当坚持“在真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合就是真理。　　2.辨析比较：真理与谬误　　区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。　　联系：真理与谬误之间又具有统一的一面。　　(1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在人的认识过程中，不可能只有真理而无谬误。任何人，包括伟人在内，都不可能完全避免错误的发生。　　(2)真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到论题适用的范围，恢复它存在的条件，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识，错误认识成为正确认识的先导。　　【思维拓展】　　1.人的认识是有限的，而认识能力是无限的　　(1)人的认识是有限的，这里的人是指“单个人”，单个人由于受客观条件和主观条件的制约，在一定时期内对具体事物的认识只能达到一个层次、一个方面、一个阶段。就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的。　　(2)人的认识能力是无限的，这里的人指的是“人类”，因为人有主观能动性，能够随着客观事物的变化发展而不断深化、扩展和向前推移认识。就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。　　2.认识(理论)、真理、科学理论　　(1)认识是人脑对客观事物的反映;真理是人们对客观事物及其规律的正确反映;科学理论是真理性认识的系统化。认识和理论都有正确的成分，但又含有非科学的因素。真理、科学理论则更深刻更符合事物的客观本质。　　(2)认识(理论)、真理、科学理论都来源于实践，都是主观性的东西，都统一于实践，都应该接受实践的检验。它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映。它们的形式都是主观的。科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识。理论、真理、科学理论都属于人们的认识范畴。　　【热点问题链接】　　XX年10月28日，由中、美、英等国科研机构发起的大型国际科研合作项目“千人基因组计划”在英国《自然》杂志上，以封面文章形式发布了迄今最详尽的人类基因多态性图谱，同时也在美国《科学》杂志上报告了在基因研究技术手段上的收获。　　“千人基因组计划”由中国深圳华大基因研究院、美国国立人类基因组研究所、英国桑格研究所等机构于XX年启动，旨在绘制迄今最详尽、最有医学应用价值的人类基因多态性图谱。现在报告的是该计划第一阶段的分析成果。这一成果在医学等领域有很高的应用价值，比如通过参照图谱，可以方便地找出致病的基因变种。它标志着人类基因研究进入了一个划时代的新阶段。　　用认识论的有关知识谈谈对上述材料的认识。　　附：参考答案　　【自主探究】　　1.詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。只有那些经过实践检验、与客观实际相符合的认识才能够被称为真理。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。　　由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。“真理面前人人平等”是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。　　2.欧几里得定理是真理，但它的成立是有条件的。随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入。人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理。　　任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的范围和过程来说的，都是具体的历史的。超出了这一条件和范围，真理再向前走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理也会成谬误。所以真理和谬误相伴而行，我们不用怕犯错误，怕的是不能正确对待错误。　　3.回答是肯定的。人的认识能力是不断发展的。作为认识主体的人类是世代延续的，社会实践也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践发展、随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对火星获得越来越深刻的认识。　　【热点问题链接】　　(1)真理是客观的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理的基本属性是客观性，真理面前人人平等。中、美、英等国科研机构发起的大型国际科研合作项目“千人基因组计划”，并进行人类基因的研究，就是希望未来获得真理，使主观符合客观。　　(2)认识具有反复性和无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。对人类基因的正确认识必然要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。　　(3)追求真理是一个永无止境的过程。自十年前“人类基因组计划”完成以来，因为难以同时对许多人进行基因测序，基因研究一直只在较小的层面上进行，此次研究不仅使大规模测序成为可能，还绘制了一个详尽的基因图谱以供比对，这标志着人类基因研究进入了一个划时代的新阶段。

7，高中政治表格式教案怎么写

教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

8，高中政治必修3的小论文怎么写

先确定课题再说。参考题目从文化的影响看宽容你上课关手机了吗小议“哥们义气” 节俭，中华民族的优秀传统嫁妆之我见 “爱拼才会赢”精神与中学生遗留在课桌上的“文化现象” 采撷中华文化的芬芳下面是我的学生上交作业的片断高中生校园生活的苦与乐指导教师：菲菲我们都知道，高中三年的生活是令人紧张的，但也不乏充实之感，苦与乐是并行的，但我们应该怎样辩证的看待？这值得我们每一个高中学生思考，因为它在一定程度上决定着我们的人生最关键的高中生活。学习的过程是艰苦的，我们需要不断的克服其中的每一次阻碍，每一个难题。需要面对自老师对自己培养己对自己期望的压力，面对的压力，面对父母对自己哺育的压力。在学习时，我们会经历一次又一次的失败，因为要想取得成功，不会一帆风顺。坐在教室里，承受着冬天的严寒，夏天的酷暑，一字一画认真的书写着作业与笔记；聚精会神的听好每一堂课……

9，高中政治教案中知识与技能过程与方法情感态度价值观范文怎么写

托班：白天与黑夜(重点领域：健康)活动目标： 1．知道太阳出来是白天，月亮、星星出来就是晚上。2．巩固对太阳、月亮、星星的认识。3．要养成早睡早起的良好生活习惯。活动准备：1．太阳、月亮、星星卡片各一张。活动过程：（一）出示图片，启发宝宝思考。教师：宝宝知道太阳公公是什么样子的吗？我们什么时候才能看见太阳公公呢？教师：白天宝宝在干什么？爸爸妈妈在干什么？教师：太阳公公能帮助人们做什么？小结：以生活经验告诉宝宝，动植物离不开太阳公公的简单原因。教师：宝宝知道月亮、星星是什么样子吗？我们什么时候才能看见它们呢？教师：晚上宝宝在干什么？爸爸妈妈在干什么？教师：月亮、星星能帮助人们做什么？小结：告诉宝宝月亮、星星在黑夜能帮助人们照明。（二）宝宝与教师做表演游戏。1．教师和宝宝一起做“天亮了”的游戏。教师：天亮了，太阳公公出来了，小朋友们做早操，爸爸妈妈去跑步，幼儿园的宝宝真开心，我们大家都能干。2．教师和宝宝一起做“天黑了”的游戏。教师：天黑了，月亮、星星出来了，爷爷奶奶看电视，宝宝们在画画，爸爸妈妈在看书，宝宝上床去睡觉。（三）看卡片，做动作。教师：宝宝如果太阳出来了，我们可以做什么动作。（刷牙、做操、拍球……）教师：月亮、星星出来了，我们可以做什么动作。（看书、打哈欠、睡觉……）看卡片：教师边从身后拿出卡片边说：“看看谁出来了？”宝宝看清说出后再表演。活动延伸：1．游戏活动：在户外玩“晒太阳、踩影子”的游戏。2．家园共育：晚上和爸爸妈妈观察月亮和星星。

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