初中英语教学设计方案，初中英语教学中如何设计学生的活动

来源：整理时间：2023-06-07 16:25:45 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，初中英语教学中如何设计学生的活动
2，初中英语教学设计
3，如何实现初中英语教学目标的设计
4，如何进行初中英语课堂教学过程设计讨论了几个问题
5，初中英语教学设计
6，如何有效设计初中英语课堂教学中的提问
7，初中教师资格证英语语法课怎么设计

1，初中英语教学中如何设计学生的活动

演话剧，单词接龙，一个学生用动作描述其他人猜单词，击鼓传花百搭哦，还有什么小品啊，多的是。

建议去下载一下英语新课标的教案看一下，不同的模块会有不一样的目标

初中英语教学中如何设计学生的活动

2，初中英语教学设计

一. 教学计划标题如: Wheres Amy?二. 适用阶段初中三. 适用年级七年级上学期四. 教学总时间共____分钟五. 关键字场所、位置六. 设计理念1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。2.上网、上图书馆查询资料。3.多媒体教学资源光碟4.网际网路学习资源5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟）1. 给学生作施测以了解学生的基本程度2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形(二). 呈现课文对话及单字 (__分钟)1. 介绍单字2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习3. pair-work practice (小组练习)(三). 练习1. Role play 角色扮演2. 其他活动, 如问答游戏等(四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟)1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力2. 利用问答训练句型及会话3. pair-work practice (小组练习)4. 听力练习5. 设计学习单/小考卷检测以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

初中英语教学设计

3，如何实现初中英语教学目标的设计

教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分，要准确预设一堂课的目标，首先对教科书和学生这两维要素有一个准确的解读。那么，如何实现教学目标的设计？结合赵文娟老师的讲座《初中英语教学目标的设计和案例分析》，结合笔者实践，要做到以下几个方面： 1、要充分考虑学生的认知能力。教学的引领者是老师，但具体配合者是学生，完成者也是学生。因此，教学目标的设计，要充分考虑的认知能力，包括他们的能力水平、缺陷等都要做到心中有数，否则，教学目标的设计就是无源之水了。 2、教学目标要有整体性。教学目标的设计一定要紧扣大纲，在通读全书的基础上做出，哪些是前段目标，哪些是后段目标，听说读写能力中哪种能力在哪个时段宜侧重，一定要有整体规划，力戒分段割裂实施设计目标。 3、目标要有层次性。哪些是近期目标，哪些是远期目标，哪些是目前可以实现的目标，哪些是经过实践和时间的推移可以实现的目标。都要有层次性，没有学会走路不可能学会跑步的。 4、目标要有适度弹性。制定目标要留有余地，不要刚性太强了，没有可执行性。留有伸缩性，可以为未来的教学留出足够的教学空间，也有利于更好地实现教学目标。

如何实现初中英语教学目标的设计

4，如何进行初中英语课堂教学过程设计讨论了几个问题

初中教学课型不同，但学生的认知过程和语言学习的规律是相通的：学习是通过学生体会、思考、认知、提炼等行为发生的，而不可能只通过老师告诉来完成。讲授式和替代式的教学过程都是不可取的。语言是靠学生逐步去建构的，教学过程一定要充分体现学生的学习过程。因此，教师进行教学设计是要格外注意设计学生的学习过程。教师要科学设计教学过程，搭建合理教学台阶，创设良好的语言环境，提供大量语言实践和复现的机会，使学生通过自己的体验、感知、归纳、实践、反思的方式使用语言和内化语言，从而发展综合语言运用能力。《课程标准》指出，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这也提示了四种语言技能在教学过程中承载的任务。　　教学过程基本可以包括以下四个部分：话题导入——语言输入——语言内化——语言输出。更确切地说，是“信息和语言的输入、信息和语言的内化以及信息和语言的输出”。

过程设计，可以包括下面这些环节——lead~in by asking some questions or revison of what learned last period.presentation ashow the class what is going to learn with the help of multimedium /pptpractice and drillshelp ss master the newly-learned knowledge .by doing some exercises.presentation bpractice consolidationsome exercises for deepening usage of the knowledgehomework

5，初中英语教学设计

一. 教学计划标题如: Wheres Amy? 二. 适用阶段初中三. 适用年级七年级上学期四. 教学总时间共____分钟五. 关键字场所、位置六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷检测以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

6，如何有效设计初中英语课堂教学中的提问

一、纠正课堂提问的偏差爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”课堂提问教学的成功与否，对于教学往往有着重要的影响，长期以来，一些初中英语教师对课堂提问缺乏必要的思考和研究，还存在一定的偏差，这些偏差需要及时纠正。1、纠正无义偏差课堂提问的问题要有明确的目的和指向，才可称得为“有意义”问题。但是，在平时的课堂教学中，存在着很多与之相反的“无义”问题,提一些与课堂教学目标无联系的问题，或者提一些走过场并且浪费时间的无效问题，造成教学不严密。如：(1)Are you a student?(3)Who is your English teacher?以上例子反映出无义问题的一般特征:问题回答与教学目标和主题关联不密切，所提问题可能误导学生脱离所学内容，或者只对活跃气氛产生效果，与本课内容无实质联系。2、纠正低效偏差目前的英语课堂提问内容，反映出提问实效过低的现象。特征表现为提问内容与所学内容无实质联系,只是为了提问而提问,在实际教学中，为了让课堂呈现出“繁荣”的景象，往往只需在“Yes”，或“No”, “Right”，或“Wrong”, “True”或“False”等肯定或否定的两极范围内选择。这些提问内容上的偏差，使得看似热闹的提问失去了原有的效果，丧失了课堂提问教学的有效性，提问的主题偏离了教学内容，学生的语言能力达不到任何的训练和提高，这对于学生的发展是不利的。二、提高课堂提问内容的认知策略有效教学是在学生“想学”的基础上展开的，教师要十分注意激发学生的学习动机。为了切实提高提问教学的有效性，使教师以尽可能少的时间、精力投入，取得尽可能好、尽可能多的教学效果，务必在课堂教学中明确提问的目标性，注重提问的艺术性，突出提问的主体性。

小学英语如何设计课堂教学提问合适的课堂提问，能把学生带入一个奇妙的问题世界，促使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和方法，从而培养学生分析和解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。一、英语课堂提问设计原则 1. 激发兴趣的原则学生学习的内在动力是学习兴趣，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去进行积极的思维活动。 2. 启发思维的原则教师的提问，应富有启发性。所提问题，能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力，不能为提问而提问。教师必须明确，提问不等于启发，好的提问才能起到启发的作用。启发式提问重在所提问题有价值和有意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。 3. 难易适度的原则问题提浅了不易引起学生的重视，提深了又启发不了学生思考。这就要求教师根据学生实际水平，对学生的学习能力做出正确的估计，并在此基础上把握提问的难度要求，恰到好处地提出问题，此外，要根据学生的个性差异，有的放矢进行提问，知识从“哪”提，向谁“提”，防止出现提而不动，启而不发的局面。二、小学英语课堂提问策略 1. 导入新课时提问重视导入新课时的艺术性，用设问的方法，往往能激发学生强烈的学习兴趣和追求新知奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。 2. 过渡处提问德国教育家赫尔巴特说过：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”这样课堂活动就能顺利高效地进行，直接提高课堂效率。教师在教学时，从一个知识点讲到另一个知识点要衔接自然，否则学生会觉得莫名其妙，跟不上老师的思路。因此，在教学中，我注意知识点的衔接，多角度、多方位设计各种问题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容，而且利用现有知识，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。根据前面设计的问题让学生逐一回答，然后再来回答基本句子，学生就比较容易回答了，这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力。 3. 突出重点时提问设计课堂提问抓住了重点，主要训练内容也就抓住了。所谓重点，一般地说，课文的主要内容就是重点。一堂课的教学时间有限，如果对多项教学内容平均使用力量，就会出现眉毛胡子一把抓，结果什么也抓不住的现象。

7，初中教师资格证英语语法课怎么设计

可以大概参考下，中学英语语法“if”从句的用法教学设计（以下内容仅供参考）Teaching Aims:Knowledge aim: Students can know the basic rules of subjective mood, and build up a network of the grammar.Ability aim: Students can use the subjective mood correctly and flexibly in different situations.Emotional aims: Students can develop a sense of cooperation and be ready to overcome difficulties in study.Teaching Key Points: Students can sue the subjective mood correctly.Teaching Difficult Points: Help students to understand and learn how to use the subjective mood in their real life.Teaching Methods: Communicative teaching approach; Situational teaching methodTeaching Aids: Multi-mediaTeaching Procedures:Step 1 Warming-up: Sing the song “If You Are Happy ”Step 2 Presentation:Set 3 situations to show some sentences and lead students to do a summary.Situation1：I am a fan of Justin Bibber. I am going to the concert held by Justin. Now I image…If I had his voice, I would sing from morning till night;If I sang as well as him, I would sing a song for you now;If I were Justin Bibber, I would hold a concert for you.Situation2: A week ago, Justin Bibber held a concert in Hong Kong, I didnt buy a ticket in advance, so I had to wait for hours to buy it. It suddenly rained heavily. Unluckily, I didnt take my umbrella. At that time, I was thinking…If I had bought a ticket in advance, I wouldnt have waited so long;If I had taken an umbrella with me, I wouldnt have been wet all over.Situation3: After the concert, I took a taxi home. Unluckily, I found I had left my wallet and keys in the taxi, I was very worried. But very soon, the taxi driver returned my bag to me, and he left hurriedly before I could thank him. I wish…If I saw the taxi driver one day, I would thank him face to face;If I were to see him, I might give him 500RMB as a reward;If I should see someone in help, I would give him a hand without a second thought.Summary:Concept: Subjective is to express the speakers wishes or hypothesis, not facts.The structures are like below:Step 3 Practice：Cloze:1. If I ___(be) a tree, I ____(provide) shelter for my family.2. If I ___(have) a lot of money, I ___(travel) around the world.3. If there ___(be) no water and air, there ___(be) no living things in the world.4.If there were no living thing in the world, the world ___(come) to the end.5.If he ___(not eat) so much watermelon, he ___(not suffer) stomachache.6. If he hadnt been sent to hospital in time, he ___(die).Step 4 ProductionTranslate the following sentences into English.如果他的爸爸还在世，他一定会好好听话;如果我是男人，我就参军了;如果我昨天去了车站，就能看见他了;如果我好好复习了英语，我就不至于不及格了;如果我能成为百万富翁，我就会捐钱去帮助贫困儿童;如果我将来能见到吴亦凡，我一定会上去拥抱他。Step 5 Summary and homeworkAsk a student to do a summary about what we have learnt today. And ask students to write a passage about their unforgettable experiences and their wishes about future, using the subjective mood.Blackboard Design:

高中英语与有好几类：词汇、阅读、听力、口语、写作、语音、语法，语法是其一，到时候系统随机抽的高中英语面试考试当天流程是这样的：到候考室抽号，a1到a12，b1到b12，就这样一直到k。如果抽到的是a5，不要以为是第五个进去哦。a1-a12都是第一个进去，因为总共12个面试教室。（这个根据考试场而定，也有8个教室的）也就是说只要是 a，你就是第一个试讲的。b是第二个试讲， c第三个。懂了吧。抽完后a1-a12同学到抽题教室，带着准考证、身份证、还有抽的号去抽题。老师输入考号后，电脑自动抽题。抽完题后，就该到了备考室，这时候老师把你抽到的题发给你，写教案的一页纸发给你，20分钟准备。准备20分钟后，那12个人都各自到了指定的面试教室，面试开始。 1，先敲门，进去说下：各位考官各位老师好，我是a5号学生某某某 2，老师会问你两个问题，这个环节 5 分钟。老师提问时，你可以说谢谢老师的提问，回答完后，可以说我的回答完毕谢谢老师。 3，回答完后，开始试讲，时间10分钟。（讲有8分钟左右就可以了）注意试讲时候配合板书，不用写太多，但是一定不要写错单词啊。 4，老师针对你的讲课提问你。老师是用英文提问的。这个环节5分钟。结束后一定要记得擦黑板噢！