人教版16年级数学教案，谁有小学的全套数学教案啊

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1，谁有小学的全套数学教案啊

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谁有小学的全套数学教案啊

2，1到6年级小学数学教案

一、仔细推敲，认真辨析。（对的在括号内打“√”，错的打“×”，共4分） 1、因为28 = 4×7，所以4和7都是28的质因数。 ………………… （） 2、长方体、正方体和圆柱的体积都可用V = Sh来计算。………………（） 3、如果4a=3b，那么a ：b = 4 ：3。…………………………………… （） 4、2008年的第一季度有91天。………………………………………… （）二、反复比较，慎重选择。（把正确答案的序号填在括号内，共6分） 1、在、、、、中，能化成有限小数的有（）个。（1）2 （2）3 （3）4 2、下面图形中，对称轴最少的是（）。（1）正方形（2）长方形（3）等边三角形 3、观察下面算式，与49×26的积最接近的是（）。（1）50×30 （2）50×20 （3）50×26 4、已知一个三角形的两个角是锐角，这个三角形（）。（1）是锐角三角形（2）是直角三角形（3）是钝角三角形（4）不能确定是什么三角形 5、用98粒种子做发芽试验，结果全部发芽，发芽率为（）。（1）98% （2）2% （3）100% 6、通过“整数和小数”的复习，你认为下列说法不正确的是（）。（1）比2小的自然数有1和0 （2）4.895保留两位小数是4.90 （3）两个合数，一定不是互质数（4）☆÷△=9……6，△最小是7 三、仔细读题，认真填空。（共24分） 1、丹阳市二00五年工农业总产值总额是八十九亿七千零五十万元，这个数写作元，省略“亿”后面的尾数约是亿元。 2、3时15分＝时 4.05公顷＝公顷平方米 3、 6 ：（）= = 18 ÷ 30 = （）% = （）成 4、的分数单位是，至少去掉个这样的单位正好是整数。 5、想一想，你做一次眼保健操大约分钟；估一估，将“1元”的硬币投掷若干次，“1元”字面朝上的次数约占（）%。 6、一项工程，甲独做10天完成，乙独做12天完成，两队合做5天，可完成这项工程的。 7、6和是互质数，6和的最小公倍数是30。 8、：的比值是，写成最简单的整数比是。 9、华地百货某种空调原价2500元，现八折出售，现在每台只要元。 10、一个圆锥形沙堆，测得它的底面直径是4米，高1.5米。这个沙堆的体积是立方米。 11、下图是永久化肥厂2005年化肥产量统计图。看图填空：（1）这是一幅统计图。（2）下半年比上半年多生产吨。（3）平均每季度生产化肥吨。（4）你还看出哪些信息？（至少写2条） ① ② 四、看清题目，细心计算。（共26分） 1、直接写出得数。（每题1分，共10分） ×14＝ 6.3÷0.9＝ 0.006×100＝ 2004—299＝ 306—（206 + 78）＝（ — ）×12＝ 1.25×9×8＝ 5÷7 + 5＝ 7× ÷7× ＝ + +……+ ＝ 18个 2、求未知数x的值。（每题2分，共4分）（1）12 ：＝x ：（2） x + x＝42 3、用递等式计算。（每题3分，共12分）（1）8402 + 672÷28×17 （2）18÷1.8—0.8×5 （3） ÷[ ÷（1— ）] （4）[（ — ）÷ ]÷ 五、探索与操作。（共8分） 1、在下面的长方形中画一个最大的圆，并求出它的面积。（单位：厘米） 5 2、下面是一个长方形。请你想象一下，以一条长边为轴旋转一周，可以形成一个。并计算出它的体积。（单位：厘米） 4 六、灵活运用，解决问题。（第1—4题每题5分，其余每题6分，共32分） 1、学校计划投资200万元建造活动大楼，实际投资180万元，实际投资节约了百分之几？ 2、小明看一本210页的故事书，前8天平均每天看15页。剩下的在9天内看完，平均每天必须看多少页？ 3、森林家具城里一种办公桌椅每套450元，椅子的价格是桌子的。办公桌子和办公椅子的价格各是多少元？ 4、一列火车从甲地开往乙地，当行了全程的70%时，超过中点500千米。甲乙两地相距多少千米？ 5、一个注满汽油的油桶，底面直径8分米，高15分米。做一个这样的油桶至少需要铁皮多少平方分米？如果每升汽油重0.75千克，这桶汽油重多少千克？ 6、一个由3个大人和4个小孩组成的家庭准备到某地旅游。甲旅行社的收费标准是：如果买4张全票，则其余人按半价优惠。乙旅行社的收费标准是：家庭旅游算团体票，按原价的的优惠。这两家旅行社的旅游线路标准均为每人400元。你认为这个家庭应该选择哪家旅行社旅游比较合算？为什么？（计算后加以说明）

1到6年级小学数学教案

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（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系. （二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为. （三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

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4，人教版六年级上册数学教案5篇

1.人教版六年级上册数学教案教学目标：　　1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。　　2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。　　3、体会税收在建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。　　重点难点：　　会解答有关税收的实际问题。　　教具准备：　　学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。　　教学过程：　　一、谈话导入　　昨天我去大清花饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错！一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗？　　对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处？　　开发票减少了餐厅的利润，但却增加了的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。　　板书：纳税　　二、了解纳税及其作用　　1、你知道哪些纳税的知识？　　2、那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识？　　（什么是纳税？为什么要纳税？怎样纳税？）　　3、要想更多更准确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢？　　（看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识）　　4、让学生自由说一说　　纳税就是根据各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的一定会更加繁荣、富强！　　5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税！　　教师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤？　　在这几个步骤中，哪个与数学密切相关？要运用到哪部分数学知识？　　（百分数、百分数的计算）　　究竟怎样运用这部分知识呢？谁知道如何纳税？怎样计算税款？　　（应纳税额与各种收入的比率叫税率。应纳税额=各种收入×税率）　　板书公式：各种收入×税率=应纳税额　　应纳税额简单的说就是指什么？（应交的税款）　　各种收入呢？是一定的吗？税率是一定的吗？你了解哪些税率（不同的税率）　　那我选这个3%的来还！为什么不行？（根据税种选择税率来还。）　　那你会哪种税种的计算方法？（消费税、营业税）　　都会算了吗？看这道题会算吗？（例1）　　板书：230×5%=11、5（万元）　　230是什么？5%是什么？230×5%表示什么？　　6、看来同学们没吹牛，确实会算营业税了，关于其它税种的计算还有什么问题或难以理解的地方吗？　　可能说，什么是应纳税所得额。　　师：谁能帮助他？个人所得税怎样计算？　　师：会算个人所得税的请举手！看来个人所得税的计算靠自学还真有点难度，不急，我们一起解决它！哪些人要交个人所得税？　　师：对，只要有工资收入的公民都有可能要交个人所得税！　　（出示：个人所得税图表）　　能看懂吗？什么意思？　　帮我算算好吗？（猜猜我的工资收入？）　　好吧，就透露这个秘密给你们，我上个月的工资收入是2100元，奖金是380元，该怎样算我的个人所得税？　　板书：2100+3802000=480（元）　　480×5%=24（元）　　谢谢大家，我一定会依法纳税的！　　三、练一练　　练一练14题　　四、总结　　今天这节课，我们借助网络、运用百分数的知识解决了纳税中的数学问题，知道了运用各种收入×税率=应纳税额的方法来计算要交的税！对于今天所学的.知识，大家还有没有疑问？　　如果没有，那老师这有几个话题想和同学们一起探讨！　　主题　　1、你能为自觉纳税设计一句广告语吗？　　2、如果我是税务稽查员，如何防止偷税、漏税行为？　　3、我们能为纳税做些什么？　　板书设计：　　纳税　　各种收入×税率=应纳税额　　230×5%=11.5（万元） 2.人教版六年级上册数学教案教学目标：　　1、结合具体事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。　　2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。　　教学重点：　　理解成数的意义。　　教学难点：　　解决解答有关成数的实际问题。　　教学过程：　　一、复习　　1、填空　　①四折是十分之（　），改写成百分数是（　）。　　②六折是十分之（　），改写成百分数是（　）。　　③七五折是十分之（　），改写成百分数是（　）。　　2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？　　二、创设情境，导入新课　　同学们有听农民们说：今年我家的稻谷比去年增产二成，我家的桂皮晒干后只有五成等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是折扣，而农业上与百分数有关的术语就是成数。渗透环保教育　　三、探究体验　　（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。　　2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。　　3、练习：将下列成数改写成百分数。　　二成=（　）%；四成五=（　）%；七成二=（　）%。　　（二）教学例2 　　1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？　　2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？　　3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。　　4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。　　350×（125%）=262.5（万千瓦时）　　或者引导学生列出：　　350350×25%=262.5（万千瓦时）　　四、巩固练习　　1、三成=（　　）%；五成六=（　　）%；八成三=（　　）%；　　2、第9页做一做　　3、解决问题　　（1）某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？　　（2）鼎湖山20xx年累计旅游人次是18万人次，20xx年累计旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累计旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分类）　　（3）我校20xx年的在校生人数有820人，比20xx年在校生人数减少了二成，我校20xx年的在校生人数是多少？　　（4）某鞋厂20xx年的年产量为30万双，20xx年年产量比20xx年增加了一成六，20xx年年产量又比20xx年增加一成，这个鞋厂20xx年的年产量是多少万双？　　五、课堂总结　　这节课你收获了什么？ 3.人教版六年级上册数学教案教学目标：　　1、知识与技能：联系生活实际，引导学生认识一些常见的百分率，理解这些百分率的含义，并通过自主探究，掌握求百分率的一般方法，会正确地求生活中常见的百分率，依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识。　　2、过程与方法：引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出求百分率的方法。上一页 1 2 3 下一页

5，小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

可以分为三栏左面重要概念，定理等，一般一节课内不涂擦的（占总长度的四分之一）。中间实际空间是整个黑板的一半，写教师板演的例题，学生上黑板书写的问题（占总长度的二分之一）。右面开始复习用，中间运算用，可以反复擦涂，最后可以写总结和作业（占总长度的四分之一）。

6，小学六年级数学优质教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的小学六年级数学优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学六年级数学优质教案1 　　教学目标　　1.使学生理解解比例的意义. 　　2.使学生掌握解比例的方法，会解比例. 　　教学重点　　使学生掌握解比例的方法，学会解比例. 　　教学难点　　引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式. 　　教学过程　　一、复习准备　　(一)解下列简易方程，并口述过程. 　　2=8×9 　　(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质? 　　(三)应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例? 　　6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2 　　(四)根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式. 　　3∶8=15∶40 　　二、新授教学　　(一)揭示解比例的意义. 　　1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项)，讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由. 　　2.学生交流　　根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项. 　　3.教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例. 　　(二)教学例2. 　　例2.解比例3∶8=15∶ 　　1.讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解. 　　2.组织学生交流并明确. 　　(1)根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3=8×15. 　　(2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解. 　　(3)规范并板书解比例的过程. 　　解：3=8×15 　　=40 　　(三)教学例3 　　例3.解比例　　1.组织学生独立解答. 　　2.学生汇报　　3.练习：解下面的比例. 　　=∶=∶ 　　三、全课小结　　这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可. 小学六年级数学优质教案2 　　教材分析　　本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。本单元所学内容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。　　学情分析　　六年级共有24名学生，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。　　教学目标　　1、使学生能理解分数乘整数的意义,经历探索分数乘整数的计算方法的过程。　　2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则,并能正确地进行计算。　　3、培养学生独立运用知识解决问题的能力，体验成功的快乐和学数学的价值。培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。　　教学重点和难点　　教学重点：让学生体验分数乘分数、分数乘整数的简便计算方法（先约分后相乘）。　　教学难点：分数乘分数或分数乘整数先约分再相乘的书写格式。小学六年级数学优质教案3 　　设计说明　　图形的旋转是在线段旋转的基础上进行教学的，在这部分知识的学习中，在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°是本节课的难点。据此在教学中特作如下设计：　　1．在观察、发现中初步感受平面图形的旋转，为后面的学习作铺垫。　　通过大屏幕演示风车旋转，让学生发现旋转前后三角形的相同点和不同点，体会图形旋转的三要素，为后面的探索和学习提供感性基础，同时也提高了学生主动探索的积极性。　　2．合理使用学具，发展学生几何直观能力。　　如何在“图形与几何”内容的教学中发展学生的几何直观能力是新课标增加的一个核心概念。小学生的思维以形象思维为主，直观图示是他们认识数学、学习数学最重要的方式。本设计让学生画图前先利用学具实际操作，再在方格纸中画出旋转后的图形。让学生通过直观演示、操作、探索，概括出将小旗、三角形画在方格纸上的方法，从而使学生的思维形象与抽象、感性与理性有机地融合。　　课前准备　　教师准备多媒体课件　　学生准备方格纸若干张三角尺长方形纸片三角形小旗　　教学过程　　⊙联系生活，引出图形的旋转　　1．谈话：同学们，你们玩过风车吗？看，老师带来了什么？(课件出示风车)在风的吹动下，风车转起来了。(课件演示风车旋转) 　　2．提问：你发现了什么？(风车绕着一个中心点进行逆时针旋转，风车在旋转的过程中，每个三角形也在旋转) 　　师：上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。[板书课题：图形的旋转(二)] 　　设计意图：从学生已有的生活经验入手，将数学与生活问题有机结合，让学生感受到数学就在身边，增强学生学习数学的兴趣，也为新知的学习做好铺垫。　　⊙观察画面，探究简单图形的旋转方法　　1．引导学生思考：观察风车旋转过程中的同一个三角形，你有什么发现？　　(旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了；三角形的每个顶点、每条边都绕点O逆时针旋转了90°；对应线段的长度没变，对应角的大小没变，点O的位置没变，相对应的点到点O的距离都相等) 　　2．提问：根据上面的发现，你知道平面图形旋转后的图形可以怎样画吗？　　3．学生讨论，探究画法并汇报。　　(可以转化成线段旋转的方法来画，先确定旋转中心和旋转方向，再找出原图形的关键线段，用线段旋转的方法画出关键线段旋转后的对应线段，然后根据线段旋转后的位置关系连接其他对应线段) 　　设计意图：通过观察风车旋转的过程，进一步理解旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度来观察、探索图形旋转的特征和性质，为后面教学“在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°”作准备。　　⊙绘制图形，体验图形旋转的过程　　1．请同学们拿出课前准备好的方格纸(课件出示教材30页上面例题)。　　(1)先想象小旗旋转后的位置，再动手画一画。　　(2)展示作品，交流画法。　　师：谁愿意展示一下你的作品，说一说你是怎样画的。　　(先找到小旗旗杆旋转后的位置，再根据旗杆旋转后的位置找到正方形四个顶点的位置，然后连接各点) 　　预设　　方法一用纸剪一面小旗或用学具代替小旗帮助思考，摆出绕点M顺时针旋转90°后的小旗，再画。　　方法二先画出绕点M顺时针旋转90°后的旗杆，再画小旗。　　(3)小结画法。　　配合课件演示小旗旋转的过程并进行讲解。　　方法：①先找关键线段按照指定方向旋转90°后的位置。　　②再根据线段旋转后的位置关系连接其他对应线段。　　2．教学教材30页画三角形旋转后的图形。　　(1)读一读，题目中有什么要求？你准备怎么画？　　(2)试一试，在方格纸上画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。　　(3)说一说，你是怎样画的？整个图形旋转后是什么形状？　　(4)做一做，在方格纸上画出三角形ABC绕点B逆时针旋转90°后的图形。　　设计意图：通过想象、操作、展示、交流，给学生充分的探索时间与空间，使学生在操作、交流、展示、倾听和评价中逐渐总结出将图形在方格纸上旋转90°的方法，从而获得对图形旋转运动的深刻理解，形成相应的空间观念，突破教学难点。小学六年级数学优质教案4 　　一、指导思想：　　学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，期末复习，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高复习效率，，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习，特制定本复习计划。　　二、复习内容：　　人教版小学数学第十一册。　　三、复习目标：　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。　　2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。　　3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。　　4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。　　四、复习措施：　　1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的.联系和区别。　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。　　5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。　　6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。　　7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。　　8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。　　五、复习进度安排：　　1、第15-16周：将知识点理顺，学生重温整册内容，并同步进行单元测试，了解平时错误或遗忘的内容。　　2、第17周：　　(1)计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。　　(2)分数(百分数)应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。　　(3)圆的专项复习，由于圆——这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。　　(4)统计、数学广角复习。　　3、第18周：整册教材的模拟测试。　　4、第19周：针对复习中出现的问题进行查缺补漏。小学六年级数学优质教案5 　　一，教学目标　　1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。　　2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。　　二，教学重点：　　掌握解比例的方法，会解比例。　　三，教学难点：　　应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。　　四，教学预设：　　(一)、自学反馈　　1、什么叫做解比例　　2、我国国旗的长与宽的比是3:2，如果我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米? 　　(1)你会解答吗?独立解答后，同桌间相互说说想法。　　(2)反馈交流　　①240÷3×2=160(厘米) 　　②解：设我们学校国旗的宽是厘米。　　240:=3:2 　　3=240×2 　　=240×2÷3 　　=160 　　答：我们学校国旗的宽是160厘米。　　(3)你是怎么想的? 　　(二)、关键点拨　　1、用比例解决实际问题　　(1)你明白第二种解法的意思吗? 　　(2)国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例，所以可以把国旗的宽设为厘米，建立比例240:=3:2，再通过解比例求出的值。　　(3)小结：这种方法叫做用比例解决实际问题。　　2、解比例的方法　　(1)你是怎样解比例240:=3:2的? 　　(2)根据比例的意义，先求出3:2的比值，把比例转化为方程，再求的值。　　(3)根据比例的基本性质“两个外项的积等于两个内项的积”把比例转化为方程，再求出的值。　　(4)怎样才可以确定的值是正确的?(检验) 　　(5)你更喜欢哪种解法?为什么? 　　(三)、巩固练习　　1、解下面的比例　　:10=:0.4:=1.2:2= 　　2、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形，求未知数X。(单位：厘米) 　　学生独立完成，汇报交流。　　3、小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。　　(1)分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积的比，看它们能否成比例。　　(2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升? 　　学生回答第一个问题，板书。再让学生观察是否能成比例。　　分析：第一个问题应该说比较简单，比分别是25:200和30:250。　　(四)、分享收获畅谈感想　　这节课，你有什么收获?听课随想

7，请问那个网站有人教版小学数学教案详案

在人民教育出版社里有。你可以到官网下载： http://www.pep.com.cn/ 四年级下册： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs4b/xs4bjf/ 一年级上册： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs1a/xs1ajf/ 下册： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs1b/xs1bjf/ 二年级： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs2a/xs2ajf/ http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs2b/xs2bjf/ 三年级： http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs3a/xs3ajf/ 在“新教材新学案”里。是一页一页的。如果需要购买到附近的新华书店，或者邮购。还有一些网站有教案下载：http://www.dfxx.cnpkm.com/articlelist.aspx?cid=229412

去千教网找啊，上边都有的网址:www.well1000.cn1000个下载课件，教案的网址，自己慢慢去挑都是免费的各个版本的教材，每个年级的课件教案都有我一直都在它上边下的

8，人教版小学一年级数学比多少教学设计

新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计课题：比多少（比大小）一、教学目标1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“3〉2”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，5、学习“3<4”方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。6、区分“〉”和“<”（1）区分两种符号用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示（2）教师说名称，学生用小棒摆出来（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号（三）小结1、这节课你学会了什么？ 2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。（三）巩固练习