小学二年级语文教学设计方案，语文版二年级下教案

本文目录一览

1，语文版二年级下教案
2，小学二年级语文教学计划基本知识基本技能基本学习方法态度怎
3，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计
4，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件
5，二年级语文园地一怎么写教案
6，湘教版二年级语文动物学校放寒假教学设计
7，小学二年级语文下雨啦第一课时生字词教学设计怎么写

1，语文版二年级下教案

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语文版二年级下教案

2，小学二年级语文教学计划基本知识基本技能基本学习方法态度怎

选择与运用教学方法的基本依据有:①教学目的和任务的要求;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

小学二年级语文教学计划基本知识基本技能基本学习方法态度怎

3，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计

教材分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。 2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化

二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计

4，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

5，二年级语文园地一怎么写教案

【学习目标】1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。【课前准备】1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）3．组织学生参加“找春天”的实践活动。【教学过程】一、我的发现1．创设情境，导入新课。多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？2．观察比较，发现朋友。导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3．观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

不祥

6，湘教版二年级语文动物学校放寒假教学设计

动物学校放寒假教学设计教学准备：字卡片.教学挂图教学安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，初步感知课文。（板书课题：动物学校放寒假）请同学们利用拼音自由读课文。二、学习课文，理解课文内容。 1.小组内互相读课文，标出自然段数。 2.学生质疑，师生共同讨论解决。（1）课文里主要写了哪几种动物呢？（2）小鸭是怎样过寒假的呢？小鸭在寒假里学会了游泳，它在水中洗澡，还在水中捉到好几条小鱼。（3）小燕子是怎样过寒假的呢？小燕子在温暖的南方过寒假。他发现蓉蓉常在树下看书. 写字.游戏，还看见蓉蓉帮大人做事。它觉得蓉蓉是一个好孩子。（4）小熊是怎样过寒假的呢？小熊整整睡了一个冬天。 3. 学生讨论：哪个小动物的寒假过的最有意义？ 4. 教师总结。是呀，小鸭子和小燕子的寒假过的挺有意义的，我们应该向他们学习，课文中还讲到了小骆驼、小鹿、小驴、和小企鹅，它们是怎样渡过寒假的呢？这个问题我们课后再去解决它？三、指导朗读。 1. 教师范读，学生注意听。 2. 指名分段读，教师指出应该注意的地方。 3. 小组练读。 4. 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。动物学校放寒假第二课时一、复习旧知。 1.指名读读小鸭写给大象老师的信。 2.小骆驼.小鹿.小驴和小企鹅的信里会写些什么呢？二、出示生字卡片，学习会写的字。 1. 借助拼音练习读词。动物（）寒假（）大象（）意义（）收到（）帮助（） 2.去掉拼音再读词，同桌可以互查。 3.指名读，大家倾听，判断正误。 4.自学生字，思考如何记忆字形。 5.互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。 6.教师对难字进行指导。三、学生进行书写练习，规范地书写。 1.读生字，看每个字的占格位置。 2.独立练习书写。 3.自评.互评.修改。 4.教师巡视，指导纠错。四、扩展词语。五、出示认读字，读准字音。 1.出示认读卡片。捎信薄冰骆驼企鹅醒了糊涂揉 2.多种形式认读。教学目标： 1.认识本课16个生字，会写7个生字。 2.能准确.流利地朗读课文。教学重难点：重点：会写7个生字，会认9个生字。难点：理解课文，教育学生过一个有意义的寒假。

7，小学二年级语文下雨啦第一课时生字词教学设计怎么写

下雨啦　　教师：屈老师　　【活动目标】　　1、在故事情境中,乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法.　　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐.　　【活动准备】　　1、物质准备：故事课件　　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验　　【活动过程】　　一、情境导入——激发兴趣　　导入语：今天天气真好,草地上来了一位朋友,看看它是谁呀?　　重点提问：小白兔在干什么呀?（引导幼儿观察画面,大胆表达）　　儿歌：春天天气真好,花儿香又香,小草绿又绿,提着我的篮子,采蘑菇回家.　　二、想想说说——寻找避雨的好办法　　1、说说找找避雨的办法——迁移生活经验想办法　　重点提问：滴滴答、滴滴答,下雨了,小兔该怎么办呀?　　小结：你们真能干,帮小兔想了那么多能避雨的办法!　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走,哗啦啦、哗啦啦,下起了大雨,就在这时,谁着急地跳来了?　　2、想想避雨的办法——拓展经验　　重点提问：小袋鼠怎么了?（播放录音）　　小白兔会对小袋鼠说什么呢?　　设疑：叶子太小,袋鼠的身体太大,叶子下躲不了他们俩,有什么办法能帮助小袋鼠避避雨?　　【视幼儿实际,师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】　　3、听录音　　重点提问：它们想了什么办法呀?（小兔到那里去了）　　小结：原来他们两个合撑一把伞.小白兔和小袋鼠真聪敏,想到了一个这么简单的办法,就让大家都淋不到雨.看来,遇到困难一起动动脑筋,还是有办法可以解决的.　　三、唱唱跳跳——体验和好朋友在一起的快乐　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌“找朋友”.　　小结：瞧,小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀,和朋友在一起互相帮助,一起游戏,是件多么快乐的事情呀!　　四、延伸活动：　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书,幼儿可以听听讲讲.　　2、在班级小剧场创设“下雨啦”的情境,引发幼儿自主表演兴趣.　　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片,创设“朋友记录墙”,引导幼儿间能够互相帮助.　　【活动反思】　　1、活动来源——挖掘核心经验　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中,我联系核心经验“喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动的快乐”来设计的本次活动.结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心,能用简单语言表达自己的感受与需要”,生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望,于是,我创编了“小雨啦”的故事情境,把整个活动有机的串联起来,运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式,重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标,和孩子们展开互动.　　在设计与实施整个活动的过程中,我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学,同时也能体现教师快乐的指导.　　2、活动设计力求凸显“趣味”——围绕活动的目标,“说、想、听”中体现趣.　　（1）“说”的有趣　　此次活动以语言活动领域为主,解读《纲要》中的语言要求,我试图创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴,体验语言交流的乐趣.活动一开始引导孩子们观察画面,和小兔子朋友一起念起了“春天的儿歌”,就是以“引趣”的方式让孩子们念念说说导入活动.在接下来的活动中,引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受,在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语“快来这里避雨吧!”,通过“念儿歌——说短句”,让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣,同时,我也运用儿歌小结,概括梳理孩子们想的办法,给予孩子们比较规范的语言示范.　　（2）“想”的有趣　　第二个画面小袋鼠的出现,通过引导孩子们观察画面,“小袋鼠淋雨——小兔子想办法帮助它——孩子们想办法帮助它——小袋鼠自己想办法”这个过程,让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐,而最后,小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维,小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法,利用自身的口袋让小白兔避雨,让孩子们的思维从之前的“联系生活经验想办法避雨——观察画面想办法避雨——跳开画面创造想象避雨的办法——回归故事袋鼠想的好办法”,试图不断挖掘孩子的已有经验,鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨,激发孩子参与活动兴趣.　　（3）“听”的有趣　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,孩子们乐于倾听、懂得听清,才能真正理解语言的内容,才能成为善于倾听的人,于是我在设计中增加了“听”这个细节,从“听小雨声”——"听大雨声”——“听小袋鼠的办法”,由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分,“听小雨、大雨”,通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验,引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法.“听小袋鼠想的办法”,通过听录音,引导孩子们仔细倾听,理解小袋鼠想的办法,并用语言将自己理解的内容表达出来,对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听,将活动推向高潮.　　“说、想、听”的设计是由浅入深,层层推进的.通过有趣的说、有趣的想、有趣的听,吸引孩子们的兴趣,将整个活动的有趣情境推向高潮,达成目标.从孩子现场的反应中,我感到今天目标程度达程度还是比较高的.　　（4）活动的过程中,我整合了学学小动物,动静交替,让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中,我想这是符合小班孩子的年龄特点,小班的活动应该具有游戏性.　　3、活动过程的互动　　在活动的过程中,作为老师,在活动过程中有机整合了一些元素.　　情感体验贯穿始终,“好朋友”的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情.在整个活动中,借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线,逐渐建构和谐的伙伴关系,体验帮助别人,和别人做朋友的情感.整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿,我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动,激发孩子们愿意帮助他人的情感,让好朋友的情感渗透在活动每个环节中.　　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达,除了让孩子们大胆的说,我还鼓励孩子　　们大胆的用动作表现,比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节,结合我园多彩表演的特色,引导孩子创造性的用肢体动作进行想象,激发孩子们为小袋鼠想办法,孩子们在宽松的游戏情境中,自主的进行学习,创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的.　　此外,在活动中根据孩子现场回应,我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等,尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动.同样在关注集体幼儿的同时,我也关注到了班级中个别胆幼儿,在活动中,通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子,关注每一个孩子,让不同的幼儿在原有基础上得到提高.

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了