小学阅读理解ppt，语文语文阅读理解

本文目录一览

1，语文语文阅读理解
2，小学生英语阅读理解
3，五年级课内阅读
4，如何提高小学生阅读及写作能力课件
5，语文阅读理解
6，小学语文阅读
7，小学六年级语文阅读理解

1，语文语文阅读理解

采蒲台的苇

语文语文阅读理解

2，小学生英语阅读理解

http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1588728005_15_1.html

小学生英语阅读理解

3，五年级课内阅读

“这真像与另一个人同船而行”中的“这”指的是读书“另一个人”指的是书籍“同船而行”换个词是并肩而行。都很多答案，或许这个答案你那里的老师不认同啊，在没有比我更好的答案之前，凑合凑合把。。

五年级课内阅读

4，如何提高小学生阅读及写作能力课件

你要多看名家作文才行啊！！鲁迅的、朱自清的、萧红的？读书笔记你也可以做，问题都不大，多想想主要讲了什么，为了说明什么，这才重要。阅读练习册对你的作用不大真正有帮助的是多背背古诗，多读书，读好书这才是你需要的呢至于作文书，不光要看还要精心批注还有就是你要多背背自己写的背别人写的

同问。。。

5，语文阅读理解

1.是从不同的主顾那里得到的。代表着我对母亲的爱和其它雇主的幸福的祝福。 2.因为我要花是为了送给母亲祝贺她母亲节快乐的，母亲被爱的同时对孩子也表现出了无私的爱。 3.孩子，谢谢你们了！这是母亲我受到最好的礼物。 4.这里的漂亮有对花的赞美，也有对孩子们行为的赞美。 5.我认为两者都有兼顾，全文既有孩子为了母亲节，一家家去讨花，表现出孩子对母亲的爱。同时，在讨花的过程中各位母亲在幸福的同时听到孩子们的要求，都选择了最漂亮的花送给他们，表现出了母亲对孩子的爱。

6，小学语文阅读

呼风：温暖的春风给人们带来了欢乐。熏风：有点风是暖烘烘的。吹散不了炎热。怪不得叫熏“风”。金风：黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。朔风：卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛 6、文章的结尾表达了作者什么思想感情？与文章中心有什么关系？答：表达了作者热爱风的思想感情，强调中心的关系、 7、短文主要写什么内容？各个季节的风的特点。春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了文物，许多种子悄悄地露出头来（拟人句）温暖的春风给人们带来了欢乐。中心句有点风是暖烘烘的。吹散不了炎热中心句风给人们带来了丰收的喜悦中心句段意就不写了。

7，小学六年级语文阅读理解

1.作者为什么把进山看景说成“山中访友”? 设题意图是引导学生朗读课文，展开想像，进入课文所描写的情境。第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。关于第1问，要引导学生通过抓关键词来回答。作者在山中拜访的“朋友”是自然界的各种景物，如古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等。课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？让学生细致深入地读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读读体会，再组织交流。老桥——“如一位德高望重的老人”；鸟儿——“呼唤我的名字”；露珠——“与我交换眼神”；树——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉——“要我重新梳妆”；溪流——邀我“唱和”；瀑布——“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖——“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云——“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀——谈“飞行中看到的好风景”。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。参考资料： http://baike.baidu.com/view/1244321.html?wtp=tt#3