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幼儿园小班教学教案怎么写,如何写一份幼儿园小班教案

来源:整理 时间:2023-06-05 21:44:30 编辑:挖葱教案 手机版

1,如何写一份幼儿园小班教案

教学目标:教学重点\难点:教学方法:根据课题,设计几个活动和游戏即可~~教学后记(即教学感想)

如何写一份幼儿园小班教案

2,小班幼师教案怎么写

活动目标:课程活动目的 活动材料:需要的材料 活动重点:活动的核心内容 活动难点: 活动过程:具体过程

小班幼师教案怎么写

3,小班教案及反思

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。
活动目标: 1、运用各色吸管与纸片进行拼插、黏贴,制作立体小人,并用彩笔装饰。 2、探索不同的剪开方法与纸片拼插后产生的不同造型。 3、能大胆、富有创意的装饰立体小人。 活动准备: 1、会使用剪刀,剪过较硬的纸、薄塑料等。 2、材料包,剪刀,剪刀,彩笔,浆糊。 3、教师事先制作好的吸管小人半成品(没有四肢的)1-2个,草地背景板。 4、背景音乐。

小班教案及反思

4,小班的语言课讲故事该怎么写教案

活动目标:1、体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。2、能跟随故事情节展开想象。活动准备:1、课前玩滚轮胎。2、小松鼠玩具、轮胎、故事磁带。3、幼儿用书第一册26-29页。活动过程:一、开始部分:一、 .分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。老师:在他们俩之间发生一个有趣的故事。(给幼儿讲故事)二、基本部分:1、利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。提问:(1)山坡上滚下一个什么东西呢?(2)快乐轮胎滚呀滚,都滚到哪了呢?(3 小动物坐在轮胎上,像乘坐什么一样呢?2、 第二遍讲故事——体验小动物的快乐。(利用故事磁带)3、 让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。4、 让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。展开自己的想象,轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作(如:滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等)三、结束部分:带领小朋友到院子里玩轮胎——体验快乐。四、活动延伸看幼儿用书并学讲故事。
活动目标:1、学习口手一致点数,尝试用一一对应方法,比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本领,喜欢模仿。活动准备:1、课件。2、点子卡2、3、4、5各一张,黑、白、黄、白四种盒子。3、操作材料:贴有数量2、3、4、5的虫子卡。4、已了解小鸡会捉虫吃。

5,小班语言活动教案 还有谁要上车

幼儿园教案:还有谁要上车  教师:屈老师  活动目标:  1.感知故事中象声运用的趣味性。  2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。  3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。  活动准备:故事大书  活动过程:  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。  —教师做开汽车的动作。  师:“你们猜猜老师在做什么事情?”(开汽车)  师:“那你们见过什么样的车呢?”(出租车、大卡车、公交车等)  师:“你们都见过公交车吗?(见过)那它是什么样子的呢?”(长方形的、有窗等)  教师总结:公共汽车是长方形的,有窗和两扇门,四个车轮等。  一、阅读故事《还有谁要上车》。  ——引导幼儿根据画面回忆故事情节,说说动物们是如何上车的?  ——请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音,帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。  二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历  三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。  ——将绳子打个结摆成大圆,当做公共汽车,在几个地点放置小椅子作为站牌,要乘坐的乘客在站牌处等车。  ——教师当司机,其他幼儿当乘客。司机发给乘客一张公交卡。  ——司机开着“公共汽车”,按一定路线去载乘客,停靠站台时需提醒乘客注意安全,乘客上车需买票或刷卡。  四、说说乘车公共汽车注意的安全。  ——等车子停稳后再上下车;上车后要赶紧找到位置坐下来,没有位置要扶好栏杆。【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】
首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。

6,幼儿园小班数学三只熊教案

下面的教案希望对你有帮助,已经帮你把版排好。  小班数学教案:三只熊的早餐  活动目标:  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。  2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。  活动准备:  幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。  活动过程:  一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。  1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?  2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?  3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。  二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”。  1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。  2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?  三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。  1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。  2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……  3、师:几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?  4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。  四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”。  1、师:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?  2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。  ——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。  师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……  五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。  1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。  2、幼儿操作。  3、活动评价。(来源:屈老师教案网)
活动目标: 1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt 活动过程: 一、观察图片、找出熊爱吃的食物。 1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁? 2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。 二、分配食物,感知熊大小与数量 1.分配餐具并陈述理由 2 .分玉米和蜂蜜罐并陈述理由 3.操作游戏:分苹果并陈述理由 三、延伸活动:思考留下的疑问 1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。 2.打开盖子引发思...活动目标: 1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt 活动过程: 一、观察图片、找出熊爱吃的食物。 1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁? 2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。 二、分配食物,感知熊大小与数量 1.分配餐具并陈述理由 2 .分玉米和蜂蜜罐并陈述理由 3.操作游戏:分苹果并陈述理由 三、延伸活动:思考留下的疑问 1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。 2.打开盖子引发思考 活动评价: 整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。

7,幼儿园的教学教案应该怎么写

上什么课就有什么课的教案教案就是写你上课的过程啊.首先写计划,第一步,整顿课堂纪律.第二步,写进入课程,以什么方式进入新的内容.第三步,写课堂过程,讲新内容,写叫同学回答问题.第四步,操练,有机械操练和有意义的操练等等.第五步,布置家庭作业.这要看你上什么课,怎么讲课,并把时间规定清楚.按照教案上课.你得把问题问清楚才能得到完善的教案.但教案就是这五步.
现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的,任性、脆弱、自我,依赖性强,独立性差。随着社会的进步、经济的发展,孩子们的生活条件更加优越了,这些"蜜罐罐"里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时,如果不进行适当的挫折教育,可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注,心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁,"今天孩子需要挫折教"。 所谓挫折教育,是指在正确的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,创设或利用某种情景,提出某种难题,让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾,从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力,培养出一种迎难而上的坚强意志。应该适时对幼儿进行挫折教育,这一观点已经得到了公认。幼儿已有了一定的体力,也具备了一定的与人交往的能力,这就使幼儿有可能去面对一定的困难,并依靠自己的努力去克服困难。况且,幼儿遇到的"困难"和"挫折"大都是日常生活中的事,绝大多数通过他们自己的努力是能够克服的,因此,我们应该相信孩子的能力。那么,应该怎样对孩子进行挫折教育呢? 一、引导幼儿正确认识挫折 教师在组织幼儿进行各种活动时,尤其是在幼儿面临困难时,应该让他们直观地了解事物发展的过程,从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性,从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难,成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。幼儿在接触外界事物、学习知识时,的确离不开成人的帮助,但如果这种帮助变成了代替,久而久之,幼儿就会缺乏克服困难的心理体验,一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时,就会产生畏难、懒惰的情绪,造成学习障碍。因此,幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性,要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难,并为克服困难做出自己的努力。例如,当幼儿摔倒后,应让他自己爬起来,成人不要大惊小怪地赶紧去扶,否则,幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折,认识挫折,才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。 二、利用和创设困难情景,提高幼儿挫折承受力 在幼儿的生活、学习活动中,成人可以随机利用现实情景,或模拟日常生活中出现的难题,让幼儿开动脑筋,根据已有的生活经验,经过自己的努力克服困难、完成任务。例如,小班孩子的自理能力较差,有的孩子新买的鞋不会系鞋带,他们首先想到的是让老师帮忙。但是,为了培养他们的自理能力,我只帮他系一次,并让他看着我是怎样系的,第二次我就不再帮忙,而是让幼儿自己动手,如果幼儿的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会,由别人帮助到自己干的过程后,心理上会得到一种满足,同时,也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境,如:把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找,让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是,在创设和利用困难情景的时候,要注意几个问题:1.必须注意适度和适量。设置的情景要能引起幼儿的挫折感,但不能太强,应该循序渐进,逐步增加难度;同时,幼儿一次面临的难题不能太多,否则,过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性,使其产生严重的受挫感,从而失去探索的信心。 2. 在孩子遇到困难而退缩时,要鼓励孩子,在孩子作出努力并取得成绩时,要及时肯定,让孩子体验成功,从而更有信心去面对新的困难。3. 对陷入严重挫折情景的幼儿,要及时进行疏导,防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应,在必要时可帮助孩子一步步实现目标。 三、利用榜样作用教育,增强幼儿的抗挫折能力 在日常生活中,向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例,让孩子以这些名人做榜样,不畏挫折;要注意父母和老师的榜样作用,在幼儿眼中,父母和老师非常高大,无所不能,他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为;同伴也是孩子的"老师",教师要抓住同伴的良好行为树立榜样,增强幼儿抗挫折能力。例如:有些幼儿不敢走平衡木,老师在旁边鼓励说?别怕,你行!"或者说:"你像某某小朋友一样勇敢,老师相信你!" 在榜样的影响下,幼儿会树立信心,努力去克服困难。当战胜困难后,老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。 四、多鼓励,改变幼儿的受挫意识 幼儿只有不断得到鼓励,才能在困难面前淡化和改变受挫意识,获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事,一旦进步,要立即予以表扬,强化其行为,并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变,又能提高他们继续尝试的勇气和信心。 对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中,家长一定要注意,不能对幼儿提出过高要求,要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养,否则,幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中,会损害他们心理的健康发展。总之,在幼儿发展的过程中,没有挫折不行,挫折过多、过大也不行,成人要正确引导,使幼儿能正视并战胜挫折,健康发展 逝去旳靑春。 20:39:16这个行不啊 就是她 20:39:47我要的是教案
你要的是教案,可是你没说要哪方面的教案啊
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