幼儿园优秀教案大班50篇，求幼儿园大班教案

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昆虫运动会昆虫运动会目标通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。准备小容器、塑料袋等若干个。过程活动（一）捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。活动（二）昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。 1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？ 2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？ 3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。 4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？ 5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。活动（三）饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。建议此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

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【必备】幼儿园大班教案范文九篇　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。幼儿园大班教案篇1 　　【活动目标】　　1．幼儿通过实践活动，了解周围环境中的垃圾是哪里来的，认识其危害。　　2．启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，并通过不同的方式表达出来。　　3．引导大班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。　　【活动准备】　　1．课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集周围环境的垃圾分布情况。　　2．投影片数张，投影仪。　　3．幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。　　【活动过程】　　一、组织交流调查周围环境情况　　1．师：这几天，我们对周围的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向大家介绍一下调查的情况?(4～5人作介绍) 　　2．打出投影片。　　师：在草地上我们发现了什么? 　　在操场上我们发现了什么? 　　在教室里我们发现了什么? 　　除了这些地方，我们还发现哪些地方有脏东西? 　　3．谈谈这些垃圾是从哪里来的? 　　师：为什么这些地方总是有垃圾? 　　二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害　　师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应该怎么做? 　　三、怎样保护环境　　怎样才能使我们周围的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。　　师：工人叔叔发明了这么多机器，让人们有一个干净卫生的环境，我们应该怎样向工人叔叔学习呢? 　　四、教师出示各种材料，让幼儿操作　　师：把你们的想法，好的主意，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。　　五、教师介绍“回收箱”，引出新的问题　　师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是专门用来放可以回收的废品的。　　出示幼儿收集的垃圾，这是大家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。　　六、活动延伸　　向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商量把回收箱放在什么地方最合适。幼儿园大班教案篇2 　　设计意图：　　由于社会的不断发展,在我们周边有许多赶时髦的人。然而学龄前孩子显著的年龄特点就是“模仿性强”，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得一些行为习惯。　　孩子年龄小，他的生活经验有限，就需要我们教师根据孩子的发展，创设机会，引导他们主动投入到活动中来。因此，我设计本活动《小刺猬学是时髦》活动，从而使幼儿懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦。　　一、活动目标：　　1、理解小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圆圆的心理变化过程。　　2、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦。　　二、活动准备：大图书一本。　　三、活动过程：　　（一）、出示图书，导入故事内容。　　1、师：今天，老师也给你们带来了一本书，书的封面上有图画，还有什么呀？（书名）　　2、师：你认识这些字吗？（小刺猬学时髦）　　3、师：书名叫什么啊？（反问，加深幼儿记忆。）　　4、师：你们知道什么叫“时髦”吗？（幼儿自由讲述。）　　5、教师小结：小朋友说得真棒，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。那小刺猬是怎样学时髦的呢？我们一起来看大图书吧！　　（二）、师幼共读：　　在“读图、猜测、讲述”的过程中达成幼儿对于内容的理解。翻至第一页：　　1、师提问：小刺猬圆圆在草地上看到一只卷毛狗，觉得卷毛很时髦，请你猜一猜小刺猬圆圆接下去会怎么做？翻至第二页：　　1、师讲述：瞧，小刺猬圆圆真的把直刺烫成了卷刺。　　2、师提问：卷发烫好了，小刺猬圆圆现在的心情是怎样的？翻至第三页：　　1、师讲述图片情节。　　2、教师引导幼儿学一学小刺猬神气、大摇大摆走在大街上的样子。　　3、师提问：故事中的小朋友觉得小刺猬圆圆烫卷刺十分好看，你觉得好看吗？为什么？翻至第四页：　　1、师提问：秋天到了，果子熟了，刺猬妈妈会对它的宝宝们说些什么呢？　　2、请幼儿学说刺猬妈妈与刺猬宝宝间的对话。幼儿园大班教案篇3 　　【活动目标】　　1.让幼儿体验体育游戏的乐趣。　　2.培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。　　3.掌握双脚连续跳跃的能力，发展腿部力量和身体的协调性。　　4.培养幼儿健康活泼的性格。　　5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。　　【活动准备】　　跳袋8个，绒布球40个。　　【游戏玩法】　　小袋鼠要一个接一个要双脚并立跳过草地，捡起粮食装进跳袋后，然后掉头调回起点处，与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，以此进行。规定时间内渠道的粮食多的小组获胜。　　游戏规则：　　1.在游戏过程中，当说完"跳"字后，幼儿才能向前跳。　　2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。　　3.幼儿每次只能取回一个绒布球。　　【安全提示】　　1.游戏必须在平坦的场地上进行。　　2.根据幼儿能力适当调整双脚连续向前跳的距离。幼儿园大班教案篇4 　　活动目标：　　1. 感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。　　2. 能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。　　3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　活动准备：　　1. 已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作　　2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）　　3. 道具：小水桶、小椅子一张　　4. 场地准备：一个大圆　　活动过程：　　1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。　　2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。　　（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人　　师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？　　这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？　　除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）　　最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）　　（2）分角色表演　　a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。　　b.教师边唱边做“泼水人”的动作。　　c.两位幼儿和教师一起表演。　　d.幼儿自愿分角色面对面表演。　　e.交换角色表演。　　3. 根据歌曲情节创编 “高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。　　刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？　　幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）　　4. 音乐游戏《泼水歌》。　　（1）介绍游戏玩法　　一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。　　（2）尝试游戏一遍。　　教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。　　（3）讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。　　（4）游戏两遍，教师适当提醒。　　（5）提高要求，继续游戏。　　引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。　　5. 结束活动　　自我反思：　　1.确定设计思路　　根据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了，而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。　　2. 教材的分析和改编　　经过几位教师的点拨和讨论，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序，正好紧扣主题思想——文明，小朋友道歉后，互相原谅，大家都很开心，从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作，进而走向活动的**部分——分角色游戏。　　3.教学策略分析　　（1）借助图谱　　虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增强幼儿对歌曲情绪的理解，更为下一环节的.表演、游戏起到辅助的作用。　　（2）重点难点前置　　把重点在创编“高兴”的动作，并一起学习，既解决了游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。　　难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，教师给予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。　　（3）层层累加，环环相扣　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到**，体现层层递进的教学策略。　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。　　而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。　　小百科：泼水歌，是北京天使合唱团一首儿童歌曲，该团囊括了北京各少年合唱团的精英，是世界知名的儿童合唱团，被西方乐评家誉为东方的维也纳合唱团，以清澈优美的和声享誉国内外。幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　引导幼儿了解温度计的外形及用途。　　活动准备：　　自制的温度计图片　　活动过程：　　一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题　　二：基本部分　　1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要　　请幼儿猜猜谜底　　幼儿：电梯…… 　　老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）　　2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）　　3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）　　4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）　　5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：　　（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0. 　　（2）水银　　（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）　　（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）　　三：让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度　　提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？　　老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）　　四：活动延伸　　让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？幼儿园大班教案篇6 　　活动目标：　　1、熟悉上下、左右等空间概念，发展幼儿空间方位知觉。　　2、养成整理、爱护玩具的习惯。　　活动重点：　　养成整理、爱护玩具的习惯。　　活动难点：　　左右空间概念的形成。　　活动准备：　　故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。　　活动过程：　　1、倾听故事，理解内容。　　提问：故事中的乐乐是个怎样的孩子？　　如果现在你是乐乐，你应该怎样做？　　2、实践操作，整理玩具。　　提问：许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？（出示挂图：玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）　　幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。　　讲述玩具摆放的位置。（用x x在x x的上面、x x在x x的下面、x x在x x的左边、x x在x x的右边来讲述）　　3、幼儿整理活动室的玩具柜。　　我们活动室的玩具宝宝说：小朋友整理玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙整理活动室玩具。　　4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把x x玩具放在玩具橱的上一层。）　　5、总结交流、培养好习惯。　　提问：为什么要帮玩具宝宝找家？　　我们该怎样对待自己的玩具？　　6、游戏练习：给玩具找家。　　运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。　　延伸活动：请小朋友回家后按刚才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。幼儿园大班教案篇7 　　活动目标：　　1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。　　2、引起幼儿探索的兴趣，并能用语言表达自己的意思。　　活动准备：各种各样的糖果、糖果宝宝图片、　　活动过程：引出主题——感知糖果的特征——了解作用——游戏巩固　　一、引出主题　　小朋友，今天李老师请来了几位小客人，我们来看看是谁呀？（糖宝宝）　　今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？　　二、幼儿感知糖果的特征、形状。　　1、找糖果　　你们看，这里有许多糖宝宝，我们每个人找一个糖宝宝做好朋友，看看你的糖宝宝是怎样的。（幼儿自己说或说给旁边小朋友听）　　2、幼儿自由感知糖的形状、特征　　1、看糖果，了解糖果的包装。　　看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”，有什么颜色，上面有什么美丽的图案？　　2、摸、捏糖果，感知糖果的质地　　你来摸一摸，糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉？　　3、剥糖果，了解糖的外型、颜色　　我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？　　4、闻糖果，感知糖的味道　　请你来闻闻糖宝宝是什么味道的？　　5、尝尝糖的味道　　尝尝糖宝宝是什么味道的？　　：师将糖的外型、质地、形状、味道一下。　　三、了解糖的作用　　糖能给我们的身体营养，我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些，但不能多吃糖，会长蛀牙，每次吃好糖要漱口，保护牙齿的健康。　　四、游戏巩固——我们来做跳跳糖　　幼儿一起做跳跳糖，要求跳的方法不一样。幼儿园大班教案篇8 　　活动目标：　　1、感知三句半的形式美和韵律美。　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。　　活动过程：　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。　　4、看图标创编三句半。　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。幼儿园大班教案篇9 　　活动目标：　　1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。　　2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。活动准备：盐、味精、糖、面粉少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个　　活动过程：　　1、观察水的颜色“在杯子中舀上水，观察水的颜色，水是什么颜色的？”比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。　　2、溶解在味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？味精、盐、糖、粉还看得见吗？教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？得出结论：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。丰富词语：溶解、搅拌。　　3、观察溶解后的颜色　　“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”请幼儿介绍溶解后水的颜色，进行比较，得出结论：味精、盐、糖放入水中溶解后水仍旧是透明的。粉放入水中溶解后变成了白色的。活动反馈：在一开始的观察水的颜色时，有许多幼儿就把水的颜色说成是白色，我们就比较了白纸与玻璃的区别，白纸手放在后面是看不见的，但玻璃手放在后面是看得见的，这叫透明，经过这样的演示幼儿很快就理解了透明与白色的区别。在将黄沙放入水中后，水出现了颜色，幼儿就认为黄沙溶解与水，但在出示了小石头后，幼儿就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物质本身。幼儿在活动中通过实验，理解了溶解。学会了“溶解”“搅拌”词语。

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3，大班数学教案30篇

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:初释衷年大班数学教案30篇大班数学教案　　大班数学教案（1）：　　幼儿园大班数学教案-分析图形特征　　活动目标：　　1．透过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。　　2．在反复练习中，提高逻辑分析决定潜力。　　3．能用心参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。　　（二）活动准备：　　1．教具：抽奖箱，抽奖券。　　2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。　　3．知识经验：抽奖。　　（三）活动过程：　　1、初步比较图形的不同。　　师：（出示各种图形）：”这天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”　　小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”　　每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？　　2、抽奖游戏，分析图形特征。　　（1）抽三等奖，分析单一特征。　　师：“这是抽奖箱，此刻要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）　　“什么中奖啦？你怎样明白的？“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。　　恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。　　还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。　　请小朋友来抽奖，送出　　　　　　　　如：　　　　（　　进场后转一圈　　幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

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大班数学教案30篇

4，幼儿园大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班教案篇1 　　设计意图　　故事《一只有教养的狼》主要在阐述“读书”的好处及乐趣，选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，作者极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功，让更多幼儿接受他，也接受所传达的读书的趣味。　　活动分为第三环节进行，第一环节中鼓励幼儿通过观察图片，用恰当的词汇来描述狼的形象，并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅。第二环节中分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，逐渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好的理解故事。最后通过分享故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受读书带来的愉悦。　　活动自标　　1.欣赏绘本,了解阅读带给狼的转变,知道读书的好处。　　2.感受故事中狼对读书的坚持,明白获得成功是需要付出努力的道理。　　活动重难点：　　重点:了解狼前后四次不同的行为转变。　　难点:帮助幼儿理解读书的好处和重要性,知道读书需要坚持　　活动准备　　1.故事PPT或绘本《一只有教养的狼》。　　2.幼儿用书第3册第9~10页　　活动过程　　（一）你心日中的狼。　　1.出示一只大野狼　　你觉得这是一只怎样的狼？(凶狠、野蛮。) 　　这样的狼会受别人的欢迎吗？　　（鼓励幼儿通过观察图片,用恰当的词汇来猫述狼的形象。并通过猜想,帮助幼儿开启故事之旅分段讲述故事,鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论,在与同伴的交流中推进故事的发展,迁渐靠近故事要表达的主题,帮助幼儿更好地理解故事。）　　（二）大野狼的故事　　1.第一次去农场(故事第一段) 　　提问：大野狼为什么去农场？一大野狼是怎么进农场的？小动物们和他说了什么?大野狼想做一只怎样的动物?你认为教养应该具有怎样的行为?大灰狼该怎么办? 　　2.第二次去农场(故事第二段)，提问：　　大野狼决定去做一件什么事?他是怎么学习的？成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的？　　小动物们理他了吗？为什么？你觉得大野狼会怎么办？　　3.第三次去农场(故事第三段)，提问：　　大野狼去图书馆做什么？他第三次去农场的时候,是怎么进门的？小动物们喜欢大野狼的故事吗? 　　4.第四次去农场(故事第四段) 　　这回大野狼放弃了吗?他是怎么去做的？　　第四次国到农场的大野狼是怎么进门的？　　这回大野狼成功了吗? 　　（这个环节是帮助幼儿梳理故事的主题,通过经验迁移帮助幼儿知道读书要学会坚持,读书能改变人们的行为和习惯。）　　（三）读书的真谛　　1.完整欣赏故事。　　为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”？　　2.读书的真谛　　看图讨论比较大野狼四次进农场的区别。　　3.教师小结:读书不仅是为了获取知识,更重要的是能内化成教养。因为读书,野蛮的狼变成了一只有教养的狼。这只狼在求学的过程中坚持到底的毅力,促成了他的成功。　　4.阅读分享。　　故事中的小动物们想到全世界去讲故事,你觉得这个建议好吗？为什么？　　你有哪些好的故事愿意与同伴分享吗?请你找一个好朋友，相互分享好故事。　　（最后通过分析故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受到“读书”带来的愉快。）　　活动延伸　　1.在熟悉故事的基础上,引导幼儿在表演区开展表演活动。　　2.故事分享会:每个人提前练习讲一个好故事,到幼儿园来与同伴分享。　　3.结合幼儿用书,引导幼儿尝试画一画大野狼四次进农场的不同形象,或试着发挥想象续编以为表演区的表演设计宣传海报。　　4.教师可以和幼儿讨论如何做一个有教养的孩子,并在日常活动中开展一些与生活礼仪教育相关的活动。幼儿园大班教案篇2 　　【设计意图】　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。　　【活动目标】　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。　　【活动准备】　　物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。　　经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。　　【活动过程】　　1、试一试，探索让纸张站立的方法　　师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢? 　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。　　幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。　　(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。) 　　2、想一想，尝试纸张顶书的本领　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢? 　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来! 　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索) 　　小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。　　(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。) 　　3、比一比，感知圆柱力量的大小　　探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大　　1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因　　【1】教师操作，幼儿观察。　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。　　【2】幼儿实践，发现秘密。　　师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。　　讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。) 　　(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。) 　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。　　师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗? 　　幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。　　(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时　　数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。) 　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。　　师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。　　(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。) 　　1、摆一摆，体验圆柱组合的`神奇　　【1】一人挑战　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗? 　　【2】全体挑战　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。　　(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。) 　　3、看一看，了解圆柱功能的运用　　【1】欣赏桥墩照片　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。　　【2】链接生活经验　　圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢? 　　【活动反思】　　1、巧用素材，发掘价值　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。　　2、设置情境，体验快乐　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。　　3、自主操作，挺升经验　　该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。　　小百科：圆柱（cylinder）是由两个大小相等、相互平行的圆形（底面）以及连接两个底面的一个曲面（侧面）围成的几何体。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。　　活动准备：　　经验准备：幼儿观看过录像物质准备：　　人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。　　活动过程：　　1、开始部分：　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。　　导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )反思：　　活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。　　2、基本部分：　　(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏) 　　队形：两路纵队　　(2)学习"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。　　队形：梯形队　　(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏　　队形：四散　　(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 　　队形：梯形队　　(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。　　导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 　　队形：四散　　反思：　　基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。　　3、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：　　结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。　　活动反思：　　本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。　　在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。幼儿园大班教案篇4 　　 “四季娃娃”设计思路: 　　著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘；于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。　　本次活动也是我对“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题研究的又一次实践，在预设（）本次活动目标时，我将课程目标与“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题目标相结合，在活动过程中，我尽量为孩子创设环境，提供材料，引导孩子充分的创造并表达表现，让孩子在自主活动的过程中，更好地获得发展　　本次活动的目标为：　　1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。　　2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。　　活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。　　活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。　　要求我们：　　要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。　　本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。　　活动名称：四季娃娃　　活动目标：　　1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季季节特征，进一步感知四季的不同和美。　　2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力　　活动准备：　　1、四季奶奶服饰。　　2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针、剪刀、胶水、蜡笔等。　　3、录音机、四季音乐、舞曲磁带　　活动过程：幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。　　2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。　　3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。　　5、让幼儿学习简单的数学题目。　　活动过程：　　一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班?是什么图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?” 　　二、在闯关游戏中把图形二次分类。　　1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走?幼儿尝试操作。　　2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。　　3、继续闯关：　　(1)小组讨论路线图; 　　(2)请个别幼儿介绍操作方法; 　　(3)幼儿操作，教师巡导; 　　(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。　　三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉?

5，最新大班数学优质课教案

幼儿园大班数学优质课教案：排排队数学活动：我给他们排排队　　活动目标：　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。　　活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。　　活动过程：　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：　　1、漂亮吗？为什么？　　2、在项链上你还发现了什么？　　3、它是按照什么规律串起来的？　　4、如果你来串，你会怎样做？　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：　　（1）你为什么要这样排队？　　（2）你是按照什么规律进行排队的？　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。　　四、幼儿操作，教师巡回指导。　　五、幼儿间的相互交流　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。（转自：屈老师教案网）

6，幼儿园大班教案怎么写

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0334/sort0639/index_1.html 大班爱国主题教育活动教案我是中国人大班六一儿童节主题活动教案快乐的六一大班建构式主题活动教案：动物，我们的朋友大班主题探究活动：《我会保护自己》教案大班建构式课程开心一刻大班建构式课程我是中国娃主题教案大班主题探究活动教案夏天的小虫子大班主题探究活动教案冬天的秘密大班主题探究活动教案标志用处大大班主题探究活动教案好听的声音大班主题探究活动教案《知识的海洋》大班主题探究活动教案春天的秘密主题探究活动：夏天的小虫子幼儿园大班教案大班主题活动教案：灯的奥秘大班主题探究活动盼新年教案大班主题探究活动：知识的海洋大班主题探究活动：人类的朋友教案花婆婆教案大班安全教育教案生活中的数字说课稿动物的自我保护课前说课稿动物的自我保护教案好玩的风车教学设计我和时钟交朋友说课稿彩点彩线跳个舞教案跟我一起做说课稿会动耳朵的小兔子教案勇敢者之路教案小小糕点师教案我是小记者教案幼儿化妆舞会教案苍蝇和蚊子说课稿调皮的太阳说课稿设计门牌号码说课稿遇到险情怎么办说课稿动物乐队说课稿石头变变变说课稿亲爱的小鱼说课稿狐狸爸爸鸭儿子说课稿快睡吧小田鼠说课稿鳄鱼爱上长颈鹿说课稿地球招聘清洁工教案大班数学课件认识钟表大班数学课件 3的相邻数幼儿园大班数学课件 10以内数的加减法大班数学课件快乐数学大本营玩玩几何图形说课稿

教学目的，教学准备，教师导入语，教学过程，教师课堂小结

想怎么写就怎么写

明启暗逗。

7，幼儿园大班内容的详细教案急需要赶着上课

你需要幼儿园哪门课程的教案呢？　　幼儿园大班活动教案：小鸟的家　　【设计理念】　　现在的幼儿大多数都是独生子女，被宠爱惯了，任性，总是以“我”为中心，而不太懂得去爱父母，爱别人。母亲节和父亲节就要来到，为了更好地对幼儿进行这方面的教育，于是，我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌——《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体，创设宽松、自由、平等的学习环境，采用“情感转移讨论法”激发兴趣，让幼儿主动参与活动，从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的，幼儿园的教育活动，应尊重幼儿的发展需要，他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位，幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。　　【学习目标】　　1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。　　2、初步理解儿歌的内容。　　3、能体会父母对孩子的爱，并学会爱父母，爱他人。　　4、认识本课的三个生字。　　【教学准备】　　1、课件（小鸟的图片，儿歌动画）　　2、生字卡片　　【活动过程】　　一、通过看图说话导入课文内容。　　（一）师生交流关于小鸟的知识。　　1、小朋友见没见过小燕子？它长什么样子？　　2、谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点？　　3、猫头鹰长得像什么？它一般在什么时候出来活动？　　（联系实际，结合幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话自然引入，激发幼儿学习的兴趣。）　　（二）看图说话。（课件出示大图片）　　1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗？（想！）　　2、图上画的是什么？（我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”。）　　幼儿：图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。　　幼儿：图上画的是树上有猫头鹰，它住在山洞里。　　幼儿：图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。　　…… 　　师小结：图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝，树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧，大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢！它们真快乐呀！　　（我发现幼儿不能把图意完整地说出来，就把幼儿的话组合起来，连成连贯、完整的短话，让幼儿尝试复述，无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围，逐渐提高幼儿语言表达能力。）　　二、朗读儿歌，理解儿歌。　　（一）欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。（师一步步引导幼儿回答问题。）　　1、小燕子的家在哪里？是谁用什么做成的？　　2、小喜鹊的家在哪里？是谁建成的？又是用什么建成的？　　3、小猫头鹰的家住在哪里？是谁建成的？　　（这一小节为下个环节的讨论，做好铺垫。）　　（二）出示生字卡，学习生字。　　（三）指导幼儿朗读儿歌。　　（四）师小结：小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家，是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。　　三、小型讨论。　　（一）小鸟的爸爸妈妈爱它们吗？（爱）　　（二）那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗？（爱）　　（三）你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的？（老师从多方面引导幼儿回忆说。）　　幼儿：爸爸妈妈送我上学。　　幼儿：妈妈买漂亮的衣服给我穿，还天天做好吃的东西给我吃呢。　　幼儿：爸爸每天讲故事给我和弟弟听。　　…… 　　（四）小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱？（引导幼儿展开讨论。）　　幼儿：我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。　　幼儿：我要每天都要听爸爸妈妈的话，不惹爸爸妈妈生气。　　幼儿：我要唱歌给爸爸妈妈听。　　…… 　　（此环节，充分以幼儿为主体，为他们营造一个宽松、自由的环境，让他们在老师的层层引导下，探索、讨论、交流，体会父母对自己的爱，并懂得或学会爱父母，爱他人。）　　（五）活动总结　　师：这节课，小朋友们表现真好！母亲节和父亲节即将来临，老师希望你们回家以后用自己想到的方法，为爸爸妈妈做一些事情，回报他们对你们的爱，好吗？（来源：屈老师教案网）

8，求幼儿园大班公开课教案急

大班语言教案——野猫的城市(优质课) 童话《野猫的城市》森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力. (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1.表现童话内容的图片。 2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题: (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、空气污染等,但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后,让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市。 3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字,写好信封。 4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成,第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。