英语教案格式，英语教案怎么写

1，英语教案怎么写

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2，小学英语全英的教案步骤是什么该怎么写

第一步是warming up第二步是Preview第三步是Presentation第四步是Practise第五步是Consolidation and Extension

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3，英语教案要怎么写全英文还是英汉结合说课要怎么说

教案框架你可以参考优秀教师的或在网上找.主要就是以下几个环节1教学目标包括知识情感技能目标2教学重点难点3教学方法4教学过程5板书设计6教学反思全英最好,但牵涉语法讲解时候一般英汉结合说课主要环节1说教材/学情/教法等2教案上的目标/重难点/教学过程等你如果是为教师资格证做准备的话,建议你要熟悉所准备的课程内容并且该知识背景下评委有可能提出的问题

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4，吉林特岗教师英语教案怎么写

当然要提前看英语书啊，不了解怎么写，现在初中用的就是Go for it! (新目标）教案当然是全英语，这个有严格的格式和步骤，大体上是一、1、Teaching aims 教学目标可以包含new words 和sentences。 2、Teaching key and difficult points(教学重难点）3、Teaching material(教具）二、Presentation 1、warm-up/revision (热身）2 lead-in（导入）3省略 4、 summmary总结 5、homework作业不要留单词写多少遍的作业，只是大忌。不懂可以问我，我是去年特岗。

5，初中英语教师资格证英语试讲教案怎么写

面试试讲作为教师资格考试的最后一个环节至关重要，它决定着我们是否能够顺利拿到步入教师行列的敲门砖——教师资格证，所以如何在面试中取得突出亮点尤为重要。英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，做到 “凤头—猪肚—豹尾”，试讲才可脱颖而出。我们可以从以下几个方面来讲。一、新颖生动的开场所谓“凤头”即新颖靓丽、直击主题的导入，它能从一开始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生们需要开动脑筋，尽量避免比较通俗的导入方法，比如复习式，应多利用先进的教学设施展开设置情境式热门方法，例如用音乐、儿歌等方法引入新课，同时也可模仿利用多媒体展示出多彩的内容进行新课的导入。二、充实丰富的内容“猪肚”则是面试当中占用时间最长的部分—新课的讲授与巩固拓展，要做到充实丰富。首先，考生需要明确考题要求，在试讲过程中不可遗漏任何知识点。其次，注意联系生活，将枯燥乏味的知识内容生动的呈现在学生面前，比如在讲解高中有关于英语语言的阅读课，可以讲一讲世界上的其他语言，或者听一听优美的英文诗歌，让同学们真实的感受英语等等。最后，在巩固拓展部分考生一定要利用自己的优势，选择适合自己的方法，带学生跳出课本，真正的运用本节课所学的知识内容进行巩固与拓展，例如小学词汇课授之后，可以将词汇编成chant带学生们练习，既巩固了新知，又活跃了气氛，更给考官展示出自己的才能。三、有意义性的结尾在所有知识内容讲解完毕后，考生要记住总结本课的内容并留作业，虽然此环节只占一分钟左右，但要注意作业切不可老套繁冗，尽量联系下节课的知识内容或多让学生动手动脑应用新知，比如上网搜集的任务、画图等作业，要让试讲的最后变成“豹尾”，而不是狗尾续貂，这样一堂课才能够前后呼应，达到余音绕梁的效果。四、精心明确的设计做到了“凤头—猪肚—豹尾”，我们还要在细节上注意，让考官更加注意到我们的用e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333361326232心，这就是板书设计。板书设计一定要注意针对性、高度的概括性以及逻辑性，小学生的课堂则更加注意趣味性，所以考生要把握课题内容，在备课时有个整体的构思。五、流利清晰地表达最后，英语面试试讲毋庸置疑需要多英进行，流利清晰、大方自然的表达则是对英语考生最基本的要求，能有起有伏地讲，有一口标准的口语是最能博得考官欣赏的技巧之一，考生须在考试前多进行朗读训练，从而能更快地进行英语试讲的练习。

6，少儿英语师资培训如何写教案

一、写课题/课时讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。二、写教学目标教学目标要符合大纲对教材的要求。三、写教学的重点、难点四、写教学准备如录音机、教材录音带、教学挂图、单词卡片、小黑板、彩色粉笔、幻灯片等。五、写教学过程教案的教学过程最重要，要做整节课的任务安排，上下衔接自然，开头的导入设计和课堂的游戏设计要多揣摩，平时要多总结英语教学的方法（像游戏教学，动画教学，全身反应法。。）多学习一些英文歌曲和说唱做热身，脑子的东西多了也就自然运用了。教学过程多注意学生练习，整个课堂是老师引导的多学生说的多，老师讲的少学生练习的多。以学生为主体，注重学生的操练和运用。1、写教学环节。2、写知识点和所用时间。合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间，把控节点否则下课了本节课的教学目标没有完成本节课是不成功的3、写教师活动。4、写学生活动。六、写课堂总结教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节。七、写板书设计板书要有直观性、形象性和启发性。板书的内容、位置要设计好要新颖有吸引力，用彩色粉笔标重点，少儿英语板书要多用简笔画，避免书写潦草，内容系统化、结构化，有利于学生复习本节课的知识。八、家庭作业我就知道这么些了，培训写教案的话也就是教案格式、步骤，细节设计

幼少儿阶段英语到底怎么学？首先我们要对英语有个认识，英语的本质是语言，那么语言的本质是大脑的一个功能，外国曾经做过一个实验，让我们的大脑的语言区部分受到外力侵害，我们的语言表达能力将会出现“磕巴”“断断续续”等表达不完整甚至失去语言表达的能力，所以说形成一种语言能力是让大脑建立去某种语言的语言区，如果我们去做脑扫描的话，语言区的颜色要比大脑其他区域颜色更“灰”，而英语语言区在我们的左耳朵附近，所以英美国家的人左耳附近的语言区会呈现深灰色，这说明语言已经成为大脑一种功能，不会轻易失去。　　对于我们中国孩子学习来说，形成语言区就等于真正的掌握了一种语言，我们总是责怪中国人听说能力不行，其中一个根本原因就是我们没有象汉语一样形成语言区（汉语语言区在我们的前额稍左侧）　　中国幼少儿学习语言应该大体分成两个重要解决，一种是环境形成阶段，一种是强制形成几段，第一阶段处于2-5岁的黄金年龄，这个阶段孩子的母语汉语还没有完全形成，也就象一个国家的国王还没有完全统治大脑，再有其他语言进来比较容易，等到6岁以后，孩子汉语将会极其发达，再有第二种语言进来大脑就会非常排斥，就会把这种语言转化成母语进行理解，所以就形成了我们的英汉互译的思维，这就是我们说的没能形成英语思维（所以英语思维就是用英语理解英语，用实物和动作直接理解语言），如果达到这个阶段就进入了强制形成语言区阶段。　　2-5岁的孩子到底该做呢？我说过，这个阶段是靠环境形成的，那像孩子会汉语首先是父母或者爷爷奶奶给得语言环境一下，父母的英语水平决定了这个环境是否有效，父母是否拿着苹果让孩子首先说这是“apple”而不是汉语的“苹果”，跑的动作是否告诉孩子这叫“run”而不是汉语跑，所以在这个阶段汉语说的越多，就越抵制英语的发展，正所谓“先入为主”，所以中国孩子英语口语和听力不好的原因主要是我们的父母英语水平不高无法给孩子创造环境，即使去报了英语班或者幼儿园的英语，因为毕竟是短暂的时间，还是被滚滚的汉语语言声音和汉语对应的事物和动作所覆盖，所以解决的最好办法就是父母要尽快提高英语，少给孩子说汉语，多少孩子能理解的英语信号，还可以看一些原版的外国人教外国孩子学英语的动画片例如：《words world》《muzzy》等6-12岁的孩子到底怎么做呢？这个阶段的孩子进入到了强制形成语言阶段，这个阶段的孩子因为汉语已经发达，已经统治了大脑，如果形成英语主要看孩子自学英语的能力后者说自助英语的能力，例如孩子看到经常吃烧烤就想想知道烧烤用英语这么说，那他首先要知道烧烤这个单词“barbecue”，这个容易，但是孩子不会念是难点，这个有点象我们遇到一个汉字但是不知道怎么念，他会去查英语字典利用汉语拼音，而我们大多数孩子想学单词，但是没有自助能力，这就无法实现强制形成语言区的任务，所以丧失了强制形成语言的最好时间，这个阶段的孩子还有非常多的课余时间。让孩子拥有自助能力就成为了我们最需要解决的问题，我见过国内最好的课程是《零记忆Q脑音标与拼读速成》发音拼读单词查字典一次都解决了。拥有了自助能力以后，孩子需要做的就是坚持，看到想掌握的单词就去查字典，然后掌握正确发音和拼写，每次看到这个实物或者动作就直接说出来，切记：一定避免用汉语翻译，1年下来，孩子的英语语言区形成就有很大的效果，比上英语培训班要强得多，所以，我跟很多专家的建议是一致的，英语是自助出来的，不是教出来的，我们会说汉语、会读、会写其实也主要靠我们的自助，这是毋庸置疑的

和名校来的老师直接接触。自主招生需要面试，和名校来的老师直接接触，可以让孩子提前领略到大学老师的风采，增加其考入名校的欲望，而自主招生考试也可以做为真正的高考前的一个演练，多一个实战经验。时间安排妥当。自主招生一般在1月中旬2天时间内完成，对学生没有太多的影响。而20分到30分的加分确是沉甸甸的。我们建议家长收集自主招生的一些资料，节约孩子的时间（广告：如果嫌麻烦，也可以购买《2012自主招生考试全程指导》系列丛书，得到更权威和真实的自主招生所有相关的资料）。最适合创新型的学生。有些学生脑袋很好，但是就是考不出高分来，而自主招生考试，要的就是学生的创新能力，考试的内容多为此类。鼓励大家创新，为此送你20分到30分。真正的体现了素质教育。招生范围广：只要是高三学生都可以报名，可找学校推荐，可自己自荐。

7，英语教案怎么写

Language: Level of proficiency/ age: Topic: Length of lesson: Objective: Teacher preparation: Introduction: Procedure: 1) 2) 3) 4) 5) 教学中应该注意贴近学生的英语水平以学生为中心互动式穿插问题游戏或分组讨论这是我上课学到的希望能帮助到你们

范例I. Teaching books: Project English--- Unit3 Topic3 Section A.　　II. Teaching tools: tape recorder, word cards, Powerpoint.　　III. Teaching methods: Teaching as a whole, visual and situational method, and team cooperation.　　IV. Teaching aims and demands:　　1. Get familiar with the food vocabulary.　　2. Learn the use of countable and uncountable nouns.　　3. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.　　4. Key sentences:　　eg: What would you like to have/drink? -- Id like some …　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.　　V. Teaching Procedures:　　Step 1: Organization and revision:　　1. Task presentation. 　　2. Get familiar with the food vocabulary.　　3. Learn the use of countable and uncountable nouns.　　4. Learn how to entertain guests to dinner at home and the response.　　5. Listen to the song of ABC. While listening, get students find out food words from the song.　　6. Check how much students have learnt about the new words:　　Ss show pictures to partners and ask each other to spell the words. 　　Consolidation: Teacher review new words with the whole class (show pictures).　　Step 2: Presentation:　　1. Learn countable and uncountable nouns.　　2. Classify the words on the blackboard into countable and uncountable groups:　　［C］: egg, vegetable, noodle, cake　　［U］: fish, meat, rice, chicken, tea, milk, water 　　3. Play a game: 　　S1: water S2: some water, vegetable S3: some vegetables, milk S4: some milk …　　4. Consolidation: Practice those words with sentences. 　　eg:I like …(s) very much. J I dont like …(s) at all. 　　( Students work with partners, then make a report. ) 　　5. Ask and answer:　　1)Review some words with students. (show word cards)　　2) T:Suppose you invite some classmates to dinner at your home, hat should you say? First let us learn some key sentences:　　eg:What would you like to have/drink? -- Id like some …　　Would you like some …? -- Yes, please. / No, thanks.　　(Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues.)　　6. Activity 1a:　　1)Listen and understand.　　2)Listen again, then read after the tape.　　3)Point out some useful expressions:　　eg: What about you, ××? -- Id like some …　　May I have some …? -- Here you are.　　Help yourselves.　　7. Activity 2 :　　1)Ss listen to the tape and fill in the blanks. Check the answers. 　　2)Point out useful expressions: 　　eg: Why not have some …? -- Good idea! Thanks!　　Step 3: Consolidation and Practice　　1. Work in groups and study the conversation in activity 1a and activity 　　2. Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)　　3. Act it out in class.　　Step 4: Project 　　Summary: Check out whether Ss finish the tasks or not. (Briefly review the words, sentences and grammar weve learnt today.)　　Step5: Homework:　　1. Finish your exercise sheet.　　2. Write down the countable nouns and uncountable nouns you learn today. 　　3. Make a survey of students in other groups about foods they like and dislike. Then write a new conversation of “Entertaining guests to dinner”.　　4. Make a menu with your group members! (a daily menu, may look up dictionaries for new words, put some beautiful pictures in your menu).　　VI.教后反思：希望能够帮到楼主

if you have 30 mins for your class, then i can tell you how to arrange:step one, warm up: sing a song, roll call, greeting or review. (5 mins.)step two: presention: present new things(vocabularies, sentence patteners, conversations..etc) (15 mins.)step three: activities: games for practicing. (5 mins.)step four: wrap up: review. (5 mins.) 以上是以一个30分钟的课程为例的教学流程, 你若是要想写出专业一点的教案的话, 那麼1) 先确认你要教的年级2) 再确认要教的科目3) 要教的重点或专题4) 以下是英文的样本 templatelesson plan title: 教案名称concept / topic to teach: 教学重点standards: 评量标准general goal(s): 目标specific objectives: 特定的目的required materials:需要的教具anticipatory set (lead-in):准备活动step-by-step procedures: 进行的步骤plan for independent practice: 练习或个别分组讨论活动closure (reflect anticipatory set): 结尾活动 (回应一开始的准备活动) 通常是一开始有提问题来让学生去想，最后活动结束时，再进行讨论，或是公布正确答案assessment based on objectives: 评量adaptations (for students with learning disabilities):如果是教特教的，会需要特别的方案 (防止意外状况，教室失控)extensions (for gifted students): 进阶活动，给有天赋的学生，或是反应的比较快的学生possible connections to other subjects: 与其他主题关连如果你上 google 去搜寻 lesson plan ，你会找到不少教案可以参考http://www.lessonplans4teachers.com/http://www.lessonplanspage.com/