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小学语文老师教案范文,教学案例范文 小学语文

来源:整理 时间:2023-11-13 02:28:28 编辑:挖葱教案 手机版

1,教学案例范文 小学语文

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教学案例范文 小学语文

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让它怯生生的绽开看到了那深度的美,比那鞋印还直接藤在缠绵中苏醒漫无目的地流浪啊·激活童心觅晚芳

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3,小学语文口语交际备课教案

我来说说,但不知能否帮上你 一、教学前要先布置给学生观察的具体景物,要先细化。如:花、草、河、公园的一角等。花中又分为各种花,要分配到各小组观察的对象。(这主要是为口语交际课上互动做准备) 二、上课进先让学生大胆发言自己观察的景物,老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书,这是为课中做准备(罗列结果事先教者也要预设好)这是放 三、这是重点:展开合理想象。注意是合理。可以让学生根据板书示范性地展开合理想象,重点在合理,比如是因为形状一样才想到一块,是由于颜色一样才想到一块等。让学生明白合理想象的方法。这是扶 四、教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报,教者适时点评。这又是放 放——————扶——————放

小学语文口语交际备课教案

4,小学语文支教教案

这要看你教那个年级了,网上有各种版本教材的教案,有一些甚至是特级教师的教案,建议上课之前多看看,多学习,集众家之长,编写出精彩的教案。建议:1、不要脱离课本,把教参吃透。2、在课文的基础上拓展。3、要上得生动活泼一些,激发孩子们的学习兴趣。4、做好组织教学,维持好课堂纪律,才能保证高效率的教学效果。先调查你去支教的地方用那种版本的教材吧.我很钦佩你能去支教,祝你一帆风顺!
一,教学目标1.知识目标2.情感目标3.能力目标二,重点,难点1.重点2.难点三,教学方法四,教学工具五,教学步骤1.导入2.呈现3.练习4.巩固5.总结6.作业
我也参加了暑假支教,教的小学一年级,都做了一天了 感觉还不错,主要是课堂气氛,自己不要紧张,第一堂课多做点游戏 给他们讲故事,笑话啊 还有谜语之类的 ,还可以让他们自己出来表演点什么。最好有点奖励。击鼓传花这个游戏很好,今天我们用了,效果很不错 老师也很赞同
随机应变啦,教小学生可以在随意的场景进行情景教育,关键要真诚,终点时教而不是内容

5,小学语文课教学案例

小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
网上
那你得管在校老师要

6,课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》 学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。 本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、 教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。 总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。

7,小学语文教案怎么写步骤是什么

首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要。 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路 教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价。 数学教学案例 圆锥的体积 一、教学目标: 1.让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法,并能熟练运用公式解决问题。 2.培养学生的思维能力和空间观念。 3、培养学生的探索、合作精神。 二、教学重点和难点: 掌握圆锥体体积公式的推导。 三、教学过程 : (一)创设情景。 师:怎样计算圆柱的体积?(指名让学生回答) 生:回答 (师总结) 师: 圆锥有什么特征?(生回答) 师:在日常生活中,我们经常看到一些粮堆,沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗?如果用货车来运,需要用几车?引出(圆锥的体积) (二)学习探讨 1、学习探究圆锥的体积 师:请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的: ( 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。) 师: 今天我们也根据这种方法,来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗?(学生兴趣十足) 师:请同学们在小组中讨论一下,你们小组带来的试验用品有什么特点? 生:讨论交流,并得出结论:一组圆锥和圆柱等底等高,一组圆锥和圆柱等底不等高,一组圆锥和圆柱不等底等高。 师:让学生猜测它们之间的关系一样(学生议论纷纷,各抒己见,互不相让) 师:同学们,我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。(试验) 2、学生分组做实验,老师巡视。 学生试验,小组交流。 各个小组的意见反馈。 师小结:我发现有的小组是用水来做的的试验;有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论,等底等高的圆锥和圆柱的体积关系:V(圆锥)=1/3V(圆柱)。而且我还发现一个小组的同学别具一格,用的是一个圆柱体形状的橡皮泥,用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥,削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥,这样就得到了三个大小一样的圆锥,也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬! 3、师生共同完成例题,师针对个别情况进行训练。 (三)巩固练习,加深认识。 1、选择题。 一个圆锥体的体积是18立方米,和它等底等高的圆柱体体积是( ) (1)54立方米 (2)6立方米 (3)9立方米 2、东东的家里有一个圆柱形水桶,装满水是30千克,需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装? 3、书上的一些题目。 (四)总结:今天你有什么收获? 七、 反思: 本节课我注重了知识的迁移,因为旧知是新知的的基础,任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力,动手操作的能力,让学生动手动脑的同时,让他们互相合作,共同交流,以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念,图形的转换,在练习题的的设计上,注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中,我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣,激发他们的探索精神,特别是对出现不一样的探索方法,大力的表扬,在激发学生学习兴趣的同时,培养了学生的创造性思维。 总之,这节课我在激发学生兴趣的同时,让学生经历了知识的获得过程,体会到成功的喜悦,培养了他们的思维,根据实际发展了学生的空间观念。
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