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初中英语教学设计模板英文版,初中英语被动语态的板书设计

来源:整理 时间:2023-09-29 07:44:21 编辑:挖葱教案 手机版

1,初中英语被动语态的板书设计

结构: be + done 一般现在时:an/is /are + done一般过去时:was /were +done现在进行时:am /is/are being done过去进行时:was/ were being done 现在完成时: have been + done 过去完成时: had been + done 然后你就可以举例子啦~
任务占坑

初中英语被动语态的板书设计

2,初中英语微型课教案怎样写

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
初中英语微型课教案怎样写网上很多,主要写出来教学目标,方式,步骤,一两张就够了,最好还有反思部分。

初中英语微型课教案怎样写

3,在哪儿可以找到一篇英文版的初中英语说课稿

说课稿:Savingtheearth aspx?InfoID=1320739复制Module6unit2说课稿 学科:英语;类别:素材; 免费注册学科网英语 上面多的是
教案上没有?那你搜索一下。只要有个格式就行,大同小异。
帮您搜了一下,没有完整的,您自己挑吧: http://www.google.cn/search?as_q=%e7%89%9b%e6%b4%a5%e5%88%9d%e4%b8%ad%e8%8b%b1%e8%af%ad&complete=1&hl=zh-cn&newwindow=1&num=10&btng=google+%e6%90%9c%e7%b4%a2&as_epq=%e8%af%b4%e8%af%be&as_oq=&as_eq=&lr=&cr=&as_ft=i&as_filetype=&as_qdr=all&as_occt=any&as_dt=i&as_sitesearch=&as_rights=

在哪儿可以找到一篇英文版的初中英语说课稿

4,初中英语教案中的设计思想怎么写

任务型听说课教学过程设计思路 步骤一:热身准备,激活学生已有知识(1~4分钟) 目的:让学生进入上课状态,教师导入教学内容,学生听老师介绍,了解任务。学生在教师的引导下激活自己已有的知识,准备学习新知识,并激活学习新知识的兴趣,以便完成任务。步骤二:导入新语言项目(3分钟左右) 目的:教师通过一定的场景导入新语言结构,同时呈现其用法,学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目。步骤三:感受词语(8分钟左右)目的:学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用,并学习新词语,形成新的词语运用能力,能准确理解并运用所学新词语的大部分内容。步骤三:呈现课外、学习课文(10分钟左右) 目的:学生进行听力活动、跟读、朗读等活动,教师引导学生学习课文,体会和理解语法、重要句型。学生经过学习能够掌握课文。 步骤四:总结发现语法规律(3分钟左右) 目的:教师引导学生总结语法现象。步骤五:实践操练语法项目(5分钟左右) 目的:教师通过练习和例句,让学生理解语法项目更广泛的用法,同时巩固所学新语法,提高运用新语法的准确性。 步骤六:运用新语言完成任务(10分钟左右)目的:学生通过小组活动等形式完成任务,体验新学知识的真实运用形态,形成在所给语境中运用新语言的能力。 步骤七:布置作业(1分钟) 而教学思路只是老师上课的流程想法。二、教学背景分析: 1、学生特征分析: 本节课的教学对象为二年级学生,他们已经会熟练使用电脑,能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动,充满好奇心,本课是先锋英语Unit3 Whos that?的扩展单元,本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过,大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高,还不能准确应用本课故事中的语句。 2、学习策略: (1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式,不但鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣,而且鼓励学生运用语言并表达 成段。 (2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。(3) 教师的示范作用要到位及时,培养学生的识读的能力和学生的发散思维。3、学习资源: (1) 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成;(2)专门为本单元制作的网络资源;(3) 单词卡片;(4) 资源平台。

5,英语教学设计

八年级英语教学设计 Unit 4 Our World 一、教材分析 本课是后两课时的前期准备,全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。 学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级,因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。 二、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终,让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话,这样既能面向全体学生、突出学生主体,又尊重了学生的个体差异,能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动,如:猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式,努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景,使学生在真实的语境中感知英语,这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道,同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 三、教学目标 1、知识目标: 培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。 2、能力目标: (1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读,能理解并学会运用这些单词。 (2)理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标: (1)培养学生热爱大自然,热爱美丽的祖国。 (2)培养学生互相协作,团结友爱的精神。 四、教学重点 1、理解对话内容,流利诵读对话 2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。 五、教学难点 理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。 六、教学准备 1、学生准备:分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。 2、教师准备:多媒体,录音机。 七、教学时间:一课时 八、教法学法设计 教法:本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。 学法:观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。 九、教学流程 1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。 2、学生操练句型。 3、通过观看动画,学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思,并教会学生朗读,然后要求回答下列两个问题并完成Part 2: (1)What do frogs and birds feed on? (2)What about foxes and snakes? 4、教师讲解本课难点 (1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? (2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 5、播对话,然后两人一组讨论后问答课后练习一,最后做笔头练习二。老师带读课文,学生跟读。学生顺利完成后,表演本课所学对话,然后照样子重编一段新对话,最后学生表演自编对话 6、小结 (1)The words: joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on (2)The sentences: Plants and animals are important to us. Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 7、讨论;播放flash动画短片,然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。 8、布置课后作业。 9、结束本节课。
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