小蝌蚪找妈妈教学案例，谁有小学语文小蝌蚪找妈妈的教案

来源：整理时间：2023-09-29 00:36:06 编辑：挖葱教案手机版

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1，谁有小学语文小蝌蚪找妈妈的教案
2，小蝌蚪找妈妈教案
3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课
4，小蝌蚪找妈妈教案
5，小蝌蚪找妈妈教学反思
6，小蝌蚪找妈妈教案
7，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写
8，作为一个老师如何讲解小蝌蚪找妈妈这篇文章
9，大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案
10，急求幼儿大班语言小蝌蚪找妈妈课件

1，谁有小学语文小蝌蚪找妈妈的教案

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谁有小学语文小蝌蚪找妈妈的教案

2，小蝌蚪找妈妈教案

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的小蝌蚪找妈妈教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小蝌蚪找妈妈教案篇1 　　一、说教材：　　《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。　　课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。　　1、教学要求：　　（1）、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。　　（2）、学会本课生字、新词。　　（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。　　2、教学重点难点：　　了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。　　二、说教法学法：　　小学低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，根据直观性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力，同时训练学生读的能力和写的能力。创设情景，激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。　　在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程中，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。　　在教学过程中，我采用演示法教学，把小蝌蚪变化的句子用幻灯机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的.。　　三、说教学过程：　　1、揭示课题：　　我抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景：给大家带来几位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的学习兴趣。　　2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让大家思考：本文向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好准备。　　课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点认真去读，加深印象。　　第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区别。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。　　3、总结全文：　　通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。　　4、提出问题　　通过学习本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识转化到社会知识，让学生保护青蛙、爱护益虫，起到思想教育的作用。小蝌蚪找妈妈教案篇2 　　活动目标：　　1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。　　2、培养幼儿动作的创造性。　　活动准备：　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。　　重难点：　　重点：体验表演的乐趣。　　难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。　　活动过程：　　一、欣赏音乐，学蝌蚪游。　　1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱) 　　2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳) 　　3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。　　二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。　　(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。　　(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。　　(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。　　(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上) 　　三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。　　(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈　　(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。” 　　(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。　　(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!” 　　四、学说角色的话。　　1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话) 　　2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。　　五、游戏重新开始。　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。　　六、结束。　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗? 小蝌蚪找妈妈教案篇3 　　【教学目标】　　1、认识“灰、迎”等7个生字，会写“灰、阿”等7个字。　　2、正确、流利，在感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。　　3、增强学生对科学童话的兴趣。　　【重点难点】　　1、正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。　　2、识字、写字。　　【教具准备】　　生字词语卡片，头饰　　【教学课时】　　两课时　　【教学过程】　　第一课时　　—、猜谜语，激发兴趣，导入新课　　同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫．顶呱呱　　二、初读课文．了解故事内容　　1、自由读课文，请你标画出文中的生字。　　2、出示生字卡片，引导学生认读。　　3、听故事录音，边听边标画出自然段序号　　三、再读课文，了解蝌蚪变为有蛙的过程　　1、读课文第一自然段，　　(1)思考：小蝌蚪什么样子呢? 　　(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢？　　2、学习课文第二自然段。　　(1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么? 　　(2)分组进行议论。　　(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读—读，再分角色进行表演。　　(4)学生练读。表演。　　(5)汇报后评价。　　板书：四条腿宽嘴巴长后腿　　3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。　　(1)小蝌蚪又向谁请教呢? 　　板书：乌龟青蛙　　(2)自选学习内容。　　思考：小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来。　　用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。　　4、学生自学后汇报交流。　　5、学生汇报自学情况。　　(1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。　　(2)小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。　　7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。　　8、戴头饰表演。　　9、教师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。　　四、布置作业　　1、把这个故事讲给自己的家长听。　　2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。　　第二课时　　一、复习课文内容　　1、读课文，引导学生读出感情。　　2、分小组表演这个节目。　　二、巩固本课的生字、新词　　1、认读生字卡片，引导学生发现本课中有些生字的结构规律。　　2、认识本课要求认识的生字。　　(1)出示生字卡片。　　灰迎阿姨 ?追顶披鼓　　(2)同桌合作学习，讨论如何记住这些生字　　(3)学生汇报。　　3、指导学生写本课的生字。　　先认读田字格中的生字，再组词。注意区别“披”和“波”。　　(1)观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。　　(2)教师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。　　(3)学生仿写，老师订正。　　(4)认真书写。展示部分学生写的字。　　三、课堂作业设计　　1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。　　2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。　　3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。　　四、板书设计　　34小蝌蚪找妈妈　　四条腿宽嘴巴长后腿　　乌龟青蛙

小蝌蚪找妈妈教案

3，大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

理解故事内容，发展口语表的能力。难点：记住故事内容。活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘，DVD机活动过程（一）开始环节以提问的方式导入课文教师：小朋友们，你们见过蝌蚪吗？他的妈妈是谁？今天呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起看看是怎么回事。（二）基本环节教师出示图片一，请幼儿猜一猜，说一说上面的内容，用同样的方法出示其它图...

大班语言小蝌蚪找妈妈教案怎么评课

4，小蝌蚪找妈妈教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的小蝌蚪找妈妈教案5篇，希望对大家有所帮助。小蝌蚪找妈妈教案篇1 　　活动目标：　　1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。　　2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。　　3.感受动画中的意境美。　　活动准备：　　1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。　　2.蝌蚪变成青蛙的示意图。　　活动过程：　　一、图片导入。　　1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？　　（2）小蝌蚪长得怎么样？　　（3）它的妈妈是谁？　　2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！　　三、分段欣赏。　　1.观看课件　　（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？　　小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。　　过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。　　2.观看课件　　（二）提问：　　（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）　　（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？　　小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。　　乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。　　3.幼儿学说对话4.观看课件　　（三）提问：　　（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？　　（2）他说了些什么呢？　　小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。　　5.观看课件　　（四）提问：　　（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？　　（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？　　小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。　　三、完整欣赏。　　1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 　　2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？　　四、巩固故事。　　1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？　　2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。小蝌蚪找妈妈教案篇2 　　【学习要求】　　1、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。　　2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。　　3、分角色有感情地朗读课文。　　预习学案：了解蝌蚪长成青蛙的基本过程　　【课时安排】　　两课时。　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。　　教导学案：　　第一课时　　一、导语，激发学习情绪　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。　　(揭示课题，“蝌蚪”(kē　dǒu)) 　　二、自学课文　　揭示自学要点：　　1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的? 　　2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的? 　　三、检查自学情况，教学生字词　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。　　lǐ 　　鲤鱼　让学生看插图，认识鲤鱼的模样。　　guī 　　乌龟　提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。　　dūn 　　蹲　可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。　　pī 　　披　　让学生联词。(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。) 　　bì 　　碧绿　让学生组词造句。。(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。) 　　shāng 　　衣裳　　“裳”指导学生发轻声，后鼻音。　　四、试读课文　　可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句，或一人读一节) 　　五、理清层次，分段　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。　　(学生如有困难可先默读) 　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。) 　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段? 　　课文可分成三段：　　1、池塘里有一群小蝌蚪。　　2、小蝌蚪找妈妈。　　3、小蝌蚪找到了妈妈。　　六、范读课文　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。　　(老师范读全文。学生边听边观察插图) 　　七、复习生字词　　用小卡片全班轮读。(一人识一个，联一个词) 　　快读。(要学生迅速读出字音) 　　写字。　　第二课时　　一、复习生字词　　二、讲读课文　　第一段：　　的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上)，你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食(揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪)。这时候，小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来? 　　例句：谁是我的妈妈呢? 　　我的妈妈是什么样儿的呢? 　　我们的妈妈在哪儿呢? 　　…… 　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同? 　　(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。) 　　5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸)，小蝌蚪会怎么想的? 　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生做出判断)。　　第三段：　　1、小蝌蚪听了乌龟的.话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化? 　　(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸) 　　2、(取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的? 　　复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊!你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来? 　　例句：妈妈，我们好不容易找到你啊! 　　妈妈，原来你在这儿啊! 　　妈妈，我们终于找到你了! 　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的?让学生比较。　　课文上描写的：　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。　　换一个说法：　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。　　这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好? 　　(课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。) 　　齐读这一段话。　　6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿? 　　(板书：蹲　　披　　露　　　鼓　) 　　7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样? 　　8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来? 　　(板书：碧绿的　雪白的) 　　9、比较：　　青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。　　青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。　　10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。　　11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢? 　　12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。　　13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。　　(学生自学课文最后一节) 　　14、出示卡片：蹲　　蹬　　让学生认读，并区别其含义。　　三、朗读全文　　四、课堂检测：　　小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?谁能简单地说说? 　　学生默读，准备复述。　　〔板书设计〕　　小蝌蚪找妈妈───青蛙长尾巴　　两条后腿　　　　披　碧绿的　　两条前腿　　　　露　雪白的　　尾巴变短　　　　鼓　　尾巴不见了　　蹲小蝌蚪找妈妈教案篇3 　　一、学习汇报　　1。我会认：认读上节课学习的生字。　　（先在小组内汇报，然后指名汇报。）　　2。我会读：正确地朗读课文。　　二、朗读感悟　　1。读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。　　小组学习活动：　　（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。　　（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。　　（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的句子。　　2。看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。　　3。练习有感情地朗读课文。　　（1）学生自由练习有感情地朗读课文。　　（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）　　（3）汇报朗读情况，教师相机指导。　　（4）小组合作：练习分角色朗读课文。　　4。小组学习活动——我会摆。　　让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。　　5。谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？　　6。朗读全文。　　三、拓展　　学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。小蝌蚪找妈妈教案篇4 　　【设计意图】　　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。　　【活动目的】　　1、锻炼幼儿的身体平衡能力，以及身体的灵活性。　　2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子体验游戏的快乐。　　【活动准备】：青蛙头饰呼啦圈若干　　【活动过程】：　　1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。　　2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？　　3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。　　在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。　　4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。　　青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。　　放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。　　【活动延伸】：回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做游戏。　　【活动反思】　　本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一次不错的户外活动训练。小蝌蚪找妈妈教案篇5 　　第二课时　　一、教学目标　　（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。　　（二）结合语句，理解词义。　　（三）认清字形，正确书写。　　二、教学重点、难点　　认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。　　三、教学过程　　（一）复习。　　1．部首。　　、羊、扌、辶、石、支。　　2．熟字。　　火、柳、电、党、王、白、豆。　　（二）学习生字。　　1．自学生字。　　（1）出示学法：　　①借助拼音读准生字的音。　　②根据汉字的特点分析字形。　　③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。　　④组词。　　（2）自学生字。　　2．检查自学情况。　　（1）指3组看拼音读生字。　　（2）指3组不看拼音读生字。　　（3）指名打乱次序读。　　（4）分析字形，老师重点指导。　　塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。　　迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。　　龟：共7笔，下半部不要写成“电”。　　裳：共 14笔，下部是“衣”。　　鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。　　（5）说词义。　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。　　捕食：捉取食物。　　碧绿：青绿色。　　（三）巩固生字。　　1．把下面的字换一部分，变成本课生字。　　糖（）伙（）堂（）　　2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。　　欢迎（y0ng y6ng）衣裳（sh1ng shang）　　捕捉（b( p(）一群（qu6n q*n）　　（四）指导书写。　　（五）布置作业。　　写生字、读课文。

5，小蝌蚪找妈妈教学反思

蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文第二册第34课,它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图,分别与六个自然段的内容相对应。本课分2个课时完成,本课为第一课时。授课完毕,反思自己的教学,感觉这堂课有成功之处。一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成长过程。课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化,而且一年级学生对动物的了解不多,容易混淆一些常识性的内容。这就需要教师精心策划,我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底,从检查环节来看,效果是明显的,即使是基础较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

今天上午我给小朋友进行科学《小蝌蚪找妈妈》教学活动。在图片的帮助下，孩子们的把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态

6，小蝌蚪找妈妈教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小蝌蚪找妈妈教案3篇，欢迎阅读与收藏。小蝌蚪找妈妈教案篇1 　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点：　　1．学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。　　2．能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子的意思。　　3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如披露鼓。正确、流利、有感情地朗读课文。　　（二）能力训练点：　　1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。　　2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。　　3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点：　　让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。　　（三）注意体现创新和实践能力：　　在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。也可用录像进行直观教学。　　二、重点、难点、疑点及解决方法　　（一）重点：　　1．学会生字新词。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．图文结合，理解课文内容。　　（二）难点：　　1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。　　2．了解迎上去追上去游过去的不同用法。　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。　　4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。　　（三）疑点：　　了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。　　（四）解决方法：　　通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。　　三、课时安排：3课时。　　四、学生活动设计　　1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。　　2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。　　3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。　　4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。　　五、教学步骤　　（一）明确目标：　　1．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。　　2．进行朗读训练及指导。　　3．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。　　4．进行保护青蛙的教育。　　（二）整体感知：　　1．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什么事？　　2．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？　　（三）重点难点的学习和目标完成过程：　　第一课时　　（一）导入课题，解题：　　同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）　　（二）看图，了解图意：　　1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？　　2．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？　　看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？　　看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？　　用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。　　（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：　　1．借助拼音认识生字，标出自然段，用　　在文中画出生字新词，练习读并读准字音。　　2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。　　3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：塘，迎裳这几个字是后鼻韵母，要读准。　　群：读q*n，不要错读成q0n。　　捕：读b(，不能读成p(。　　裳：读轻声shang，衣裳（shang）。　　4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？　　（四）结合看图，读讲第一段：　　1．读第一段，看第一幅图，问：　　（1）小蝌蚪是什么样的？　　（2）结合课文，找出相关语句，读一读。　　（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？　　在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：　　一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说人群，建筑群。　　对甩着、快活、游来游去几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思，例如牛甩着尾巴。　　快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。　　2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。　　3．投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。　　（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。　　正确答案：池塘　　一群　　脑袋　　黑灰色　　甩着　　快活　　（五）布置作业：有感情地朗读第一段。　　第二课时　　（一）图文对照，读讲第二段。　　1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。　　2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。　　理解这一段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴。　　（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。　　（2）捕食：捉取食物。　　（3）迎上去：正面主动上前叫迎，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。　　3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。　　过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？　　（二）讲读理解第三段。　　1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。　　2．体会：追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。　　3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。　　4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。　　5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。　　（三）学习理解四、五段。　　1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？　　2．品析重点词语：比较游过去与迎上去追上去的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。　　3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。　　4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想）　　5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。　　6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）　　（四）练习，巩固：　　投影出示练习题：　　1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。　　正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。　　2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。　　正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。　　（五）布置作业：　　有感情地朗读全文。　　（六）板书设计：　　长出后腿　　四条腿、宽嘴巴　　长出前腿　　头顶上有两只大眼睛　　尾巴变短→不见　　绿衣裳、雪白的肚皮　　第三课时　　（一）看图、读全文，小结课文内容。　　1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？　　2．指导分角色朗读课文。　　（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。　　2．注意指导学习以下生字。　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。　　迎：半包围结构，与柳字相比较，里面的卬要看清，不要多写一撇。龟：共7画，下边是不是电。　　裳：共14画，下边是衣不是　　鼓：13画，第九笔是一，右边是支不是攴，也不是父。本课是凸起的意思。　　碧绿：青绿色。碧：第四笔是提　　（三）指导学生戴头饰表演这一课的小故事。　　（四）布置作业：　　1．完成字词的抄写。　　2．朗读课文。　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。小蝌蚪找妈妈教案篇2 　　游戏目标：　　1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。　　2、培养幼儿爱妈妈的情感。　　游戏准备：　　1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。　　2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。　　3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。　　4、音乐带。　　游戏过程：　　一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）　　（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。　　教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。　　〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕　　二、中间部分　　1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！　　2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿　　小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？　　鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！　　3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿　　小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？　　鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！　　小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！　　4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿　　小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？。教案来。自：大；考吧幼。师网，她在哪里？　　乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！　　小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！　　5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿　　小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？　　鹅妈妈答：看见过，你们的`妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！　　6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。　　小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！　　[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制] 　　结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）　　1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。　　[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度] 　　2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！　　3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。　　相关故事：　　小蝌蚪找妈妈　　暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。　　活动反思：　　在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。小蝌蚪找妈妈教案篇3 　　[教学要求] 　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。　　三、分角色有感情地朗读课文。　　[课时安排] 　　两课时。　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。　　[教学过程] 　　第一课时　　一、导语，激发学习情绪。　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））　　二、自学课文。　　揭示自学要点：　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？　　三、检查自学情况，教学生字词。　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。　　lǐ 　　鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。　　guī 　　乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。　　dūn 　　蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。　　pī 　　披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）　　bì 　　碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）　　shāng 　　衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。　　四、试读课文。　　可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）　　五、理清层次，分段。　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？　　课文可分成三段：　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。　　2. 小蝌蚪找妈妈。　　3. 小蝌蚪找到了妈妈。　　六、范读课文。　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。　　（老师范读全文。学生边听边观察插图）　　七、复习生字词。　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）　　快读。（要学生迅速读出字音）　　写字。　　第二课时　　一、复习生字词。　　二、讲读课文。　　第一段。　　1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）　　提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？　　（引导学生区别“一群”与“一群群”）　　3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）　　4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）　　5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）　　6.齐读第一段。　　第二段。　　1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。　　2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？　　（例句：谁是我的妈妈呢？　　我的妈妈是什么样儿的呢？　　我们的妈妈在哪儿呢？　　…… ）　　3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。　　分角色朗读。　　4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？　　（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）　　5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？　　6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。　　分角色朗读。　　7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。　　8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。　　第三段。　　1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）　　2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？　　复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。　　3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？　　（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！　　妈妈，原来你在这儿啊! 　　妈妈，我们终于找到你了！）　　4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。　　分角色朗读。　　5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。　　课文上描写的：　　荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。　　换一个说法：　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

7，幼儿园大班小蝌蚪找妈妈教学评价设计怎么写

《小蝌蚪找妈妈》教学活动设计活动目标：1、让幼儿理解和熟悉故事的内容，并能看图复述故事。2、感受母亲的热情与关怀。3、通过故事表演等多种形式，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。活动准备：1、头饰（青蛙、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈）。2、挂图或故事动画：《小蝌蚪找妈妈》。3、彩笔、磁带。活动过程：一、引言：春天来了，暖和的春风轻轻地吹，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢的活动起来，小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈，小朋友，你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈。二、看图编故事：1、教师出示挂图，请小朋友看挂图，仔细观察图上的内容，按顺序编故事。2、幼儿观察后，说一说小蝌蚪都遇到了谁？它们都说了些什么？最后小蝌蚪在哪找到了妈妈？你能说说它们妈妈是什么样儿的？3、教师请几位小朋友分角色复述故事（小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）的对话。帮助幼儿进一步熟悉故事的内容。4、用绘画或粘贴的形式表现故事的情节，鼓励幼儿大胆创意，作品完成后请几名幼儿介绍一下自己的作品。

8，作为一个老师如何讲解小蝌蚪找妈妈这篇文章

转眼间，我已经是五年级的学生了，教过我的老师数不胜数，可是，给我留下最深刻的印象的老师，是我曾经的语文老师——韦老师。　　韦老师年纪不小，却一点架子也没有，为人十分和蔼可亲。她那一头短短的黑发中，也夹杂了几根银丝，脸上爬满了皱纹，一道又一道，那是岁月的痕迹。　　韦老师给我们上课时非常温柔，对我们爱护有加。她讲的课绘声绘色，总是先把课文的段意写出来，再让我们进行分段。同学们都十分喜欢这个环节，每次要分段的时候，一个个都踊跃举手，就算说错了，老师也不会嘲笑你或者批评你，这也是大家十分积极的一个原因。如果课上完了还有剩余时间，韦老师就会跟我们一起玩游戏、猜谜语。　　韦老师不仅是一位和蔼可亲的老师，也是一位富有童心的老师。　　有一次，我和同学们正在跳皮筋，韦老师看到走了过来，也跃跃欲试。同学们一阵起哄，她就跳了起来，跳的比我们还好！走廊里不时飘出一阵阵笑声……　　这不，有一次，我正在埋头写考卷，韦老师说了收卷，可我还有几题没有写好，但我又身为语文小组长，需要去收同学们的考卷，便在自己的考卷上应付的写了几个字了事。第二天卷子发了下来，我居然还有97分，我开心的手舞足蹈，仔细的看看自己错的地方，才发现原来被扣了4分！这下，我的心里忐忑不安，改？还是不改？我拿着卷子，走向讲台桌，又退了回来。可我想了一想，老师教育我们说为人要诚实，便毅然决然的走向了讲台桌，虽然分数被改成了96，但老师您不但没有责备我，还夸我很诚实，所以，我很高兴！　　韦老师，我想对您说一声：“您辛苦了！”

9，大班故事小蝌蚪找妈妈的公开课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。 2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片活动过程：一．猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，二．播放故事录音，感知故事内容。教师提问： 1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？三、整体欣赏故事情节。四、分段欣赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。五、熟悉掌握故事幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。六、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

10，急求幼儿大班语言小蝌蚪找妈妈课件

小蝌蚪找妈妈来源：中国儿童文学网时间：2004-7-19 16:05:07 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢？” 他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈： “鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！” 大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。” “谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！” 大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。” “谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！” 大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来各各各的，你们到前面去找吧。” “谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来各各各的………” 青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？” 青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。