创意美术讲课语言技巧，美术中的创意基础怎么表达

本文目录一览

1，美术中的创意基础怎么表达
2，如何在美术活动中培养幼儿的语言表达能力
3，少儿美术老师如何讲好一堂少儿美术课以及如何和家长沟通请
4，如何在美术课中培养学生的语言表达和交流能力
5，美术教学方法有哪些
6，优秀大班创意美术教案
7，急急急求美术教师面试15分钟说课内容及方法技巧
8，2014年教师资格证美术类说课方法求赐教
9，如何写初中美术的课堂评语
10，给我个初中美术说课教程

1，美术中的创意基础怎么表达

创意基础实质上就是让灵感与生活之间巧妙结合。简单的来说就是如何将X变成Y。表达的方法很多样。比如例举一个生活中的事物。然后将其加以创意。使其变成另一种事物。最后得出的结果是既实用又美观。

美术中的创意基础怎么表达

2，如何在美术活动中培养幼儿的语言表达能力

您好~当一个小朋友画完一张画作的时候，要和他沟通了解他的想法，在表达他们想法的过程中就很好的培养了语言能力。在进行美术活动时我主要通过以下方法来提高幼儿的语言表达能力：一、美术活动前，引导幼儿多看、多观察，运用语言表达自己的感受和发现。二、美术活动中，通过精美的范例，引起幼儿想画想说的兴趣。三、幼儿动手操作时，鼓励幼儿用语言来讲述自己的绘画过程。希望能够帮助到你，我是画啦啦的糖果老师~ 画啦啦少儿美术课堂——最懂儿童的互联网艺术课堂，关注“画啦啦艺术创想”公众号，给孩子一份美术的礼物。

如何在美术活动中培养幼儿的语言表达能力

3，少儿美术老师如何讲好一堂少儿美术课以及如何和家长沟通请

关键是看上什么课。讲明白技法。过程。创意。做好示范。对每个学生都能有所观察。可以反映给家长实质性的问题就可以了来自职Q用户：匿名用户首先明确你的授课知识点，你需要在这节课让孩子学会什么东西，造型，色彩，构图，情商等等，你的授课方式可要特别有趣，需要吸引孩子注意力，……你可以买书看看，很多要注意的，说不完来自职Q用户：张女士

少儿美术老师如何讲好一堂少儿美术课以及如何和家长沟通请

4，如何在美术课中培养学生的语言表达和交流能力

一、在美术教学中组织学生欣赏有关优美文章，了解事物的具体特征。课上由于正值月季花开时节，我便找来一篇描写月季花的优美文章读给学生听，同学们听后，既知道了月季花的构造、形态和色泽，又掌握了不少美词佳句，然后再放手让学生画月季花，真是一举两得。二、在美术教学中让学生描述其所见所闻所想，创作生动的美术作品。通过先让学生描述所见所闻所想，然后创作绘画的方法，不断培养了学生的逻辑思维和口头表达能力，也对提高学生的写作水平起着很大的作用。所以，在美术教学中，要让学生结合生活实际大胆的想，大胆的说，大胆的画，从而提高学生的思维能力、表达能力和创作能力。三、在美术教学中让学生自评和互评美术作品，训练学生的表达能力。以往学生美术作品的优劣多是以老师为中心来评判，学生参与的评价都是被动的，长期这样便埋没了学生对作品的主观判断意识，不利于提高创作水平和审美能力。《美术课程标准》提出：“要重视学生的自我评价和互相评价。 ”采用学生自评和互评是美术作品评价，能增进学生间的交流和沟通，使学生从被动的接受评价，转变成为主动的思想交流，从而提高学生的审美能力和表达能力。在美术教学中，教师可提问：“你认为自己（或某同学）的作品美吗？具体说说是你认为美的理由？”、“你认为自己（或某同学）的作品有什么美中不足之处，你的建议是？这种评价自己和同学的美术作品与语文课里的看图写话十分相似。让学生评价自己和同学的美术作品，学生感到非常轻松，尤其是自评，因为这幅图是他自己画的，整个创作过程的想法、体会、感受非常真切。通过自评和互评使学生的画、想、写、说等各方面能力都得到锻炼，表达能力得以不断增强。四、在美术教学中让学生评价教师的美术作品，提高学生的审美情趣和表达能力。作为教育者应多给学生评价的机会，教师和学生处于同一位置，而不能把自己当成评价的权威者高高在上。师生评价的互动性增强了学生的自信心和自豪感，拉近了师生的距离，使学生的“学”和教师的“教”达到最高境界。在美术教学中，我们要敢于接受学生的评价。让他们评价老师的作品，他们可高兴啦，总想挑点刺，有的同学说报头太小，不够突出，应适当大些；有的同学说整幅板报版面的字图搭配不均衡，有些地方可适当留空...学生评价教师的作品往往比评价学生作品兴致高，总想挑点刺。评价时极其认真、细致，他们都能找出自己作品比教师作品好的地方，自信心极大提高。每次作业都非常认真，而且课前认真预习，寻找资料，争取创造出更优秀的作品。通过长期训练，学生变被动接受知识为主动接受知识，大大提高了审美情趣和表达能力。五、在美术教学中让学生谈欣赏名画范图感悟，提高学生的审美能力和写作水平。曾听到学生用生动的语言来描述这样一幅人的肖像画：有的说我看到的是一位年轻的妇女，像真人一样的感觉，面带微笑，身穿一件既朴实又华丽的衣服，那双温柔而富有弹性的女性双手... 教学实践证明，在评论名画范图时，除了讨论本身内容之外，还要触类旁通、旁征博引，启发学生在美术中展开自由的、充分的、丰富的、美妙的联想，这样才能更加拓宽学生的知识面，真正提高学生的审美能力和写作能力。

5，美术教学方法有哪些

现在的高中美术提倡以学生为主教师为辅助在教学中要充分考虑到现在的小孩很懒动手能力少要适当的启发激发他们的兴趣来教学《高中美术新课程》总目标第一句就提出：“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动”，就是让学生能够积极参与美术鉴赏活动。课上我们能给学生创设好的情境，从而激发学生的兴致。新课改提倡自主学习，我们在课上就应该先提出问题，引发学生自主探究，再加上教师与学生之间的呼应，学生与学生之间的合作学习，提高学生学习的参与合作精神。

6，优秀大班创意美术教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的优秀大班创意美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　优秀大班创意美术教案篇1 　　活动目标：　　1.乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验，发现美、感受美、丰富美。　　2.感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色调的认识和理解。　　3.在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。　　4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。　　活动准备：　　1.多媒体课件《梦》。　　2.幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。　　活动过程：　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。　　“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。　　二、通过赏析：引发感受和体验。　　1.教师：画家画了一位什么人?(阿姨)你从哪里看出来的?(项链、长头发、衣服、乳房……)她在做什么?(点击鼠标，出现作品《梦》)(幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢?) 　　2.教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿姨。(教师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很松很松，我就睡着了……)提问：刚才我们学画上的阿姨，你有什么感觉? 　　小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放松，感觉很舒服。　　三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。　　1.感受线条。　　(1)“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一看他的构线。　　提问：“这些线条看起来怎么样?”(柔软、圆滑的曲线) 　　(2)引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢体动作表示圆滑的曲线。” 　　你有什么感觉? 　　小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也变得软软的、松松的，身心都很放松。　　2.感受色彩。　　(1)教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。” 　　问：“这幅画上什么颜色最多?”(红色和黄色)“看到红色和黄色，你想到了什么?”(花园、草地、沙漠……)“这两种颜色给你什么感觉?(暖洋洋)” 　　小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一种很放松、很舒服的、很高兴、很暖和感觉。　　(2)幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的身上;她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很舒服。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢?(在阳台的月光下、在篝火的旁边……)为什么?”幼儿讨论后请个幼回答。　　小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒! 　　四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励。　　“小朋友，阿姨还梦见了什么?比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色彩给我们的感觉不同，请你也来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。” 　　(1)对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。　　(2)对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。　　(3)通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。　　五、作品评价。　　展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。　　活动延伸：在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。　　活动反思：　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。　　小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有原因可寻。　　优秀大班创意美术教案篇2 　　活动目标　　1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。　　2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。　　3.幼儿活动时遵守秩序的观念。　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。　　活动准备　　1.收集不同的塑料袋(每人一个)。　　2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。　　3.塑料袋玩具范例。　　活动过程　　1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。　　2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。　　3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。　　4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料? 　　5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。　　6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。　　7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。　　8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。　　9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。　　活动反思　　孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。　　小百科：塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形变能力中等，介于纤维和橡胶之间，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。　　优秀大班创意美术教案篇3 　　活动目标：　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。　　3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。　　活动准备：　　1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。　　2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。　　3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 　　活动过程：　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好? 　　2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局　　教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的? 　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。　　4、评价作品，结束活动　　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。　　小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。　　活动反思：　　本次活动我根据新《纲要》“让孩子成为学习的主人”理念，以“我们的幼儿园”为主线，让孩子主动探索、发现并说说我们的幼儿园美丽的地方，让他们从不同的角度和思维进行思考，幼儿能从图片和自己的观察积累中把自己对幼儿园的新变化通过简单的语言进行表达，在表述的过程中因为词汇量的欠缺，显得比较单一，经过老师提示和引导，基本能把自己的思想表达清楚。　　小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至五周岁的幼儿。　　优秀大班创意美术教案篇4 　　教学内容：　　美丽的流淌画　　活动目标：　　1.尝试用颜料流淌的方法作画，感受色彩流动所发生的美妙变化。　　2.发挥幼儿的想象力，体验流淌画的`乐趣。　　活动准备: 　　各色颜料、大型画框、若干滴管、擦手巾　　活动过程：　　一、引题　　1.教师介绍：太阳公公有七个调皮的七彩光宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了蓝色。　　2.教师扎破蓝色的颜料包，教师：看，什么颜色的颜色宝宝下来了？哇！他们流淌下来了。你觉得他们像什么呢？（教师收掉颜料包）　　二、幼儿作画　　1.教师和幼儿一起将画板搬到地面上，为后一环节做铺垫。　　教师提示：颜色宝宝也想和小朋友一起玩一玩，待会你需要擦手，毛巾就在这里哦！　　2.幼儿体验流淌画，教师倒出青色颜料。　　教师：看！青色宝宝蹦啊，跳啊，他说要去玩滑滑梯啦。我们和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？从高处往下滑，颜色宝宝在我们这边，我们让它坐到高高的地方滑下！（教师倒出蓝色颜料。）　　3.教师出示绿色的颜料瓶。　　出示装有绿色颜料的瓶子，教师：什么颜色宝宝来了？绿色宝宝说我要到游乐场坐跷跷板啦！谁愿意帮绿色宝宝来玩跷跷板呢？把绿色宝宝请到跷跷板上后，把瓶子放回我的托盘哦！跷跷板怎么玩呢？这边的宝宝向上翘，那边的宝宝向下压，这边的宝宝要下去咯，那边的宝宝上来啦！跷跷板真好玩，向上翘，向下压。好玩吗？　　4.出示紫色，教师：瞧！这次是什么颜色宝宝来了？紫色宝宝刚来到了幼儿园，太阳公公就喊他们回家。紫色宝宝说我还要玩荡秋千呢！谁来帮帮他们呢？把紫色宝宝请到秋千上去后，记得把瓶子放回我的托盘里哦！　　提问：荡秋千怎么玩呀？摇来摇去，我们来给紫色宝宝玩荡秋千吧！　　5.感受颜色错综交杂的流淌效果。　　教师：你们看，颜色宝宝做好朋友啦！他们手拉手，亲一亲、抱一抱。颜色宝宝玩累了，想躺在桌子上休息一下，我们来帮他们轻轻地放在桌子上吧！颜色宝宝留下了这么多小脚丫，你们觉得像什么呢？　　三、幼儿吹画　　1. 教师拿出红色、橙色、黄色的滴管（人手一只）。教师：还有许多颜色宝宝要来玩呢！每人拿一支，让颜色宝宝快出来玩玩吧！　　2.提问：你拿了什么颜色宝宝呢？　　3.教师：瞧，红色宝宝跳了下来，黄色宝宝也站好了，橙色宝宝也来啦。他们玩得太开心了，可是他们太热了，我们怎么帮帮他们呢？对了，帮他们吹一吹，颜料宝宝我们来帮你降降温啦！哈哈！颜色宝宝可真是调皮，我们一吹，他们就到处乱跑！　　4. 教师：他们还想到处跑一跑，我们怎么帮他呢？也来吹一吹吧！　　5.坐在垫子上,教师将画板竖立。　　教师：颜色宝宝说谢谢我们的帮忙,让我们也坐下来休息一下吧!你们看，还有好多颜色宝宝还玩不够呢！他们还在玩。　　6.教师和幼儿一起想象：调皮的颜色宝宝在玩的时候留下了许多的痕迹，你觉得像什么呢？　　7.教师引导，请幼儿把想象的画面指出来给全班幼儿看一看。　　教师：我看到了森林里的小兔，你看到森林里还藏着什么呢？　　四、结束　　教师：颜料宝宝玩出了一幅流淌画，现在我们让班上的小朋友也来找一找画里还藏着什么吧！　　优秀大班创意美术教案篇5 　　【活动目标】　　1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。　　2、培养幼儿的思维能力。　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　【活动准备】　　光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。　　【活动过程】　　一、情景活动。　　1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧!咦?是谁啊?(圆形和椭圆形)。　　2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗?(好) 　　货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。　　二、欣赏与比较。　　咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西?比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。　　小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。　　三、讨论(圆形与椭圆形的画法) 　　画圆形时手腕要转圈圈画成(顺势和逆势)两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。　　小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。　　四、绘画。　　1、哇!小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗?(好)但老师有几个要求：　　(1)小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗? 　　(2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗?(好) 　　2、绘画中，教师可巡回指导。　　五、展评作品。　　让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。　　【活动延伸】　　小朋友们真棒!画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。　　【活动反思】　　活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的?，它有角吗?”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。　　本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。　　小百科：椭圆形是由圆形变成的长圆形，比圆形扁。叶片中部宽而两端较狭，两侧叶缘成弧形，称为椭圆形叶。　　优秀大班创意美术教案篇6 　　【活动目标】　　1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。　　2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。　　3、激发幼儿对美术活动的兴趣。　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。　　【活动准备】　　1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。　　2、自制软件一份。　　3、幼儿绘画用品人手一套。　　【活动过程】　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。　　今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）　　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：　　1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？　　2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫…… 　　三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：　　1、展示手形　　（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）　　提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）　　（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）　　提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。　　2、展示手形二　　想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）　　四、幼儿绘画，老师指导：　　1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。　　2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。　　五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？　　【简评】　　此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。　　在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。　　结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。　　优秀大班创意美术教案篇7 　　【活动目标】　　1、认识自己的名字，并能把它书写出来。　　2、大胆想象，能根据自己名字每个字的结构，进行想象添画，感受名字创意画的有趣。　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。　　【活动准备】　　课件;画纸、笔;范画。　　【活动过程】　　1、出示课件，感受不同的作品。　　师：前两天，我在书上看到了一幅漂亮的画，想和小朋友一起来分享一下。　　师：你看到了什么?他们是怎样创造这幅画的呢?(是在自己名字的基础上设计的画) 　　师：你们想把自己的名字设计成一幅画吗? 　　2、师幼共同示范。　　师：我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢?先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上，把喜欢的东西，有趣的事情画进名字里，变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹，变成一幅装饰画。(教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画) 　　师：你们都有自己的名字，如果让你把自己的名字也画成一幅画，你想自己最喜欢做的哪些事呢?现在请和你身边的小朋友说说?(幼儿相互讨论，为作画作准备) 　　3、幼儿作画，教师巡回指导。　　鼓励幼儿用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。(幼儿作画，教师巡回指导) 　　4、讲评　　师：你是怎样设计自己的名字的?请小朋友说一说。　　师：你喜欢哪个小朋友设计的名字?为什么喜欢? 　　师：你感觉你设计的名字好看吗?应该怎样改进就更好了? 　　反思：　　细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。　　细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。

7，急急急求美术教师面试15分钟说课内容及方法技巧

1、说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。 3、说过程这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。希望能够帮助你

可以私聊我~

8，2014年教师资格证美术类说课方法求赐教

（1）美术的说课没有强制要求演示（2）具体我也说不出什么经验的，分享一下经典的说课模式，相信能够帮助你了解说课的内容和流程。各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。我说课的程序主要有以下********等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程： 1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题 2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等） c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标） d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列） 3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。 4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节） 5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

9，如何写初中美术的课堂评语

近几年来，随着课程改革不断深入，对于美术教学评价的要求越来越高。因为评价是美术创作与美术鉴赏教学活动中不可或缺的重要环节，《美术课程标准》的评价建议中也提出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”学生是一个充满个性、活泼、灵动的独特个体，每个人都有自己与众不同的生活经验、生命体验、情感世界，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力,从而去追求更为有效的美术课堂教学评价方式。一、尊重个性差异，注重情感的评价教师注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求，从多个角度，以发展的眼光来评价学生，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。杜威曾说过：“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带来了他自己的情感和感受的世界。”怎样调动学生的情感，让学生感知教师的期望和评价，从而去充满热情地学习呢？我在执教《我们的双手会表演》一课时，先带领大家玩了手形游戏，用手变出小孔雀、小狗、小兔子等动物。这时，一位男孩子举手说道：“手指不仅可以做游戏，还可以传递信息，如一至十的数字、OK等手势，中国人拜年时做的恭喜的手势。”说着，他还淘气地做了个“V”的手势。在场的听课教师无不为小男孩的精彩发言而暗暗喝彩。我紧紧抓住这一契机，表扬了这位学生，并即兴带领大家来做一做相关手势。小男孩看了看老师，兴奋的坐下，眼神中充满了自豪的表情。《美术课程标准》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。”人文性在本质上强调人的情感、人的体验。美术课以画为载体，承载人的情与意，是学生、教师二者感情碰撞的空间，是一个丰富多彩的情感世界。二、关注个体差异，注重评价结果的激励性具有激励性评价是培养和保护学生创新思维的条件，只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维才会变得活跃。教学中，教师关注个体差异，用鼓励性的语言，赞扬学生的每一次成功，及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功，使学生的创造性思维得以发展，让学生从内心体验成功，产生学习的动力。《美术课程标准》中提到：评价要鼓励每个学生根据自己特点提高学习美术的兴趣和能力。我在美术教学评价中，注重评价结果的激励性，调动学生的学习积极性，让学生敢于创新和勇于发展个性。在上《秋天来了》一课时，我以“秋天的礼物”作为整堂课激励学生的评价手段。课上只要善于倾听或者积极发言、补充的，画的有创意、构图饱满、色彩运用恰当的，都能获得一件老师准备的秋天的礼物：一片红色的枫叶、一朵黄色的菊花、一支金色的麦穗、一只诱人的苹果……这种生动富有激励性的评价给学生美好的遐想，既激发了他们表达与交流的欲望，又给他们一种艺术的享受，还再一次突现秋天景物的特点，可谓生动有效，拉近了评价者和被评价者之间的距离。三、关注学习过程，注重评价的多维性教师不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生求知、探究和努力的过程，注重鼓励引导学生积极主动参与评价，开展自评、互评活动。同时教师要注重帮助学生自我认识，自我教育，促进学生主动、全面的发展，体现教师评价的目的是为了改进，而不是为了甄别，体现以多维性和多级性的教学评价方式促进学生发展的现代评价观。1、肯定性评价美术课堂中的评价就是在教育孩子怎样做最好，肯定孩子的方法、能力等等，所以一定要有肯定性。不能模棱两可，否则这样的评价孩子不知道该怎么取舍。否定的评价容易打击孩子的积极性，因此使用时一定要委婉，因此尽量多鼓励，少批评。当然不是说不批评，必要的批评也是给孩子指明方向的。肯定优点就是放大优点，让缺点自动萎缩。2、肢体语言评价：教师以满腔的热情、饱满的精神，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大拇指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激成为教师教育智慧和能力的一种表现。这种评价，简便、直接、有效，对学生的成长起着重要的作用。3、技巧性评价教师注重以多样的评价方法和技巧，满足学生求新求异的心理，为不同层次的学生创造获得鼓励和成功的机会，发挥了评价的促进功能，有利于激发学生进一步参与学习和评价活动的兴趣。⑴我在执教《我心中的太阳》一课时，首先营造了很宽松的作画氛围，孩子们兴趣很浓，表现得无拘无束，有的学生创作出扎小辫的太阳，有的带帽子，有的瞪着大大的眼睛，有的穿着五颜六色的衣服……充满了儿童特有的气息。他们表现的就是自己内心的感受，我们可能会看不懂，不理解，甚至无法定出高低。学生将完成的作品张贴在作业展示台上，然后提问，一是：“你认为哪位同学画的太阳既神奇又美丽？”这个问题是让学生自己做老师，从自己的审美角度去分析、评价自己或他人的作品，发现创造的价值。其评述是对别人作品的一种全新诠释，也是一次口头的二度创作，既能提高学生的审美情趣，发展审美能力，又能锻炼学生的语言组织、表达能力，并且提高他们对美的鉴赏能力，使绘画者发现崭新的角度。二是：“说说自己的小太阳有多美丽和可爱。”这个问题我提供给动手能力相对落后一些的学生，让他进行自我评价，说说自己为什么喜欢这样去表现太阳。通过学生说，教师知道他们的所思所想，以便教师能够了解他们绘画时的心理过程，以引导其心理向健康的方面发展，使作品的客观评价阐发出深刻的内涵，为学生的人格发展奠定基础。在这个过程中学生积极地参与，从中可以认识自己的价值所在。⑵同桌间交换作业，先对对方的美术作业在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优、缺点，教师适当选出几幅有代表性作业在课堂的小结部分进行交流。这样的作业评价方法能使学生在过了把“小老师瘾”的同时，提高学习美术的兴趣，加深对本堂课教学要求的理解。4、优化作品评价：在作业评价的环节中，用我的面部表情“”“ ”“ ”“ ”“ ”等评价作品的方式来代替传统“A，B，C”的等级评价方式，并把这些表情画在学生作品中最与众不同并值得一提的地方。老师喜怒哀乐的脸是种有趣并富有人情味的评价方式，在教学活动中深受学生们的欢迎，大大满足了学生的成就感。每个表情代表作品中表现优秀的一个方面和需要努力的地方，每一个表情都是对学生的表现作出的评价。5、立体动态化评价：通过建立“成长记录袋”的方式，收集起记录学生成长与进步的一件件实物，一幅幅作品，最满意的作业、失败的作品、自画像、与各科学习相关的资料、小制作、学习感受、家长反馈卡、小组评议等，让学生体会自己的进步。而“作品集”、学习成果展览更是从情感、态度、能力等多方面展示学生的成绩，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步。有效的美术课堂教学评价，它涵盖了教学的整个过程，囊括教学前的扎实准备，即时的教学评价在整个过程起到催化剂的作用。只要老师多一份宽容、多一点等待，多一些发自内心的、真诚的、恰当的课堂评价，多一些充满人文关怀、饱含智慧与幽默、富有情趣的评价，就能使学生充满自信投入学习，使学生畅所欲言,使学生在宽松的环境下集思广益、获得灵感,使课堂气氛变得更加和谐。同时，更能有效地提高美术课堂教学效率，提升学生的艺术素养，把美术课堂教学带入一个崭新的天地

10，给我个初中美术说课教程

剪纸艺术》说课稿　　一、教材分析　　伟大的中华民族创造了灿烂的历史文化，而传统的民间剪纸艺术是这灿烂文化中的一朵绚丽的山花。她以强大的生命力经千百年而不衰，是中华民族文化中不可缺少的一部分，剪纸，已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。通过学习本课加强初中学生对中国传统文化的热爱，激发学生的想象力、表现力和创造力。为今后学习中国传统艺术其他门类作铺垫。本课为<设计.应用>课程　　二、学情分析　　初二年级的学生有一定的动手、造型表现能力，在对于剪纸的了解只限于小学学到的剪窗花技能。他们对于中国民间艺术接触少，感到很陌生，他们需要更多的接触民族文化，积极参与到文化的传承和发展中，并为民族文化的传承做出贡献。　　三、教学目标　　根据教学内容的特点和初二学生认知能力，以推进素质教育要面向全体学生、促进学生的全面发展要求，确定教学目标以下三方面：　　1、知识和技能：了解优秀的民间剪纸艺术，认识剪纸艺术是我国民间艺术中独特的艺术形式。　　2、过程与方法：学生通过试一试、学一学、看一看、议一议、比一比、做一做、想一想、剪一剪、评一评初步了解剪纸这门艺术，并且能够运用课堂获得的信息，吸收传统剪纸的精华，创作现代剪纸作品。　　3、情感态度和价值观：通过本课的教学可以让学生认识我国悠久灿烂的民族文化增强学生的民族自豪感，提高学生的审美素质。　　四、教学重点和难点　　根据美术课程标准，在研究教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点　　1、教学重点：学习剪纸折、剪等技法方法及用途，了解民间美术的表现特点及新型剪纸材料。　　2、教学难点：怎样运用传统剪纸的方法设计一幅主题式的现代剪纸作品。　　五、课时安排、教具准备等　　1、课时安排：1课时　　2、教具、学具准备：教师课前准备好多媒体课间、实物学生准备作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。　　六、教学过程　　1、试一试，练习导入---激发兴趣　　小练习：每位同学利用以前所学技能，在2分钟内看谁能用最简洁的线条，剪出最美的图案。　　[设计思路] 良好的开端是成功的一半，而兴趣是最好的老师，一开课学生面对五颜六色的纸和剪刀蠢蠢欲动并不能专心听课，并且学生在小学学过简单的剪纸技法，由此设计一个小练习作为导课。在创设的情境中，帮助学生回忆已学技法，为本课的讲授做铺垫。本环节通过教师演示，使学生对剪纸更有兴趣去了解。　　2、学一学，了解起源---认识定义　　提问：有谁知道剪纸的起源？学生了解剪纸的起源入手，开始学习本节课内容。　　剪纸的起源：远古时代，人类创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。造纸术出现后，剪纸这门艺术也就孕育而生了。　　剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。　　[设计思路] 了解剪纸艺术的起源发展。剪纸学生都很熟悉，但不一定能准确的说出剪纸的定义，明确剪纸艺术的定义，对剪纸有个准确的认识。　　3、看一看，观察生活---开阔视野　　提问：生活中在什么样的场合或者什么样的物品上见过剪纸作品？　　剪纸的用途：　　1、传统剪纸作为装饰品出现在婚宴、布置节日场地等。　　2、现代剪纸扩展为　　A、连环画D、产品的包装设计　　B、邮票E、服装设计C、书籍封面设计F、家居装饰等等。　　[设计思路] 剪纸的用途为学习重点之一，通过看一看各种用途的图片，学生很快就可以联想到剪纸在生活中更多的用途，有利于学生发散思维的培养，从而更加关心身边的传统艺术的现代表现形式。　　4、议一议，启迪智慧---活跃思维　　以小组形式讨论，教师提供的三幅剪纸作品，从颜色、剪纸法、制作上有什么不同？　　[设计思路] 小组合作的形式，总结出剪纸的三种方法，使学生主动的去发现问题学习重点。有利于发展学生的感知能力、合作意识，从而为思维提供丰富的营养、加强集体主义意识。　　5、比一比，佳作分析---学习技法　　剪纸的三种方法：（1）、轴对称：a、对折一次b、对折多次　　（2）、阴阳纹　　（3）、单独纹样　　[设计思路] 剪纸的三种方法是本课重点，通过学生的总结，配合图片的直观感受很轻松的就区别出三种方法。从而培养学生对祖国优秀民间艺术的热爱。　　6、做一做，创设舞台---张扬个性　　剪纸的制作步骤　　（1）、设计并绘制图案　　（2）、剪出大轮廓　　（3）、剪出细节花纹，修整作品　　剪纸符号大致分为（刀法）　　1、月牙形及各种变形体　　2、锯齿形及各种变形体　　[设计思路] 通过图示，更加直观的让学生学会制作步骤、及刀法。增强学生剪纸表现能力，促进学生审美和创造能力的提高。　　7、想一想，课外延伸---引导探索　　现代剪纸的材料种类　　（1）、各种彩色纸张　　（2）、各种花色的布　　（3）、磁性剪纸材料等　　[设计思路] 通过教师展示新型剪纸材料，让学生拓展思维，发现身边各种材质用于剪纸制作中，为传统剪纸材料的不易保存、难度高等阻碍剪纸发展的因素，找到解决方法。　　8、剪一剪，个性作业---创意设计　　要求：　　1、使用一种或多种方法结合，　　2、作品要有创意可多个剪纸作品组合，突出主题。　　3、注意颜色搭配　　4、给作品起名字，并说明它的用途。　　[设计思路] 让学生了解剪纸作品不仅可以装扮我们的生活，还可以表情达意。培养学生手工操作能力和创新意识。　　9、评一评，展示成果---文化传承　　[设计思路] 展示学生的作业，班内评一评。有助于学生积极参与文化的传承，并对传统文化的发展作出自己的贡献。

木有、

是要说课稿吗？教程木有啊。先给你个说课稿吧！纸的立体表现——纸浮雕（说课稿）一、说教材本课是“设计、应用”课，在教学中要紧扣“情趣”和“立体”两个词。纸浮雕是学生非常感兴趣的学习内容，并且用材简便，制作容易，有很强的立体效果和装饰效果。学生在制作过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。是集知识性、趣味性、装饰性于一体的课程。二、说教学内容与目标通过本课的教学使学生学会纸浮雕的制作方法，并设计制作出一个有立体感的，装饰性强的纸浮雕作品。从而锻炼学生的立体造型能力和形象的概括能力，体验纸浮雕作品的美感。并通过以上的过程让学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩。三、说教学的重点难点重点：制作纸浮雕的多种技法及立体构成的知识在纸浮雕中的运用。难点：纸浮雕的设计、构思。四、教学材料的准备（师生）剪子、小刀、两面胶、纸材（彩色纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸）教师还要准备：纸浮雕作品若干件。五、教学方法讲授法、讨论法、启发引导、演示法等相结合。六、说教学过程检查学具的准备情况 1、欣赏导入让学生欣赏课本上的作品及事先准备好的纸浮雕作品。 2、分析讨论设问：1）、这些纸浮雕好看吗？想不想自己也会做？学习了本课，咱们都能做出来。 2）、咱们仔细看一下这些纸浮雕作品都表现了哪些内容？动物、植物、水果、物品等 3）、看它们的色彩有什么特点？红、黄、蓝、绿等，鲜艳夺目。 4）、那么，它们是用什么样的方法做成的？折、卷、剪刻等，最后组合拼贴。 3、技法演示（解决本课的重点） 1）、让学生自己试做卷、直线折曲、和剪刻、叠加这些简单的技法，然后抽学生到上面示范。 2）、展示用曲线折、连续折曲和弧线折曲做成的漂亮部件，让学生对比思考，激发学生学习的兴趣。 3）、教师演示这些技法，让学生跟着做。 4）、做好了让学生思考所做出的这些部件适合表现哪些内容？如果把外形稍作改变又可以表现哪些内容？ 4、实践活动 1）、布置活动内容以自己刚才所做的部件为材料，进行思考后拼贴组合，做一幅有装饰美感的纸浮雕作品。 2）、教师巡视辅导着重构思的构图方面的辅导。 3）、做好后鼓励同学们大胆的展示作业。 5、教师对本课作鼓励性的小结。