绘本故事集市教案，小班绘本快来快来排队喽的教案怎么写

来源：整理时间：2023-09-24 18:07:33 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，小班绘本快来快来排队喽的教案怎么写
2，幼儿园优秀绘本教案
3，绘本故事化装小班的有哪位老师讲过呀可以发一下教案吗
4，绘本活动教案
5，绘本教案是谁嗯嗯在我的头上
6，幼儿园大班绘本教案范文
7，中班绘本教案谁咬了我的大饼
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9，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案
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1，小班绘本快来快来排队喽的教案怎么写

活动目标：　　1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。　　2、体验探索动物奇特现象的乐趣。　　活动准备：　　经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料

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小班绘本快来快来排队喽的教案怎么写

2，幼儿园优秀绘本教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园优秀绘本教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　幼儿园优秀绘本教案1 　　目标　　体验阅读的乐趣。　　进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。　　学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。　　准备　　实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。　　过程　　一、有序翻页，阅读图书　　1、教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。　　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。　　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。　　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。　　2、教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。　　（1）看封面。　　师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。　　（2）介绍翻书方法。　　师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）　　（3）教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。　　二、角色表演，练习对话　　1、教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。　　师幼翻书至小花猫页面。　　（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。　　（2）请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。　　2、幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。　　师幼翻书至小鸟页面。　　师：他们说了什么？谁愿意来扮演他们？　　（1）请幼儿两个一组表演对话。　　（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？　　（3）男女分组扮演角色进行对话表演。　　3、幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。　　师幼翻书至大象页面。　　（1）师：他们说了什么？谁来试一下？　　（2）学习用大象的声音讲话。　　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）　　（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。　　4、集体表达最后一句话。　　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。” 　　三、师幼一起边阅读边讲述　　师：你们喜欢这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。　　四、整理收拾图书　　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠　　幼儿园优秀绘本教案2 　　阅读目标：　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。　　3、乐于参加交流表达自己的意见。　　阅读准备：　　绘本《花格子大象艾玛>> 　　阅读过程：　　一、绘本简介：　　出示花格子的局部图案:"这是什么?" 　　二、绘本共读：　　封面:原来是一只大象　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？　　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。　　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？　　（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树? 　　这棵树有什么特别? 　　想象，他会怎么做？　　学一学它的动作　　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？　　图9、图10：　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？　　为什么两幅画颜色不同? 　　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。　　你注意到他了吗？怎么认出的？　　图11：你觉得有什么不对头呢？　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？　　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？　　你喜欢这群象吗？为什么？　　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的`一种美德。）　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友. 　　你喜欢这只大象吗? 　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色? 　　三、谈谈花格子在生活中的运用. 　　幼儿园优秀绘本教案3 　　活动目标　　1、通过阅读，了解宝宝由精子和卵子结合发育而成。　　2、寻找自己和爸爸妈妈相像的地方，增加亲子感情。　　3、让幼儿初步了解“我从哪里来？”。　　重点难点　　路线图　　活动准备　　1、PPT。　　2、事先布置：回家观察自己与父母相像的地方。　　活动过程　　一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT）　　1、师：引出图书《小威向前冲》（观看大屏幕）　　教师重点：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。　　提问1：小威是谁？　　幼：小蝌蚪、小鲸鱼…… 　　提问2：小威往哪里冲呢？　　幼：向前面冲跑步　　总结1：我也不知道小威向哪里冲？我们来看看吧。　　总结2：小威勇敢、厉害、坚强、有些调皮，小威要冲到哪去？来听故事吧！　　二、分页了解绘本故事内容。　　1、讲述故事。　　插问：小威是怎么样的小家伙？　　幼：活泼好动。爱运动。游泳高手...... 　　插问：小威数学不大好，但他是个游泳高手。　　提问1：小威数学不大好像谁？　　提问2：小威游泳是高手像谁？　　总结：小威数学不大好，和布朗先生很像，但游泳是个高手，和布朗先生也很像。你们还喜欢他吗？　　提问：你有什么地方是最吸引人的？（幼儿自由回答）　　总结：你们都挺棒的，那你们有没有哪些地方也像小威一样做的不够好的？（幼儿自由回答）　　2。继续讲故事。　　教师：学校里小威有个朋友叫小布，他们经常在一起游泳比赛，总是难分高下，（观察小威和小布哪里不一样）　　教师：引导幼儿说明他们的外形特征。　　布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军奖品是个很美丽的小东西，它住在布朗太太的身体里。游泳大赛这天，老师送给了小威什么？（游泳眼镜和一张路线图）。　　3。幼儿集体看PPT路线地图。　　提问：你们能告诉小威游泳比赛的路线吗？　　（教师点击路线图）是这条路线吧，准确吗？希望他能顺利到达终点。　　4、小威游泳比赛PPT。　　提问：他们击掌出发了，小威在哪里？PPT上指认。　　5。追赶画面ppt。　　小布赶上来了，小威有点担心了，怎么办？　　幼：向前冲，要努力…… 　　提问1：小布会怎么办？　　提问2：猜猜看谁会赢？　　点击ppt。小威获胜了。　　三、通过视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本大胆猜想。　　1、继续讲故事。　　教师：小威获胜，得到这个可爱的小东西，奇妙事情发生了。　　2、继续PPT，哇，原来小威和可爱的小东西合一起后变成了一条小生命，小宝贝，太神奇了。　　（观察小宝贝在布朗太太肚子里生长的全过程。）　　3、教师：小宝宝一天一天长大了，布朗太太的肚子也顶大了。宝宝出生了，是女孩，取名：小娜。　　4、猜猜小娜长大以后大概会是怎样的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。　　具体化问题：头发是什么颜色？长得像谁？为什么？（幼儿回答）　　幼：像布朗先生，因为头发是金黄色的。　　验证绘本画面：（点击小娜的样子以及游泳的画面）　　教师：小娜数学不大好，和谁像？　　幼：布朗先生。　　教师：小娜游泳是高手，和谁像？　　幼：布朗先生。　　总结：她是布朗先生的孩子，样子和本领也得像爸爸。　　四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。　　1、PPT提问：他们像吗？哪里很像？（幼儿回答）　　引导提问：你觉得你长得像谁？哪里很像？（幼儿回答）　　2、（我和别人）ppt。　　请你转过身看看身边的朋友，说说你与朋友哪里不一样？　　3、总结：从你们出生那一刻，你们就是爸爸妈妈的最爱，希望你们同样也这样去爱你们的爸爸妈妈，好吗？　　绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜从哪里来？而你们又是从哪里来的？让我们一起到草坪上去讨论讨论吧，活动自然结束。　　活动总结　　孩子们知道了自己的由来，去了解了妈妈的辛苦，学会了用一颗感恩的心去对待身边的人。

幼儿园优秀绘本教案

3，绘本故事化装小班的有哪位老师讲过呀可以发一下教案吗

　活动目标　　1、引导幼儿掌握“我是……”的句型；　　2、初步培养幼儿的想像力和创造力。　　活动准备　　大书　　活动过程　　一、封面阅读　　――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。　　二、大书图画阅读　　――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么？重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。　　三、大书文字阅读　　――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教师从旁指导。　　<活动二>小书阅读　　活动目标　　1、回忆和巩固上次学到的内容；　　2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的角色。　　活动准备　　大书、小书　　活动过程　　一、大书阅读　　――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。　　二、扩展学习　　――教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色，幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。　　活动三拓展活动　　活动目标　　1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。　　活动准备　　各类道具和服装　　活动过程　　一、谈话活动　　――幼儿结合已有经验和朋友谈谈什么时候会化妆？　　二、小舞台　　――为幼儿创设“小舞台”供幼儿随意的展现自我。　　活动结束　　小朋友一起探讨.

绘本故事化装小班的有哪位老师讲过呀可以发一下教案吗

4，绘本活动教案

绘本活动教案(精选15篇) 在幼儿园里,通过绘本活动,我们可以在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。以下是小编精心准备的绘本活动教案,大家可以参考以下内容哦! 绘本活动教案篇1 活动目标: 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣,培养幼儿的观察能力 2.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。活动准备:《好饿的小蛇》绘本书及课件,西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。活动过程: 一、出示课件引起幼儿兴趣。今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀! 教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢? 二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。 1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答) 2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答) 3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样? 4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊?D真好吃。”小蛇的肚子像什么? 5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿) 6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢? 7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音) 8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的? 9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音) 10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢? 11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢? 12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么? 13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。 1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下) 2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片) 它吃苹果(香蕉、饭团??)时的声音是这样的呢? 好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团??)后,它的肚子变得怎样了呢? 小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。四、模仿小蛇找东西吃,大胆表现故事中的拟声词 1、看着小蛇吃了那么多的好吃的,老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀! 2、 (将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰,模仿小蛇进行情景表演。 3、提问:吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇,肚子会变成什么样子呢? 五、引导孩子,学习吃东西的正确方法。 1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢? 2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学习小蛇,啊呜一口吞下去,小肚皮要撑坏的。绘本活动教案篇2 绘本解析《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开,通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有一定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。设计意图早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生,但是,再追问下去,他们就答不上来了,这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”,为此,结合《纲要》精神,我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时,中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:因为每个人的需要与生活经历不同,所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢! 活动目标 1、了解故事内容,尝试理解绘本中“宝贝”的含义。 2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。 3、迁移经验,体会故事中洋溢的温情和美好。活动重难点重点:尝试理解绘本中“宝贝”的含义。难点:尝试理解“宝贝”的真正含义(从物质到情感的升华)。活动准备经验准备:幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。物质准备:绘本《彩虹的尽头》PPT;图片(獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果)。活动过程一、开始部分:出示画面,引出课题。 1、教师点开大屏幕展示画面――巨大而美丽的彩虹挂在天空(彩虹向后抛的状态),引导幼儿用完整的语句“彩虹像”来回答。师:(惊喜)小朋友看,天空中有什么?(彩虹) 那彩虹像什么呢?(彩虹像一个弯弯的月亮本环节,幼儿自由想象、讲述。 2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》师:今天,有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹,他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝!彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢? 本环节,幼儿相互讨论,大胆想象。 3、师:你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊!今天老师给你们带来了一个绘本故事,故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了,我们一起看一看,他们找到了哪些宝贝? 二、基本部分: (一)讲述故事,尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。师:故事的名字叫《彩虹的尽头》 1、宝贝――食物(配乐以“满足”为主题) (1) 讲述故事并提问:为什么松鼠的宝贝是松果呢? (2) 了解“宝贝”与食物的关系。 (3) 突出食物的重要,让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。小松鼠:“食物,就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天,食物让我远离饥饿。如果没有了它们,也许,我就等不到明年春天的到来。” 小结:对于我们来说,事物非常的重要,就像我们小朋友,每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果,因为它们能帮助我们健康地长大,没有食物,我们就会很饿很饿,说不定就看不到明天的太阳了。 2、宝贝――孩子(配乐以“爱”为主题) (1)讲述故事并提问:鸭妈妈呼唤的宝贝是什么?为什么小黄鸭是她的宝贝? (2)了解“宝贝”与孩子的关系。 (3)突出妈妈对宝宝的关爱,感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。鸭妈妈:孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他,胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。 (4)迁移讲述:你是妈妈的宝贝吗?你是怎么感受到的呢?(引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说) 小结:宝宝们说的真棒!妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的,给你们讲故事,每天把你们照顾的无微不至,就怕你们受凉生病,老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝! 3、宝贝――回忆(配乐以“怀旧”为主题) (1)讲述故事并提问:兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么?什么是“回忆”? (2)了解“宝贝”与回忆的关系。 (3)突出回忆的美好,唤起幼儿对以往美好事件的记忆。兔爷爷(模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音):回忆,就是我最珍贵的宝贝。小时候,妈妈会讲世界上最动听的故事,会为我做天底下最美味的食物;爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后,我去过很多地方,有的地方风景很优美,有的地方人们热情又善良。现在,我老了,但是只要想到过去那些美好的回忆,我的心里就感觉很温暖、很快乐。 (4)迁移讲述:幼儿和同伴分享自己的回忆。(引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈) 小结:原来我们说的这些事情都是以前做过的,妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏这些事情都是带给我们快乐的!所以呀,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,也可以是能让你感到快乐的事情。 4、宝贝――友情(配乐以“友谊”为主题) (1)讲述故事并提问:他们的宝贝究竟是什么?朋友怎么也成为“宝贝”了呢? (2)了解“宝贝”与友情的关系。 (3)迁移:你也有好朋友吗?如果你的好朋友在这里,请你站起来给他(她)一个大大的拥抱吧! 小结:好朋友和你一起做游戏,你能帮助他,他也能帮助你,你们就是对方的宝贝! 现在我们知道了,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,好朋友也是一种宝贝呢! (二)依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果,帮助幼儿回忆故事中的宝贝三、结束部分:我的“宝贝” 小松鼠的宝贝是食物―橡果,鸭妈妈的宝贝是她的宝宝―小鸭子,兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”,獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。 1、小朋友们,你的宝贝是什么呢?(幼儿自由表达自己的“宝贝”) 师:你们有这么多的宝贝啊!也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。 2、师:老师也有宝贝,你们想知道吗? 老师的宝贝就是大家,就是我们最最可爱的宝贝们! 活动延伸 1、教学延伸:尝试绘画出自己心中的宝贝。 2、家园合作:把自己的宝贝介绍给家人或者朋友;问问他们心中最重要的宝贝是什么,将答案记录下来(可以用绘画的形式将答案表现出来) 绘本活动教案篇3 活动目标: 1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。 2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。 3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。活动准备: 实物锅、排解情绪的各图片 PPT。教学过程: 一、图片引入 1.小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来? 他为什么要做出这样的表情呢? 二、出示生气汤 1.这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了? (生气了) 2.那他为什么这么生气,我们来听听看!

5，绘本教案是谁嗯嗯在我的头上

大班故事活动目标：1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2．在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1．今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3．为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。（一）阅读绘本的第一部分。1．师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2．师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？（二）阅读绘本第二部分。师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1．小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2．小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3．小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？二、师完整讲述1．小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2．教师引导幼儿认识动物的汉字。三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。四、活动延伸：1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？大三班朱燕维

6，幼儿园大班绘本教案范文

　　让幼儿让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。培养孩子的观察、猜想及表达能力。以下是我精心整理的幼儿园大班绘本教案的相关资料，希望对你有帮助! 　　幼儿园大班绘本教案篇一　　小憨，抱抱! 　　【活动目标】　　1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。　　2.培养孩子的观察、猜想及表达能力。　　3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐，多给身边的人“爱”的拥抱。　　【活动重点】通过逐步引导让孩子学会看图，为表达作必要基础。　　【活动准备】课件　　【活动过程】　　一、介绍玩具，猜想导入　　1.今天，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看? 　　2.书名先保密，我只能告诉你这是一本有关玩具的书。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧! 　　3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看! 　　(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想、猜想，让孩子产生强烈的阅读愿望。) 　　二、阅读绘本，感知情节。　　过渡语：小憨到底是什么玩具?老师也不知道，我们往下看吧，说不定看了以后就知道了呢! 　　1.播放课件，教师配乐讲述故事 1-7页。　　(老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本) 　　2.玩具熊艾德有什么本领，你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的，请你讲给大家听听! 　　(老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意，就会讲了。) 　　3.播放课件，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述。　　(把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人!) 　　三、音乐律动“爱的抱抱”，体验爱的力量。　　1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。　　2.师幼律动并情境表演，让孩子体验拥抱能给人带来温暖、快乐。　　(现场体验，孩子的感受会更直接，更深!给孩子提供真实的情境，孩子的体验会更丰富、饱满!) 　　四、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人“爱”的拥抱。　　1.故事讲完了，你现在知道小憨是一个什么玩具吗? 　　2.每天给你的家人一个大大的“爱”的抱抱吧!他们一定会非常开心的! 　　(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处，它爱帮助人，能给人爱，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿，多给身边的人以爱和温暖。) 　　五、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待。　　幼儿园大班绘本教案篇二　　《小章鱼遇到大麻烦》教案及反思　　一、律动《健康操》　　做完运动真舒服啊，今天老师带来一个绘本故事，故事的主人翁也是一个爱运动的孩子，可是他遇到了麻烦，我们一起看看啊他遇到什么麻烦了。　　二、教师播放幻灯片，讲述故事　　1、讲到朋友们都帮助小章鱼想办法，教师提问：　　小章鱼的朋友都小章鱼想出了什么解决办法? 　　小章鱼赞同他们的想法吗? 　　如果你是小章鱼的朋友你会帮他出什么主意? 　　我们一起看看最后小章鱼怎么解决了这个大麻烦。　　这个大麻烦最后我们知道了真相是什么? 　　2、表演伙伴们一起营救美人鱼　　幼儿商量好为了能快速的救出美人鱼要有口号大家一起使劲。　　三、最后大麻烦解决了吗?听完这个故事你有什么感受或想法? 　　教师总结：当我们遇到困难时，可以寻求朋友的建议或帮助，可是有时还是需要靠自己解决问题，希望我们小朋友能做一个独立思考，积极解决问题的好孩子，老师相信你们能做到。　　四、活动延伸：绘画《美丽的海底世界》　　绘本开放活动反思　　本次绘本活动成功的结束了，活动中教师制作了幻灯片，生动形象的画面让幼儿产生了极大的兴趣，幼儿能积极主动学习思考。小章鱼遇到大麻烦让幼儿认识了许多新奇的海洋生物，了解了他们的特征和本领，比如鮟鱇，这种鱼能发出光，像是拿着一盏灯，形象的比喻，让幼儿一下子记住了这种鱼。　　表演部分，幼儿能积极参与，愿意扮演小章鱼的朋友一起来营救美人鱼，情感方面，极好的培养了幼儿乐于帮助别人的良好品德，也让幼儿意识到了团结协作的重要性。有的幼儿表演的不够大胆，以后要多给幼儿表演的的机会，大胆表演出自己内心的真实感受。　　最后幼儿的讨论，教师的总结，让幼儿明白了遇到问题要积极想办法，最后独立解决的道理，通过故事的演绎让孩子们理解了这一道理，在现实生活中再遇到困难时不会只会哭，要做一个积极解决问题，独立思考问题的好孩子。　　幼儿园大班绘本教案篇三　　《螃蟹小裁缝》　　【活动目标】　　1.初步理解故事的内容,感受故事的有趣。　　2.大胆推理和猜测故事内容，体验小螃蟹前后的心情变化。　　3.懂得助人为乐的道理。　　【活动准备】ppt课件。　　【活动过程】　　1、猜谜语，引出螃蟹。　　小朋友，今天我们来猜个谜语好吗?看谁最聪明哦! 　　(1)八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡泡吐。小朋友们，请你猜猜他是谁?为什么? 　　(2)(出示螃蟹图片)让我们来看看是不是螃蟹? 　　(3)我们的小螃蟹长大了，想找一份适合自己的工作，赚很多很多的钱，小朋友，请你来帮它想一想：小螃蟹有什么特长?可以做什么工作呢?(裁剪衣服) 　　师：做衣服的人有个好听的词语叫裁缝。这个名字好听吗?叫什么?那我们就建议小螃蟹去做裁缝吧。　　(4)师：(出示图片)螃蟹做了裁缝以后非常用心，也很能吃苦。他做的衣服，式样又好又合身。很快，螃蟹小裁缝成了森林里很有名气的裁缝。　　(5)师：找他做衣服的人也越来越多，看看谁来了? 　　2、欣赏画面，初步理解故事。　　第一部分：螳螂　　(1)(出示图片)谁来找螃蟹小裁缝啦?它抱着什么东西呢?(布) 　　(2)螳螂说：我有一块布，但是它小了点儿，我想不好可以做什么。　　提问：你们猜猜：螃蟹裁缝会怎么说?(螃蟹裁缝说：没问题，交给我吧。) 　　(十分自信的样子)幼儿示范表演　　师：哎呀，螃蟹小裁缝真的好自信啊，谁来学一学。　　(3)螃蟹小裁缝开始为螳螂做衣服了，咔擦咔擦…… 　　(4)(出示图片)第二天，螳螂的衣服就做好了。看看，螃蟹小裁缝为螳螂做了件什么衣服?(背心)螳螂穿上螃蟹小裁缝为他量身订做的背心显得特别帅气，你觉得会螳螂满意吗?你怎么知道的?(表情)谁来学学螳螂满意的样子? 　　(5)螳螂满意极了，给了螃蟹小裁缝10元钱。　　第二部分：毛毛虫　　(1)螃蟹小裁缝的生意越做越火，(出示图片)看看又有一天谁来了?(毛毛虫) 　　(2)毛毛虫来了抱来一块布，她说：我也想和别人一样穿裤子。猜猜：螃蟹小裁缝会说什么?(没问题，交给我吧。) 　　(3)师：螃蟹小裁缝开始为毛毛虫做裤子了，咔擦咔擦……很快，毛毛虫的裤子也做好了! 　　(4)(出示图片)哇，毛毛虫六条腿的裤子穿在身上显得特别漂亮。毛毛虫开心吗?(开心)你怎么看出来的?毛毛虫也给了螃蟹小裁缝10元钱。哇，螃蟹小裁缝又赚钱了吧! 　　第三部分：张贴告示　　(1)师：忙了一天的螃蟹小裁缝终于可以休息一会儿了，可是，有一个问题冒了出来：(出示图片)上次给小鸟做的裤子是两条腿，我收了10元钱，可是今天毛毛虫的裤子六条腿我也收了10元钱，我是不是吃亏了?小朋友们，你们帮小螃蟹想想他是不是吃亏了?(幼儿发表想法) 　　(2)螃蟹小裁缝越想越觉得这样做衣服太吃亏。(出示图片)于是，第二天一早，螃蟹门口贴了一张大大的告示(告示图) 　　师：告示上说：以后做衣服，不论大小，按件算，每件10元;做裤子，不论大小，按腿算，每条腿5元。　　第四部分：大象和大蟒蛇　　(1)看了告示之后，森林里炸开了锅。(出示图片)这时，大象看了告示开心的用鼻子卷了一块大布来了，对小裁缝说：“螃蟹小裁缝，给我做一件衣服吧!”螃蟹小裁缝会说什么呢?(没问题，交给我吧。) 　　(2)咔擦咔擦……螃蟹裁缝开始为大象做起了衣服。因为大象的身体太大了，小螃蟹用了整整一个星期才把大象的衣服做完。大象看着自己的新衣服可高兴啦!拿出10元钱递给小螃蟹，小螃蟹看着10元钱吃惊地说“你瞧瞧，(出示图片)小螳螂的衣服这么小人家给了10元钱，你的衣服这么大，我用了整整一个星期才做完，你也只给10元钱，是不是太少了，我不是亏大了吗?”大象笑笑说：“那可没办法，你自己说的，衣服不论大小，都是10元。”小螃蟹无话可说了，只好让大象走了。　　(2)孩子们，你们说螃蟹小裁缝是不是吃亏了?为什么? 　　(3)哎呀!螃蟹小裁缝这下可吃大亏了。(出示图片)这时又一只小动物上门了，谁啊?(大蟒蛇) 　　(4)大蟒蛇头上顶着一块布对小螃蟹说：“螃蟹小裁缝，给我做一条裤子吧，这两天我有点冷，我怕冷。”小螃蟹一看生意上门了，一下子神气起来了，连忙说：“没问题，交给我吧。” 　　咔擦咔擦……螃蟹小裁缝又开始忙活起来了，他用了三天三夜，终于把大蟒蛇的裤子做好了。大蟒蛇穿上裤子，真是满意极了。他说了声“谢谢”转身就走了。小螃蟹赶紧叫住她：“诶诶诶，你还没付钱呢。”大蟒蛇说：“你不是说，裤子按腿算吗?我没腿啊，就不要给钱了。”小裁缝说“你看(展示图片)毛毛虫的衣服这么短给了10元钱，你的衣服这么长一分钱也不给，我还花了三天三夜才做成的，哎!我这是要白送你了。” 　　(5)小朋友，你们说，小螃蟹的心情怎么样了? 　　第五部分：故事高潮　　小螃蟹说：“唉，我原来是想多赚点钱，没想到反而吃亏了…...”就在这时，奇妙的事情发生了。　　(1)(出示图片)观察图片说说：发生了什么事?(大象拿来了香蕉，大蟒蛇送来一篮苹果，都是感谢小螃蟹的)这时的螃蟹小裁缝的心情怎么样?为什么会开心呢? 　　(2)那你们喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么呀? 　　(3)在生活中，你有没有帮助别人，心情怎么样? 　　3、活动延伸：　　当天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那张告示，他想再出一张告示，你觉得小螃蟹还会出什么告示呢?其实今天我们说的这个故事都在这本书里，这本书叫《螃蟹小裁缝》，新的告示就在这本书里面，让我们一起到书里去找找看吧!

7，中班绘本教案谁咬了我的大饼

活动目标： 1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。 2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。 3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。活动准备： PPT、动物图片活动过程：一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察大饼。师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？ 2.根据图片提问，引出问题。师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。（1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？（2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？ 2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。（1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？（2）幼儿相互讨论。（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？（7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。故事的名字是什么？四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

8，急求0到3岁绘本课详细教案

活动目标　　●运用多种感官探索发现，感知固体与液体的不同。　　●尝试运用图画记录自己的想法。　　●鼓励幼儿积极大胆的表达自己的想法与发现。　　活动实施的条件　　两个黑色塑料袋分别装水和固体玩具、沙子等；　　幼儿使用的工具：剪刀、大盆、小盆、彩笔、记录单。　　活动过程：　　第一步：集中活动----引出起始问题　　● 教师出示两个黑色塑料袋，请幼儿观察。　　教师提问：“请小朋友看一看，猜一猜，这两个袋子里装的是什么？”　　●请幼儿调动感官，摸一摸、听一听，再猜一猜袋子里装的是什么？”　　第二步：独立活动----幼儿猜想　　● 教师为每个幼儿提供两个黑色口袋，　　教师：“请幼儿仔细的观察，摸一摸、摇一摇、听一听，猜猜袋子里面装的是什么？”　　●教师出示活动记录单（见资源库），请幼儿进行猜想记录。　　教师：“请小朋友把自己的想法画在记录单上。”　　● 幼儿用简单的图画记录自己的猜想。　　第三步：集中活动----同伴交流　　● 教师引导幼儿与同伴之间交流猜想。　　教师：请做好记录的小朋友，跟自己组的小伙伴互相说一说自己的猜想。　　●教师组织幼儿进行集中交流，汇总幼儿的想法，并鼓励幼儿依据自己的感觉说出原因。　　教师：“水来向大家介绍一下自己的猜想。”　　教师继续引导：“你为什么这样猜呀？”“你是怎么想的？”　　第四步：独立活动----探索发现　　●让幼儿调动多种感官充分体验、比较两个口袋的异同，区分液体与固体的不同感觉。　　教师：“请你再仔细的感觉一下，这两个袋子有什么不同？”　　● 幼儿打开口袋验证自己的猜想，教师注意提醒幼儿使用剪刀的安全。　　教师：“请小朋友用剪刀打开袋子看看里面到底装的是什么？使用剪刀时要注意安全。”　　第五步：集中活动----交流解释　　●教师依据幼儿的活动情况，组织幼儿围绕问题自由的讨论。　　教师提问：“看看口袋里的东西，和你的猜想一样吗？”　　继续提问：“说说你看到的水是什么样的？”　　●将幼儿取出的水集中到大盆中，请幼儿自由玩水，并观察各种物品在水中的状态。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

9，幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案

活动设计背景　　活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。　　活动目标　　（1）喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　（2）对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　（3）幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。　　教学重点、难点　　重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。　　难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。　　活动准备　　挂图，背景音乐，故事绘本，字卡　　活动过程：　　一、预备活动　　（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。　　教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。　　幼儿小教师问好　　线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。　　《手指歌》　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。　　食指是妈妈，妈妈在厨房，当当当。　　中指是哥哥，哥哥打篮球，咚咚咚。　　无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。　　小指是我，我是好宝宝，棒棒棒。　　二、感知活动　　1. 兴趣激发　　（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）　　教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。　　（教师向幼儿解释来电缘由）　　教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？　　（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）　　2. 理解体验活动　　教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？　　幼儿：想。　　教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）　　教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！　　幼儿：笑笑你好。　　教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！　　（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）　　随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。　　（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）　　幼儿自由回答。　　教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。　　教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。　　在歌声中结束本节课。　　3. 活动延伸　　园内延伸　　（1）将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。　　（2）将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。　　家庭延伸　　（1）孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。　　（2）家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。

不知道哇，没看过

10，小班猜猜我有多爱你绘本教案

小班猜猜我有多爱你绘本教案：一、活动目标：在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。二、活动准备：1、多媒体课件《猜猜我有多爱你》。2、熟悉背景音乐。三、活动过程：（一）说一说1、妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？2、我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）（二）做一做1、我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。2、妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉＂妈妈我爱你，妈妈我爱你＂小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。（三）唱一唱1、游戏＂妈妈我爱你＂（跟音乐哼唱乐曲）。2、刚才我们把自己的爱唱给妈妈听了，现在再用歌声来告诉妈妈：我有多爱你。3、介绍歌曲＂猜猜我有多爱你＂（播放歌曲，幼儿欣赏）。4、将自己的爱唱给妈妈听，尝试师生轮唱。（四）结束活动师生共同翻阅绘本图书《猜猜我有多爱你》（播放背景音乐）。扩展资料：《猜猜我有多爱你》绘本内容：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。恩，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。她低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

活动目标：　　1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方式。　　2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。　　活动重点：　　感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。　　活动难点：　　尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。　　活动准备：　　1.PPT（故事：猜猜我有多爱你）　　活动过程：　　一、故事导入。　　1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？　　2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜下面五个字：我有多爱你）　　3.师：今天我们只要认识一个字就可以了“爱”，爱是第几个字？　　4.师:这是一个关于爱的故事，那这是关于谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）　　二、观看PPT，赏析故事，理解故事内容。　　（一）第一个动作表达爱。　　1.讲述故事。　　2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到无法在张开）　　3.师：张开之后还要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有那么多）　　4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有那么多。　　6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到无法在张开？（因为爱妈妈爱的多，所以无法在张开）　　7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？　　（二）第二个和第三个动作表达爱。　　1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。　　2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头）　　3.师：妈妈也说了，我爱你有那么多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　4.师：我们看看班里谁爱的多呢？　　5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比的时候，你们说一说。　　6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来）　　7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳的时候，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你）　　（三）看到的景色表达爱。　　1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等）　　2.师：兔妈妈和小兔子看到了那么多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。　　3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。　　4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。　　5. 其实除了这些还有很多表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等）　　6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？　　三、故事结尾。　　1.教师讲述故事最后一段。　　2.师：这个故事爱多么？平时在家里你爱谁？　　3.师：和老师相处那么久，你们有没有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园的时候别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。　　4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.

什么