人教版语文四年级上册知识点总结，四年级上册语文书19页词语盘点人教版

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本文目录一览

1，四年级上册语文书19页词语盘点人教版
2，人教版四年级上册语文知识点
3，人教版语文四年级语文上册语文园地八词语盘点
4，四年级语文上册重点知识点人教版
5，人教版四年级上册语文园地词语盘点四字词语汇总
6，小学语文知识点大全
7，语文教学总结四年级要少点急用

1，四年级上册语文书19页词语盘点人教版

人教版四年级语文上册十九页，没有词语盘点，是我的发现和日积月累。十七页是词语盘点。

四年级上册语文书19页词语盘点人教版

2，人教版四年级上册语文知识点

学习必须与实干相结合。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。四年级语文上册第一单元知识点：生字表观潮(cháo)　　称(chēng)为　　盐(yán)分笼(lǒng)罩　　蒙(méng)难　　薄(bó)雾昂(áng)首　　沸(fèi)腾　　　　贯(guàn)穿旧(jiù)俗　　　恢(huī)宏　　　　屹(yì)立鼎(dǐng)盛　　崩(bēng)塌　　　踮着脚(diǎn) 静穆(mù)　　　玛(mǎ)瑙　　　　涓(juān)涓细流滔(tāo)滔江水　山脉(mài)　　　花卉(huì) 人迹罕(hǎn)至　灿(càn)烂(làn)　竹竿(gān) 茫(máng)然　　船桨(jiǎng)　　　规(guī)律(lǜ) 支(zhī)援　　　一株(zhū) 　　　缝(fèng)隙(xì) 耀(yào)眼　　　树梢(shāo) 　　寂(jì)静榕(róng)树　　空暇(xiá) 　　　　抛(pāo)下紫檀(tán)　　　笑盈盈(yínɡ) 　　凶(xiōng)猛寺庙(miào) 　　恍恍惚惚(hū) 四年级上册语文第一课《观潮》知识点一、生字组词潮cháo(热潮、观潮、心潮澎湃) 据jù(据守、据说、据为己有) 堤dī(河堤、大堤、千里之堤) 阔(广阔、宽阔、高谈阔论) 笼lǒng(箱笼、笼罩、笼络人心) 罩zhào(罩住、口罩、罩起来) 盼pàn(期盼、盼望、左顾右盼) 滚gǔn(翻滚、滚动、滚瓜烂熟) 顿dùn(顿悟、顿时、茅塞顿开) 逐zhú(追逐、逐渐、随波逐流) 渐jiàn(渐渐、渐变、循序渐进) 犹yóu(犹豫、犹如、虽死犹生) 崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解) 震zhèn(地震、震动、震耳欲聋) 余yú(剩余、余波、高兴之余) 二、多音字笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)　lǒnɡ(笼罩、笼络) 闷：mēn(闷热、闷声不响)　mèn(烦闷、闷闷不乐) 号：háo(号叫、风号浪吼)　hào(号令、括号) 隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)　lónɡ(隆隆、兴隆) 观：ɡuān(观看、奇观)　ɡuàn(道观、白云观) 薄：bó(薄弱、单薄、薄雾)　báo(薄纸、薄片、薄纸)　bò(薄荷) 小学四年级语文学习方法一、积少成多聚沙成塔。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。二、回忆内容促进记忆。每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。三、好记性不如烂笔头。学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。四、磨刀不误砍柴工。学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。五、遇到问题独立思考。在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。六、加强背诵。托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。人教版四年级上册语文知识点相关文章： ★ 人教版四年级语文知识点汇总(上下册全集) ★ 人教版小学四年级语文上册知识点 ★ 人教版四年级语文知识点总结 ★ 四年级语文上册复习知识点 ★ 四年级语文上册知识点 ★ 四年级语文上册知识点归纳 ★ 语文书四年级上册知识点 ★ 人教版四年级语文上册复习资料整理 ★ 四年级语文知识点梳理 ★ 小学四年级语文知识点部编版

人教版四年级上册语文知识点

3，人教版语文四年级语文上册语文园地八词语盘点

读读写写改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷原子核因特网哲学家农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异读读记记数据轻松悦耳仓库储存示范烹调烹炒预约综合判断提供迟钝例如筛选辐射淘汰盐碱糖尿病远洋船舶用武之地美味佳肴

读读写写：妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗狠心双膝啄食肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏读读记记：唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐饶恕规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻

人教版语文四年级语文上册语文园地八词语盘点

4，四年级语文上册重点知识点人教版

语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。四年级语文知识点多音字组词闷 mēn (闷热) 钉 dīnɡ (钉子) 看 kān (看守) mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见) 称 chèn (称心) 把 bǎ (一把) 干 ɡān (干粮) chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干) 划 huá (划船) 乐 yuè (音乐) 数 shǔ (数不清) huà (计划) lè (快乐) shù (数学) 缝 fénɡ (缝补) 似 sì (似乎) 佛 fó (大佛) fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛) 应 yīnɡ (应该) 兴 xīnɡ (兴奋) 模 mó (模糊) yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样) 重 chónɡ (重新) 空 kōnɡ (天空) 铺 pū (铺床) zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺) 塞 sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折 zhē (折腾) sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断) sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本) 号 háo (号叫) 朝 cháo (朝下) 曲 qū (曲折) hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲) 四年级语文重要知识点没：méi(没有)mò(神出鬼没) 闷：mēn(闷热)mèn(闷雷滚动) 蒙：mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古) 秘：mì(秘书)bì(秘鲁) 模：mó(模范)mú(模样) 难：nán(困难)nàn(灾难) 屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝视) 铺：pū(铺床)pù(铺面) 强：qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强) 曲：qū(弯曲)qǔ(歌曲) 圈：quān(圈子)juàn(猪圈) 舍：shě(舍弃)shè(宿舍) 数：shǔ(数落)shù(数学) 似：shì(似的)sì(相似) 为：wéi(为人处事)wèi(为什么) 相：xiāng(相当)xiàng(照相) 兴：xīnɡ(兴奋)xìnɡ(高兴) 行：háng(银行)xíng(步行) 应：yīnɡ)应该(yìnɡ)答应载：zǎi(记载)zài(载重) 择：zē(选择)zhái(择菜) 占：zhān(占卜bǔ;萝卜bo)zhàn(占据) 涨：zhǎng(溪水猛涨)zhàng(头昏脑涨) 折：shé(折本)zhē(折腾)zhé(折磨) 挣：zhēng(挣扎)zhèng(挣钱) 重：chónɡ(重复)zhònɡ(重心) 属：shǔ(金属)zhǔ(属望) 转：zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯) 着：zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着) 钻：zuān(钻研)zuàn(钻石) 人教版四年级语文重要知识点 1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。 3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。小学四年级语文期末考试要如何有效复习? (一)、单元复习每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。 1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。 (1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，一定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。 (2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。 (3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。 2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。 3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。 (二)、归类复习归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习 1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。 ①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子 ②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。 ③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用成语 ; 反义词、近义词。 ④句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。 ⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用) 2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 ① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。) ②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。 3、习作：以方法为主而不应以写为主。首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。 4、综合练习主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷。四年级语文上册重点知识点人教版相关文章： ★ 人教版四年级语文知识点汇总(上下册全集) ★ 四年级语文上册复习知识点 ★ 四年级语文知识点大全总复习 ★ 四年级语文的期末考试复习重点盘点 ★ 小学四年级上册语文期末复习技巧 ★ 小学四年级语文的知识点 ★ 语文书四年级上册知识点 ★ 人教版四年级语文的期末考试复习重点盘点 ★ 教科版四年级语文知识点 ★ 四年级语文知识点梳理 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

5，人教版四年级上册语文园地词语盘点四字词语汇总

崇山峻岭：崇：高；峻：山高、陡.岭：山.高大险峻的山岭.崇山峻岭：形容山高大、险峻,十分陡峭.举世无双：世界上没有第二个此般完美.举：全.享誉世界：享：享受,有着；誉：荣誉,名气；享誉世界就是在世界上很有名气、誉满天下的意思.身材魁梧：身体很强壮高大魁：高大神态自若：神态：神情；自若：如常,像原来的样子；若：平常的样子.神情脸色毫无异样.形容镇静,不慌张.久经沙场：就是指久经战场洗礼,身经百战.沙场：古代时的战场南征北战：形容转战南北,经历了许多战斗所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：草木被吹倒；所向披靡：比喻力量所达到的地方,一切障碍被扫除.跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要.跃跃欲试：形容心里急切地想试试.若有所思：若：好象.好象在思考着什么.形容静坐沉思的样子.殊死拼搏：一个人遇到困境或处于危险时冒着牺牲的风险就是临死拼搏,是自己马上就要死了还去战斗,殊:断、绝.殊死:拼死,决死气魄雄伟：气魄：①魄力；②气势.雄伟：①雄壮而伟大；②魁梧；魁伟.神清气爽：神、气：精神状态.①形容人神志清爽,心情舒畅.②形容人长得神态清明,气质爽朗. 金碧辉煌：金碧：指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌：光辉灿烂.形容建筑物装饰华丽,光彩夺目.隐隐约约：指看起来或听起来模糊,很不清楚,感觉很不明显.若隐若现,若有若无.姿态不一：姿态不同、形态各异、各种都有.

6，小学语文知识点大全

小学语文知识点总结　　供材料作文　　根据提供书面材料作文时,要注意三点：一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。　　（一）缩写注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。　　③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。　　（二）扩写注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。　　③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。　　（三）改写改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。　　（四）续写注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。　　②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。　　④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。　　（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。　　小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级　　四、应用文　　（一）便条格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。　　③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。 ⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。　　（二）通知格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。　　②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。　　③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。　　⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。　　（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。　　注意：（日记只能是一天中发生的事）。　　（四）写读后感或观后感方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。　　（五）书信一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：　　1、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。2、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。4、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。5、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。　　（五）表扬稿表扬稿分三部分：1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。　　（六）建议书格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。

7，语文教学总结四年级要少点急用

四年级语文教学总结　　语文教学工作总结本学期，我担任四（2）语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。　　这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。　　三、用先进的教学手段，提高学习效率　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。　　教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。如：上《赵州桥》一课时，学生对赵州桥的精美图案无法直观的感受到，因此利用网络资源，让学生上网查赵州桥的图片资料。边看边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进。情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。　　四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力　　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。　　“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。　　为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥…… 　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。