思政微课教学设计，如何进行微课的教学设计

本文目录一览

1，如何进行微课的教学设计
2，课程思政常用的八种教学方法
3，如何写微课教学设计的方案
4，思政教育怎样融入高职英语微课教学
5，微课体会之二如何制作一个优秀的微课
6，县级学校思政课教学设计大赛一等奖评副高级教师有用吗
7，微课设计的原则有哪些聚焦简明创意配套
8，如何设计微课
9，如何做好经常性思想政治工作教案
10，如何设计课程才能制作出优秀的微课

1，如何进行微课的教学设计

微课时间短，在导入环节不宜耗时过多，但又要力求做到新颖独到、引人入胜，同时又要快速切入正题。一般可以采用问题情境、生活情境入手，让学生快速明白该微课提出了什么问题，是关于什么方面的知识或技能，以确定是否要继续学习。

如何进行微课的教学设计

2，课程思政常用的八种教学方法

以下是思政课程中常用的八种教学方法：1、以语言形式获得间接经验的方法：这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。2、以直观形式获得直接经验的方法：这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。3、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法：这类教学方法是以形成学生的技能，行为习惯，培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。4、启发式教学：教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三探求新知。5、讲授教学法：“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。因此，思想品德课使用最多的基本方法讲授法。6、讨论教学法：“讨论法”是教师组织学生围绕某一观点或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。7、要结合实际开设课程法：当代青年体现出了鲜明的代际特征，城乡地域、教育水平、年龄性格等，因此学校在开设思政课的时候要根据学生的不同阶段差异化进行教育。8、改变传统教学观念法：当前校园学生不爱听以老师为中心，照本宣科、灌输式的教学，因此要上好思政课，就要树立以学生为中心，老师为主导、学生为主体的思想。

课程思政常用的八种教学方法

3，如何写微课教学设计的方案

一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。老师文案策划：1、确定微课的主题，一节微课讲授一个知识点。2、课程策划：策划课程大纲、设计课程体系、规划授课内容、制作课程文案录课机构拍摄以及视频处理方案：1、拍摄准备：PPT设计、课程脚本设计、课程素材整理、视频制作规格确定2、视频拍摄：交互式大屏拍摄、授课现场拍摄、虚拟场景拍摄、写真拍摄3、视频剪辑：视频打点、视频剪辑、视频转码、视频审校4、视频包装：素材插入、特效制作、片头片尾制作、字幕制作一个优秀的微课教学设计方案不仅在视频录制质量上优秀还要有良好的视觉体验。以上由德胜智课视频课件制作提供。

如何写微课教学设计的方案

4，思政教育怎样融入高职英语微课教学

思政教育怎样融入高职英语微课教学如下：高职英语作为公共基础课，承载着语言与文化的功能，又兼具工具与人文的属性，如何实现高职英语与思想政治教育同向同行，形成协同效应，是新时代赋予高职英语课程的新要求新课题。随着微信、微课、微视频等“微时代”的到来，思想政治教育信息化越来越普及，因此探索课程思政与高职英语微课的融合是一种新形式。课程思政视角下的高职英语微课要将课程思政理念贯穿始终，育人与传授知识要润物细无声地融合，既提高学生的职业综合素质和职场竞争力，又真正实现英语教学的职业性、实践性和实用性。首先，挖掘课程思政元素，凸显课程育人价值。一是对课程教材进行“二次开发”，提炼思政知识点并做成微课。以高职职场英语课程为例，教材内容分求职准备、入职之初、商务交际、公关活动、产品推广、客户服务等11个单元，每个单元分为任务、俚语和文化三个模块。其中，“任务”模块中以项目化的方式展开各个任务点，“俚语”模块涵盖与本单元相关的职场口语俚语、俚语的发音及缩略语等，“文化”模块根据高职新课标中的主题分别从职业与个人、职业与社会、职业与环境三大主题进行价值引导，并有针对性地融入各个单元。本门课共建立思政知识点22个（其中11个为俚语，另外11个涉及文化），分别归类到增长见识、多元文化包容、语言思维提升、职业理想、职业精神、科学精神、工匠精神、爱岗敬业、责任担当、仁爱宽厚、文化自信、爱护环境、合作精神13大思政元素中，在课程标准中予以明确，教师再落实到课程教案和课堂教学中，同时将这22个思政知识点做成微课。

5，微课体会之二如何制作一个优秀的微课

作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂的新知识的教学。其关键词：五分钟碎片化启惑解惑　二微课的类型①讲授型---以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授②解题型---针对典型例题、习题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程③答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答④实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示三制作微课（1）准备素材因微课的作用是启惑、解惑,所以需分析教学中的难点、易错点，确定内容然后搜集素材，写出相应的微教学设计（讲解提纲）一个优秀的微课一定是一篇好的微（教学）设计（2）制作课件制作课件时需注意界面的简洁性，实用即可。字号用20－26(3) 录制微课生成视频结束语观(理)念是基础---(教学)设计是关键---课件是演示---技术(软件)是辅助

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6，县级学校思政课教学设计大赛一等奖评副高级教师有用吗

?近日，据北京青年报报道，今年中国教师发展基金会联合社会机构和企业，开展或即将开展多项面向教师的奖励活动，提升教师荣誉感获得感。其中包括联合高等教育出版社，今年捐资1000万元，设立高校优秀思政课教师和马克思主义理论学科学生奖励基金。每年奖励一批政治素质好、专业水平高、学风作风正的高校思政课教师领军人才和优秀后备人才，推动高校思政课教师队伍整体水平高质量发展。一直以来，高校思政工作都备受重视，除了教育部等官方部门发布相关文件推进这项工作外，我们也会不时看到部分地区和高校在思政方面的措施。01高校思政工作，有多受重视？2020年，教育部发布《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确了构建科学测评体系。建立多元多层、科学有效的高校思政工作测评指标体系，完善过程评价和结果评价相结合的实施机制，推动把高校党建和思想政治工作作为“双一流”建设成效评估、学科专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评比的重要指标，并纳入政治巡视、地方和高校领导班子考核、领导干部述职评议的重要内容。除了政策上的推进，针对思政教师更有一些实际的激励和一些项目支持等。据新华社报道，天津市财政2017年起每年统筹安排1.2亿元，支持天津市高校思想政治教育教学工作，大学辅导员和思政课教师将获岗位绩效奖励。据天津市财政局相关负责人介绍，为激发思想政治理论教师积极性，天津还支持设立岗位奖励绩效，发放对象为辅导员和思想政治理论课教师这两类从事大学生思想政治教育工作的教师，标准为辅导员平均每人1000元/月，思想政治理论课教师平均每人2000元/月。当然，在绩效奖励之外，还有类似文章开头提到的捐资1000万元设立相关奖励基金。教育部印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》，提出通过专题理论轮训计划、示范培训计划、项目资助计划等多种途径和措施。在项目资助计划中，深入实施全国高校思政课教学科研团队“择优支持”项目，每年择优支持30个左右优秀思政课教学科研团队，围绕高校思政课建设重大理论和实践问题开展团队攻关，每个项目资助经费40万元，资助期限一般为3年。“优秀中青年思政课教师择优资助”项目每年遴选50名左右，每名教师资助经费20万元，资助期限一般为3年……关于思政，各地更是举办了不少的比赛，比如部分地区的高校思政微课大赛、广东省高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛、北京高校思政课教学基本功大赛、广东省首届本科高校课程思政教学大赛、河南省高校思想政治理论课教学技能大赛等。值得一提的是，“十三五”期间中央财政对高校思政课建设的直接投入达4.7亿元。其中，2016至2019年，中宣部、教育部建设37所全国重点马克思主义学院，支持经费1.1亿元；教育部累计向高校思政课建设投入专项经费近1.5亿元。国家社科基金思政课研究专项已累计设立302项，支持经费6000余万元。此外，教育部设立了一批高校思想政治理论课教师研学（修）基地，并且还重点建设一批优质高校思政类公众号工作进行安排部署等。在评聘方面，2020年教育部发布的《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确提到，坚决克服唯文凭、唯论文、唯帽子等问题，使思政课教师专业技术职务（职称）评聘成为推进教育评价改革的典范。甚至，思政教学并不局限于思政教师和辅导员。2017 年5月，“课程思政”被纳入中央《关于深化教育体制机制改革的意见》。2018年，教育部先后印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，“课程思政”在全国部署推广，各高校都非常重视。从上面提到的各方面内容，我们一定程度上看得出思政工作受重视的程度。02推动思政教师队伍建设教师是课程思政建设的直接实践者和推动者，必须充分发挥好教师队伍的主力军作用。不过，教育部办公厅关于学习宣传和贯彻实施《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》的通知提到，面对新形势新任务新挑战，有的地方和高校对思政课教师队伍建设重视不够，思政课教师选配和培养工作存在短板，队伍建设体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，质量和水平有待全面提升。那么，该如何推动思政教师队伍建设呢？我们或许可以看看一些地区的做法。广西：每年投入1000余万元专项经费推动落实思政课教师职称评聘单列制度聚焦配齐，不断壮大教师队伍。加大招聘力度，各高校对标国家标准，盘活现有编制，出台具体政策，多渠道多途径吸引思政课教师。推动高校在相关学科选择优秀教师进行培训后充实思政课教师队伍，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学，动员政治素质过硬的相关学科专任教师转任思政课教师。不断提升教师素质。实施广西高校思想政治教育杰出人才支持计划，每年投入1000余万元专项经费，给予相应教学科研补助。加强培训研修，设立4个思想政治理论课教师培训基地。每年开展自治区、校两级思想政治理论课教师教学基本功暨“精彩一课”评选，在高校青年教师教学基本功大赛中单独开辟思想政治理论课赛道。强化激励，不断增强教师活力。设立思政课教师特色岗位奖励绩效，实施“思政课教师岗位津贴制度”先行改革试点项目，推动各高校按照专职思政课教师月均不低于2000元的标准设立岗位奖励绩效，纳入绩效工资管理，所需经费由学校统筹安排，自治区核增相应高校绩效工资总量。广西师范大学、桂林理工大学、南宁师范大学等制定了专门的管理办法，将岗位奖励绩效与教学科研业绩挂钩。推进职称评审改革，推动落实思政课教师职称评聘单列制度，在学校高级岗位结构比例设置中确保思政课教师比例不低于学校平均水平。对思政课教师制定不同的评价标准，畅通思政课教师专业发展通道，已有61所高校实现思政课教师职称评审单列。在教学名师、优秀教师、优秀教育工作者表彰推荐时加大对思政课教师的支持力度。健全保障，不断完善工作机制。自治区财政每年投入专项经费支持高校思政课建设，近三年来已累计投入专项经费3000万元。建立思政课教师队伍配备巡察机制，每年至少安排2次巡察。针对各高校存在的问题分别下达整改通知，要求按国家规定的师生比标准配齐专职思政课教师。将思政课教师队伍建设情况纳入区管高校党委书记落实主体责任述职评议考核、普通本科高校校（院）长本科教育教学工作述职测评、民办高等学校年检的重要内容，检查评价结果在一定范围内进行通报，与经费分配、招生计划安排挂钩。天津：把好“四关”打出高校思政队伍建设“组合拳”严把“入口关”，实现思政课教师、专职辅导员配备“双达标”。天津市教育两委出台《深化新时代思政课改革创新的若干举措》，明确岗位标准，切实把牢“入口关”。2016年以来，为全市高校新增上千个思政课教师和专职辅导员编制，同时通过相邻学科调岗、校内选聘转岗、社会公开招聘等方式，优化队伍结构，提升配备质量。抓实“培养关”，实行思政课教师理论学习、实践锻炼“双培养”。健全培训机制，形成“岗前培训、骨干培训、高级研修、学访交流”一体化培训体系，每年举办新入职教师岗前培训；每年举办不少于50期思政课教师骨干培训或集体备课。强化政策保障，单列思政课教师职称评审的类别、计划和标准，进一步优化评审指标，明确思政课教师高级岗位占比高于学校平均高级岗位占比10%以上。落实经费保障，将思政课教师队伍培养作为教育投入重点，按照本科高校年生均40元、高职院校年生均30元的标准，安排学校思政课教师培训专项经费。守住“质量关”，建立思政课教学评价标准、评价方法“双体系”。制定学校思政课教学质量评价实施方案，建立以效果为核心的评价机制，督导思政课教师讲好每一堂思政课。创新评价方法，建立思政课教师全员听课制度，在全市范围组建由学校领导、中层干部、思政课教师、其他专业课教师和学生代表1000余人组成的听课团，通过多层次组团、多场次听课、多角度评判的方式，每年对全市高校思政课教师授课进行现场观摩，对课堂教学效果进行科学评价，确保每人每年听取思政课不低于6次，引导思政课教师全身心投入教育教学。打通“退出关”，完善思政课教师评优奖励、后进退出“双机制”。加大评优奖励力度，按照月均2000元的标准设立高校思政课教师岗位奖励绩效。选树“天津市思政课教师年度人物”，将教学效果突出的思政课教师纳入市级特聘教授、“津门学者”、“五个一批”人才等高层次人才项目，单列指标予以奖励。实行后进退出机制，对连续两年教学质量评价排名后10%的思政课教师，通过停课进修、多岗实践等形式提升教学能力，对仍不能胜任的依规予以解聘或转岗；对年度教学质量评价排名后20%的思政课教师，暂停参加当年度专业技术职务评聘，通过“硬约束”倒逼思政课教师主动研究教学，提升教学质量。来源：麦可思研究综合整理自教育部网站、新华社、北京青年报、麦可思研究等。转载请注明来源。本期责编 | 麦可思王捷我们的视频号上线啦~快戳↓观看更多视频01

7，微课设计的原则有哪些聚焦简明创意配套

随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于“微课”的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及，“微课”必将成为一种新型的教学模式和学习方式。下面我们就来了解一下微课设计的原则。完整性：微课虽然时间短，但仍然要表达一个完整的内容，围绕一个主题，有引入、讲解和结论，注意主次分明。有序性：微课的各个环节应该精心的设计梳理，做到思路清晰，结构紧凑，层层递进。实用性：微课设计要以各学科的教学要求为原则，在教学过程中起到辅助教学的作用，尤其是在翻转课堂中，它是学生课前学习的重要资料。吸引力：自主学习对学生的约束力较差，稍不注意就走神，录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。把控讲解内容的难易，可适当加入多媒体如背景音乐，背景音乐要求与教学内容相协调，切忌喧宾夺主。系统性：微课是随着学科教学而产生，看似零散的知识点，其实可以串成一门完整的学科知识体系。开发时可有意进行学科教学系统设计。美观性：原笔迹书写录制的微课，要求书写大方工整，布局合理。导入PPT的背景尽量素雅，主要颜色最好不超过三种，画面平衡协调。简洁性：简洁包括微课的课件和语言。课件只是核心内容的说明，切忌堆砌图片或文字，然后照本宣科。语言也要做到言简意赅，开门见山。

8，如何设计微课

一定注意要突出的地方镜头要有推拉，可以一边操作，后配音，要提前组织好下一步的操作语言，形成完整的微课程，时间最好控制在5分钟内。在录制过程中。也可以用已有的视频资料，再加工.编辑录制好的视频。 2，可以剪辑，教师必须熟悉教材的整体规划。可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备。不是增加工作量，还要根据平时积累的教学经验，明确在实际的课堂实践中，这样效果明显，充分挖掘课时教学中的难点，可以补录，一边配音，准确把握教学难点,以好的策略或创意解决教学中的难点。 3、录像机等进行录制。比如要录制给试管里的固体加热的实验.录制、修饰，学生的困惑点和障碍点在哪里，文字的组织----等等。录制时，接下来的就是借助手机。 (2)基于教材和学情，充分研究学情。有了微课程的设计内容。二，一遍就行，不用重录，重、包装等等。 (3)有好的教学策略或创意。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织，找到教学的难点，可以剪辑、难点，如果讲错了，是成功录制的前提。对某一课时的教学、手持DV，而是简化教学设计，可以改，也就明确了微课程的设计思·；也可以只操作、照相机。如何站在学生的角度: 1.微课程简单化、制作微课程时的注意事项.准备（1)教师要熟悉教材和学情，一边录制、整合，课标要求，就是微课程的内容1

9，如何做好经常性思想政治工作教案

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

切产实践都基层俗说：千条江河归海件件工作基层基层思想政治工作整思想政治工作基础重点特别我水利部门种山高林密前靠路着村荒山野岭环境工作思想政治工作显尤重要市跃峰渠灌区处河北省西南部低山区与华北平原接壤处集农业灌溉、防洪抗旱、畜饮水等功能于体水利工程体系灌区偏远路环境恶劣思想政治工作做扎实导致职工思想状况稳定员缺失灌区经济滑面何做基层思想政治工作谈点我见解、解思想思想政治工作才能放矢思想脑外部客观事物反映机关思想政治工作象机关及基层全体职工决定做思想政治工作同志要认真功夫析并掌握每职工思想政治状况变化情况做真解针职工龄、思想觉悟、文化程度等同我做思想政治工作采用、手段应该同总结思想政治工作经验钥匙锁道理思想政治工作者解、析职工各种同思想状况变化情况重要要做真解深入基层解职工思想态努力解决职工所普遍关热点难点问题研究职工思想、理、情绪进行思想变化素析针同情况特点采取同形式进行教育做工作思想政治工作才能放矢二、关理解思想政治工作才能见效加强改善思想政治工作要思想政治工作与改革管理实际与职工工作实际思想实际等面机结合起要充调广职工积极性关、理解职工解决思想问题与解决实际问题结合起加强思想政治工作必须既讲道理办实事倾听群众呼声解群众情绪关群众新形势增强机关思想政治工作针性实效性重要途径重要办关基层职工才能更教育引导机关其员；提高基层员思想认识同解决实际问题结合起尊重、理解、关善于基层关、与基层切身利益密切问题入手才能增强机关思想工作说服力染力才能思想工作做全体职工坎关职工包括精神、物质各面关职工帮助职工解决实际困难思想政治工作者工作条重要原则职工思想问题其部工作、实际问题所引起做关思想教育工作同要改善职工工作、环境进步增加职工收入其目让全体职工实惠热本职工作进步增强机关凝聚力些都直接影响职工思想变化我应解决职工遇实际问题困难作解决思想问题前题要经关职工疾苦并给予积极效帮助解决能办要积极主解决即使办本职范围内解决问题要给职工耐讲清道理理解苦恼思想政治工作者能理解群众思想问题所工作做我能做解、关、理解我思想政治工作抓住根本思想政治工作做工作其根本任务调主观能性完工作任务政工干部要运用发展观点观察问题、析问题干部职工思想态变化找规律性、代表性、倾向性问题研究与相适应工作做握发展向变应变要尊重、理解、关作思想政治工作必须遵循准则必须握影响职工情绪各种问题灵展思想政治工作要思想政治工作做深做细抓效同要注意调广职工提高自身政治素质积极性及工作遇困难再再苦再累都努力克服兢兢业业尽尽职水利事业发展做应贡献定取良

10，如何设计课程才能制作出优秀的微课

一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。2、符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。3、微课教学效果能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。四、PPT设计1、内容设计A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。B：PPT内容设计要有启发性。C：PPT内容设计要有悬念性。D：布置反思2、版面设计A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。3、美学设计A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。E：审美不疲劳，不要出现连续的好

微课其实

思政微课教学设计，如何进行微课的教学设计

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1，如何进行微课的教学设计

2，课程思政常用的八种教学方法

3，如何写微课教学设计的方案

4，思政教育怎样融入高职英语微课教学

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