二年级数学下册人教版，二年级数学人教版同步伴读下册思维训练答案8

来源：整理时间：2023-09-20 10:56:06 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，二年级数学人教版同步伴读下册思维训练答案8
2，人教版小学二年级数学下册四表内除法整理和复习怎么做
3，人教版二年级数学下册买什么练习题或试卷比较好
4，人教版二年级下册求一个数是另一个数的几倍说课稿

1，二年级数学人教版同步伴读下册思维训练答案8

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二年级数学人教版同步伴读下册思维训练答案8

2，人教版小学二年级数学下册四表内除法整理和复习怎么做

下面介绍一些常用的复习方法：一、自我再现法：自我再现法是独自再现原识记材料的方法。其目的一是检验记忆的准确性，纠正记忆错误；二是通过复现来巩固记忆。运用自我再现法时，最好能将原识记材料放在身边，以便随时对照检查。常用的自我再现法有如下几种； 1．自我口述法：运用口头复述的方法，根据复习任务把识记材料的主要意思说出来。使用口述法，一定要及时对照，及时纠正复述错误。2．自我笔录法：用笔把自己回忆起来的识记材料记录下来，然后再和原识记材料相互对照以纠正错误记忆的方法。我们平时默写公式、定理等都是自我笔录。3．自我默忆法：是一种只在大脑中进行回忆的方法。4．自我测验法：这是一种自我回答的方法，自拟题目。然后自己作答。可以口答、笔答，也可以心答。因而也可以说是这三种方法的综合运用。自我测验法拟定的题目往往具有较强的针对性，目标具体，题型多变，方式灵活，因而增强了复习兴趣。但这种方法侧重于点，而忽略了面，最好在系统复习的基础上，再针对重点难点有选择地运用此法。二、总结法：在学习过程中，我们一般都是多学科并进，每天学的各学科知识都很零散，因此每隔一段时间，我们就要进行一次总结。每一节、每一章、每一个单元、每一门学科学完后都要进行不同层次的总结。要学会抓要点，所谓要点就是指重点和难点。我们学习的教材都是经过精选和精心安排的，每一章都有一些需要掌握的基本点，如新概念、新定理、新的写作手法等，对此我们要特别注意。至于难点，是因人而异的。我们在复习时，一旦发现了不懂的地方，要立刻记下来，或查阅词典、参考书、笔记，或请教师友。

54颗糖

人教版小学二年级数学下册四表内除法整理和复习怎么做

3，人教版二年级数学下册买什么练习题或试卷比较好

都买，先做练习册，再做试卷，效果更好

人教版六年级下册数学期末试卷）姓名：班别：　　　　　成绩：一、填空。（20分） 1、750毫升=（）升　7.65立方米=（）立方分米　　 8.09立方分米＝（　　）升（　　）毫升 2、（　　）∶20＝4∶（　　）＝0.2＝＝（　　）% 3、16和42的最大公因数是（　　），最小公倍数是（　　）。 4、一个三位小数，用“四舍五入”法精确到百分位约是45.80，这个数最大是（　　　），最小是（　　　　）。 5、从（）统计图很容易看出各种数量的多少。（）统计图可以很清楚地表示各部分同总数之间的关系。 6、若5a＝3b（a、b均不为0）那么b：a＝（　）：（　）。 7、把一张边长是40厘米的正方形纸片，卷成一个最大的最大圆柱形纸筒。它的底面周长是（）厘米，高是（）厘米。 8、找规律：1，3，2，6，4，（），（），12，16，…… 9、分数单位是的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数。 10、光明小学六年级（1）班10位同学跳远成绩如下表：姓名张兴陈东黄文李军钟强刘娟王升冯明黄琪刘华成绩/m 3.2 3.5 2.8 3.5 2.4 3.5 3.2 3.0 3.5 2.6 这组数据的中位数是( )，众数又是（）。二、选择正确答案的序号填在括号里。（6分） 11、在下列各数中，去掉“0”而大小不变的是（　　）。 a、2.00　　　 b、200　　　　 c、0.05　　　 12、把5克盐溶解在100克水中，盐和盐水重量的比是（　　）。 a、　1:20　　 b、20:21　　　 c、1:21 13、下列各数中能化成有限小数的是（　　）。 a、　 b、　 c、 14、用一块长是10厘米，宽是8厘米的长方形厚纸板，剪出一个最大的正方形，这个正方形的面积是（　　　）平方厘米。 a、80　　　b、40　　　c、64　 15、正方形的周长和它的边长（　　）。 a、成正比例　b、成反比例　　c、不成比例 16、在任意的37个人中，至少有（　　）人的属相相同。 a、2　　　　b、4　　　　c、6　　　　三、判断：对的在括号里打“√”错的打“×”。（4分） 17、37是37的倍数，37是37的约数。（　　） 18、每年都有365天。　（　　） 19、不相交的两条直线叫平行线。（　　　） 20、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。（　　　）四、计算（28分） 21、直接写出得数。（4分） 8.1÷0.03＝　　　　＋3＝　　　　 × ＝　　　　－＝ × ＝　　　　134－18＝　　　　1.5×4＝　　　7.45＋8.55＝ 22、解方程、解比例。（6分） x＋ x＝20　　　　 4χ－6＝38　　　　　2：7=16：x 　　23、下面各题怎样简便就怎样算。（18分）（1）3.7×99+3.7　　　　（2）＋－（3）5.93＋0.64＋0.07＋0.36　　（4）（7.9－3.06÷0.68）×1.5 （5）5.37-1.47-2.53 （6）105×( + ) 五、动手操作。（10分,第24小题4分，第25、26小题分别3分。） 24、右图是一个圆形花坛的平面图，现在设计师要在圆形花坛的周围修一条宽是1厘米的环形小路，请你帮他画出这条小路，并用阴影表示出来。并计算出环形小路的面积。 25、把三角形a向右平移5格，得到三角形b，再将三角形b按2∶1扩大，得到三角形c。 26、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。七、应用题。（32分） 27、小太阳服装厂生产一批儿童服装，计划每小时生产120套，25小时完成。实际每小时生产200套，实际多少小时完成？（4分） 28、甲乙两地之间的公路长170千米。一辆汽车从甲地开往乙地，头两小时行驶了68千米，照这样计算，几小时可以到达乙地？（用比例解）（4分） 29、某小学开展第二课堂活动，美术小组有25人，比航模小组的人数多，航模小组有多少人？（先写出等量关系，再列方程解答）（4分） 30、把450棵树苗分给一中队、二中队，使两个中队分得的树苗的比是4：5，每个中队各分到树苗多少棵？（4分） 31、长12米，宽5米，高3米的教室，抹上石灰，扣除门窗黑板面积9.8平方米, 抹石灰的面积有多少平方米? （4分） 32、一个圆锥形钢锭，底面直径6分米，高5分米，体积多少？如果每立方分米重3千克，这个钢锭重几千克？（4分） 33、实验小学各年级男、女学生人数如下：（8分）年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级男生 46 54 48 42 40 44 女生 38 42 45 50 48 40 根据表中的数据，制成条形统计图。看回答问题： 1、全校学生共有多少人？六年级学生人数占全校学生人数的百分之几？

人教版二年级数学下册买什么练习题或试卷比较好

4，人教版二年级下册求一个数是另一个数的几倍说课稿

说课内容：求一个数是另一个数的几倍的问题。从教材的角度分析：本课内容是在学习不进位的两位数乘一位的计算以后安排的。这样安排一方面可以拓宽用除法解决实际问题的范围，另一方面也能使学生在解决问题的过程中逐步加深对除法意义的理解，同时这样安排符合学生的认知水平，能起到承上启下的作用，有利于学生在获得数学知识和技能的同时，逐步提高解决问题的能力。从学生的角度分析：“倍”的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。理解起来有一定的难度，为此教材创设了一个生活场景，激发学生学习的兴趣，引起学生探究的欲望，这样由浅入深，由具体到抽象，符合低年级学生的认知特点，对突破难点很有帮助。本课的教学重难点为：理解倍的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。根据《数学课程标准》中的“数与代数”领域的整体要求，我在本课的教学设计中力求体现以下几个特点：1、结合学生现有的生活实际，创造性地使用教材。2、通过创设情境导入，围绕理解倍的含义展开教学。3、利用小组学习的方式，让学生充分地提出问题，并合作解决问题，突显学生的主体地位以及不同的人获得不同的发展。4、组织有效的交流评价活动，使学生的交流成为资源。5、使学生体验数学与日常生活密切联系，认识到许多实际问题的分析可以借助数学的方法来解决，体会数学的价值。为了每一个学生都能从今天的学习中得到不同的发展，我设计了以下几个学习目标：1、知识目标：在具体的情境中，感受倍的含义，并通过进一步的操作和思考解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。2、能力目标：在解决简单实际问题的过程中，使学生不断经历从具体情景中抽象出数学问题的过程，培养学生初步的推理能力，提高解决实际问题的能力。3、情感目标：进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。说教学过程：皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”所以，针对学生的特点，在教学中设计了以下五个与学生的兴趣爱好、生活经验紧密联系的活动，使学生在快快乐乐的活动中得到发展。活动一创设情境、提出问题活动二操作探究、初建概念活动三深入研究、巩固认识活动四导练启思，拓展延伸活动五总结提升下面，我就分别来介绍一下我在各个环节中的设计。一、创设情境、提出问题。 1、谈话导入：同学们六一儿童节快到了，老师提前祝你们节日快乐。有一所学校在六一节前夕组织同学们去公园看花展，瞧这三个小朋友正围在花坛边看花呢！2出示情景图，观察：从中你获得哪些数字信息？3让学生根据发现的数字信息提出数学问题（学生提的问题主要是对两个数量的多少进行比较）4小节：我们除了对两个数量的多少进行比较外，还可以从另一个角度来比较。（板书：倍的认识）[结合学生身边的事情创设情境，极大的激发了学生的学习热情，调动了学生的积极性和主动性，并且使学生初步认识到“倍”是指两个数量之间的关系]二、操作探究、初建概念1、由选择自己喜欢的花开始新知识的学习，老师喜欢蓝花，在黑板上贴上两朵蓝花。您们喜欢那种花呢？请喜欢黄花的一个同学到黑板前贴上六朵黄花。2、老师想把这些花分分组，2朵一组，示范圈一圈。你有什么发现？3、学生分组讨论，汇报交流。老师肯定学生的回答，并引导学生说：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。 [在这里通过贴花片、圈一圈，比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生活出发，体现数学源于生活，更重要的是让学生初步建立了倍的含义。]4、追问：把蓝花的朵数看作1份，黄花的朵数有这样的几份？我们可以怎样叙述他们之间的关系呢？同桌互相说说。指名说，教师总结。5．如果黄花再添2朵，现在是几个2朵(4个2朵)，我们怎样叙述他们之间的关系呢？指名回答。如果拿去2朵黄花，剩下几朵黄花，那么黄花的朵数是蓝花的几倍呢？ [通过以上的操作，使学生明白几个几份，就是几倍，由日常概念“份”引出数学概念“倍”。由学生先探讨，然后再研究，最后教师再揭示，层层推进，加深了对“倍”的认识。同时通过份数的变化，让学生明白“份数”与“倍数”的关系]三、深入研究、巩固认识。1、放手让学生分组研究蓝花与红花的倍数关系。2、组织交流，让学生说一说是怎样知道蓝花是红花的几倍？（圈一圈、摆一摆、连一连、用除法等等）3、让学生明确用除法计算，板书除法算式，并强调注意的事项。（在这一环节中，我注意放手让学生去研究，在动手操作中自主构建了数学知识，在探索中发现，在合作中研究，同时让学生明确了求一个数是另一个数的几倍可以用除法计算，有助于学生进一步理解除法的意义，拓宽用除法解决实际问题的范围）四、导练启思，拓展延伸1、做“想想做做”第1题提问：红带子的长是绿带子的几倍？你是怎么知道的？2、做“想想做做”第2题（1）出示题目，自读理解（2）动手摆一摆，分一分，填一填（3）在小组内互相交流3、从生活中找倍数：如教室里灯管的根数是电扇的（）倍国旗上小星星的颗数是大星星的（）倍爸爸的年龄是儿子的（）倍4、做“想想做做”第4题读题后引导学生明确那条线段是单位1，做完后集体订正。5、拓展练习：看，老师带来的水果真多呀！（出示情境画面）（2个桃 3个苹果 4个梨 6个菠萝 8个草莓 12个西瓜）看着这幅图，你会用今天学习的有关“倍”的知识说一句话吗？[练习形式多种多样，使学生对“倍”的理解更加透彻。发展练习更能体现学生的自主性，学生在自主探究中发展思维，提高语言的叙述能力。]五、总结提升1、这节课，你有什么收获？2、今天同学们都学得很认真，老师鼓掌表扬。老师鼓掌几下？请同学们拍的是老师的3倍。（学生鼓掌）　 [课堂总结时，还让学生练一道题，进一步体现了数学与生活的联系，认识到一些实际问题，可以借助数学的方法来解决，体会数学的价值。]说教学预期效果本节课的设计充分体现了“以学生为主体”的教育理念，通过创设情境、提出问题、操作探究、初建概念、深入研究、巩固认识、导练启思，拓展延伸和总结提升这五个环节，使学生通过自己的活动理解倍的含义及解决简单的实际问题。同时使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，体现了数学知识从生活中来，又用数学知识解决生活中的问题的教育理念。