幼儿数学思维启蒙，怎样启发孩子数学思维

本文目录一览

1，怎样启发孩子数学思维
2，幼儿数学启蒙怎么做
3，如何系统的启蒙三岁幼儿的数学思维
4，幼儿园数学启蒙怎么教
5，怎样促进孩子数学思维的发展重视幼儿的数学启蒙教育
6，如何做好数学启蒙
7，学龄前小朋友怎样进行一些数学类的思维启蒙
8，如何给孩子进行数学启蒙
9，幼儿数学思维启蒙怎么做
10，我想早一些给孩子培养数学思维进行幼儿数学启蒙大家有没有什么

1，怎样启发孩子数学思维

几年级呀？小学5年级以下我认为《小哥白尼·趣味数学》不错，别的不知道了。

玩趣味益智游戏，其中有很多逻辑算术问题

让他对数学感兴趣，然后还要让他自己能做题，有成就感才会钻！

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2，幼儿数学启蒙怎么做

幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。1、游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。2，通过绘本进行数学思维启蒙没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。3，看动画片进行思维启蒙儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，内容充满互动，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧，同时发展孩子的思考性。

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3，如何系统的启蒙三岁幼儿的数学思维

在家里陪伴幼儿时，有意识的进行数学游戏，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。

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4，幼儿园数学启蒙怎么教

幼儿园数学启蒙的方法：循序渐进、多角度教学、生活实践。一、循序渐进不止幼儿，对于我们整个人类来说，学习都是从简单到复杂，一下子接触超出认知范畴外的事物，即便是成人，也会不知所措。对于幼儿来说，他们刚开始接触世界，很多成人眼中非常简单的一些知识，对于他们来说，则是非常困难的，尤其是数学这种非常抽象的知识，因为孩子的抽象思维是从七岁才开始逐渐替代直观思维。所以幼儿的数学思维启蒙，一定要从最简单的开始，并把数学知识变得具象化，比如1个饼干，2个饼干。让孩子从具体的事物中，体验到数字，明白数字的概念，学会比较多少。二、多角度教学对于幼儿的启蒙教育，并不是说孩子知道概念了，就算学会了，曾经见过这样一个案例：一个5岁的孩子，给他3个草莓，他知道是多少，但如果画成图像，或者给他3个苹果、3个饼干，就不知道是3个了。所以幼儿启蒙教育一定要是多层次、多角度的教学，要引导孩子认识不同环境中的数字3，比如食物、玩具、图画、工具等等。三、生活实践知识来源于生活，事实上，我们教给孩子的数学知识，都是孩子曾经经历过的，孩子欠缺的是一个唤醒知识的机会，对于家长来说，最重要的是做好引导，利用生活中的场景，引导孩子去思考，去体验，感受数学学习的趣味性和用数学解决问题的成就感，这样才会让孩子爱上数学，学会思考。

5，怎样促进孩子数学思维的发展重视幼儿的数学启蒙教育

幼儿期是儿童心理发展的一个阶段,一般是指3~6岁年龄段,这是儿童进入幼儿园的时期,又称学龄前期.这个时期是个体智能发展中一个很重要的时期。在这个时期,父母如能科学地对孩子进行适当的数学启蒙教育,则有助于他们到学校里学好数学. 心嗯学研究表明,儿童心理的发展既呈现出发展的阶段性,又有其连续性.儿童的数学概念的发生和发展过程之所以表现出阶段性,主要是因为儿童在每一阶段中所表现出来的主导思维活动的特征是各不相同的。如实脸材料表明.儿童对数和数学中的部分和整体关系的认识中,在5岁前后,儿童的主导思维活动的特征是集中于一个因素(数蚤).有时这个数t占统治地位,有时那个数t占统治地位.儿童不能同时注意两个数t,不能从片面的、绝对的感知中解放出来,因此看不出数t关系.例如,你间一个5岁左右的儿童这样一个间题:“小明把同样多、同样甜的3杯糖水和3杯白开水倒入一个大杯中;小英把2杯褚水和2杯白开水倒入一个大杯中.你想一想,现在小明大杯中的水甜,还是小英大杯中的水甜,还是一样甜”。

6，如何做好数学启蒙

说到数学我们就很容易想到一二三四，加减乘除，所以很多人就把教给孩子数数，认识数字和学习加减乘除当成了对孩子的数学启蒙，也有很多人认为数学就是逻辑思维能力，六岁以前是孩子想象力发展的时候，是右脑最活跃的时候应该给孩子进行艺术类的启蒙，数学应该放到六岁以后。我对这两种说法是不能完全赞同的。其实无论是数理化还是音体美都有会他们相通的地方，并没有严格的界限。数学所包含的数学思维和艺术之美是非常广泛的，所以数学启蒙也不仅仅是狭义的数字和算数的启蒙。之前听孙路弘老师的课很受启发，他从数学的，数感，空间感，美感和乐感谈到了数学的启蒙。数感即对数的感知，不仅仅是认识数字，孩子在幼小的时候是通过感官来学习的，如果仅仅是教给他死记硬背，孩子其实没有真正的学到。这也是为什么很多孩子虽然可以从一数到一百但是，他却对数没有量的概念，没有感知。因为他没有被培养起来数感。其实数感越小培养越好，生活中很容易就可以培养，比如给孩子饼干让孩子一个一个数数，给他两堆玩具让他去观察，问他哪个多哪个少，让他对数有感知，你说3他的脑海里可以有三个东西而不是数字3，这样的培养从孩子还不会走路就可以培养了。大一点时孩子就可以点数，点数就是一个一个指着点,孩子很小的时候或许会从1数到10甚至更多，但是让他去点数的时候他不一定能够做到正确的点数，慢慢的孩子对多的少的，高的矮的，长的短的有一定的认识积累后数感就会慢慢建立起来。孩子都会又一个数字敏感期，抓住这个时机会事半功倍。空间感。孩子对空间的感知。空间感的训练对孩子是非常重要的，蒙特梭利也告诉我们孩子都会有一个空间秩序的敏感期，这个时期其实是非常明显的。　　最早的空间智能的感受：就是把这个物体和哪个物体是分离开。慢慢的到一岁时孩子发现你面的可以取出来，把外面的塞进去，这个时候非常平凡重复这样的活动。感知空间的发展能力，孩子对细小的空间感兴趣，到大衣柜里到桌子底下玩耍，都是对空间的一个感知。给孩子探索的机会，可帮助他形成正确的空间意识。任何训练不一定都是教与学的互动，只要以平常心在日常生活中加入，让孩子有机会练习，他就能建立正确的空间方向感。孩子在走平衡木，攀爬，跳高等其实都是孩子在发展他的空间感。这是孩子以后学数学的一个坚实的基础。也是数学的一部分。所以鼓励孩子运动，跳高，跳远，钻洞洞，这些运动对孩子都是好的。美感。数学里哪还有什么美感，很多人都这么认为，但是真正热爱数学的会发现数学里的美太多了，数学是理性思维和想象的结合，主要有：统一性、对称性，简单性。现实生活中我们要学会去培养孩子的美感呀，比如孩子喜欢的衣服，孩子喜欢什么样的玩具，喜欢什么样的方式做事情这些都是可以培养孩子的美感的。英国著名数理逻辑学家罗素指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。乐感。孩子对音乐的感知也会影响他日后的数学能力。乐感，对节奏的敏感度，对音高的反应力以及对音乐的记忆力这些是不是都和数学有相通之处，自己想想吧哈哈，所以给孩子听音乐听经典的音乐也是对孩子数学启蒙的一种哦所以现在我们大概了解对孩子的数学启蒙其实我们可以做的更多很多并不局限于数字上。日常启蒙：在现实生活中一点一滴的启蒙其实是最好的启蒙，大自然和我们提供了最好的材料，地上的一块小石头，小树叶都可以成为我们的教材，孩子的小饼干小玩具更是，数一数呀，观察一下多少呀，分分类呀，高的矮的，长的短的，什么颜色啊等等都可以是孩子的启蒙，所以孩子从0岁就可以启蒙了。游戏启蒙，三岁以后孩子有了一定的积累，可以点数，简单分类，甚至有些孩子可以找规律，所以这时候父母可以通过和孩子一起玩游戏来对孩子进行启蒙。迷宫是孩子最爱玩的游戏，迷宫书是不错的选择，在现实生活中也可以给孩子做一些迷宫手工，多培养孩子观察能力，而且网上也有很多关于这方面的游戏书，我家大宝最喜欢的一套就是德国专注力游戏那套书，一共四本厚厚的书他都翻烂了。还有一些对于孩子认识数字比较困难的，除了在现实生活中指给他看比如进电梯就是很好的识数训练，还有就是玩牌，非常有效，比较大小，认识数字，都可以。还有就是飞行骑是一种比较简单的棋，三岁以上就可以玩了，玩棋有很多好处，可以给孩子一个规则感，孩子也能学会如何去面对输赢，培养孩子秩序感。再大一点可以学围棋和五子棋简单也好玩孩子很喜欢。另外就是带孩子多去运动感受自然，多和孩子对话多问为什么，讨论。孩子如果一直对数有兴趣，慢慢的就会自我学习。还有很多数学启蒙书，比如《你好，数学》《数学思维游戏》《逻辑狗》《数学帮帮忙》等很多数学启蒙绘本也是非常好哦。兴趣很重要，父母的如何引导影响了孩子的兴趣，父母引导更重要。

7，学龄前小朋友怎样进行一些数学类的思维启蒙

亲爱的楼主：对孩子最重要的就是让她在自己感兴趣的东西下完成思考东西形成逻辑思维、我给你举个例子吧，你照这样来就能祈祷积极的作用：比如硬币，有一分，两分，五分，怎么样用这三种硬币凑成一毛钱，这里面有很多样选择在里面。有的思维比较强的孩子，会用一个什么样的方法，他是会选出大的面值钱，两个五，摆出来。从凑钱来讲怎么简便怎么来，从两个五分钱开始凑起。逻辑推理能力比较强的孩子就有一个概念在里面，五分可以由两个两分和一个一分组成，接下去第二种方法，第一个五分不变，把第二个五分，分成两个两分一个一分。接下去用这样的思维推理第三种方法，第一个五分不变，第二个两分变成两个一分，然后以此类推，有自己逻辑思维能力在里面，这样的孩子体现出很强逻辑推理能力。有的孩子在操作的时候，就会从一分开始，十个一分，然后没有思绪在里面，没有逻辑性在里面，摆完十个一分，可能摆六个一分，两个两分，这两种孩子其实从通过这种操作实际上是能够看到他的思维的水平，他的逻辑的发展水平和推理的能力水平差异性。期望你的采纳，谢谢

8，如何给孩子进行数学启蒙

首先要启发孩子对数学的兴趣。然后要给孩子建立数学认知，把数学生活化、迈思星球的游戏化、儿童化，最重要的是趣味性：1、有意识的进行数学教育通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。2、和孩子做迈思星球的游戏互动迈思星球的游戏是孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的迈思星球的游戏等。通过迈思星球的游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。3、教孩子做比较数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。4、家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。5、教孩子数数之前要懂的很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。6、在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。3-7岁的孩子，即学龄前儿童，这个年龄段的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段，能够感知数的概念，对数有简单的认识，需要家长的引导才能完全理解数的意义，通过学习能实现手口一致点数。对图形和时间、空间也有基本认识。

9，幼儿数学思维启蒙怎么做

就是让自己的语言尽量简短，突出主要信息。小宝宝学习理解语言，一般是从名词开始，比如我们指着一盏灯说“灯”，孩子就能将这个简短的音节与实物联系起来，在生活中重复之后，就会建立固定的连结，形成概念。如果对着并未建立概念的孩子说：“你看那个亮亮的是灯，它在晚上可以给我们照明，它可以开可以关……”解释一大堆，小宝宝就很难具体理解或者记住什么了。在看图片书的时候同样会面临这样的问题，有人主张给孩子多做解释，发散式地介绍各种相关内容，比如一张“长颈鹿”的图片可以说：“你看它的脖子多长呀，所以叫做长颈鹿，长长的脖子让它可以很方便吃到树上的树叶……”而不宜只说“长颈鹿”三个字，迅速翻完一本书，则显得信息量太小。我觉得具体怎么做一定要看孩子的年龄与情况，对于刚开始学习语言的宝宝来说，直接的名词对应更有助于他建立起自己的概念世界，相对而言，小宝宝更需要的不是繁复冗长的信息，而是简洁信息的多次重复，重复是小宝宝学习的重要途径，越是简洁的信息，在生活中越有更多的机会重复。而对于已经建立起概念的孩子，则可以适当做更多说明。可以把简单的数字渗透于简单的语言中，让孩子久而久之，就对数学产生趣和感知。

10，我想早一些给孩子培养数学思维进行幼儿数学启蒙大家有没有什么

数学思维的培养嘛，还是要遵照一定科学规律的，还是建议你在生活中多多启发孩子，生活中的数数啦、分类啦之类的小问题，开发宝宝的数学思维，还有就是找本书看也不错，《迪士尼学而乐》就有一套数学挺适合宝宝的

数学启蒙还是要以培养兴趣为主让他体会到数学的魅力数形结合，分类讨论这些都是很有趣的思想不要盲目让孩子做很多数学题兴趣上去了他会自己想数学问题的慢慢来吧，从简单开始住您孩子身体健康，学习进步O(∩_∩)O~

做关于数学方面的游戏和用关于数学方面的用具

数学无处不在，这个宇宙中的任何东西都离不开数学，其实你可以想一下你觉得和数学没有关系的东西，结果肯定是绝对没有。你大可不必刻意去做什么，生活中的各种小事都在潜移默化的影响着孩子，人类是万物之灵，是地球经过几十亿年进化产生的高度适应环境的高等生物，人类生活在这个宇宙中，而数学又无处不在，你想人类需要刻意的去培养数学思维吗？人的潜能有时候你根本无法想象，即便是一个婴孩，只要他的智力没有问题，数学思维他完全可以通过本能来体验，有时候刻意去做一些事反而会打乱了这个过程。一切顺其自然，自然即是美。