线上教学直播平台的改进空间，如何简单高效搭建在线教育直播平台

来源：整理时间：2023-09-07 02:05:23 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，如何简单高效搭建在线教育直播平台
2，掌门直播在线教育平台怎么解决用户留存的问题
3，我们想了解一下在线教育平台系统能给学生带来什么帮助
4，教育培训机构如何做好在线直播教育
5，如何提高在线直播课程的学员体验

1，如何简单高效搭建在线教育直播平台

搭建在线教育直播平台最好的方式还是找专业搭建教育平台的公司教育行业具有特殊性，所以不是所有建站公司都适合或者说能够搭建出体验好的在线教育平台。要从教育所需的比如直播互动、录播回放、在线题库、在线考试、教学管理等多方面考虑的。

首先你要多投入一些广告在我们，平时人们手机阅读的一些重要的软件里面，让大家都知道有你这个平台一开始你要先做一些免费的直播之后呢，再慢慢收费来吸引人群

如何简单高效搭建在线教育直播平台

2，掌门直播在线教育平台怎么解决用户留存的问题

我用掌门直播快一年了，首先对于学生来说，在掌门的社群模式下，学生的体验与真实课堂中几乎一样的感受，用四方连线、PPT播放、短视频录制、问卷调研、直播作业检查等方式，提高黏性、解决留存；其二，一个人在家里上课难免不了厌倦、走神，掌门直播平台把内容分类做的非常精细，让同一需求、兴趣的人准确的聚到一起，用文字、图片、语音、小视频等进行互动，大家彼此带动、监督，学习效果好，流失率自然没有。另外，在掌门直播上可以运用直播、录播、音频、视频、微课等多种授课方式，还有活动发起、打卡、投票等多种互动功能，进一步激活了活跃度，功能非常多，建议你自己在使用中多了解一下。

这个是自己学校网络的问题一般不好弄找学校

掌门直播在线教育平台怎么解决用户留存的问题

3，我们想了解一下在线教育平台系统能给学生带来什么帮助

在线教育，如果孩子们有什么难题的话，可以马上给孩子们解答，所以在时效性方面还是非常可以的。

在线教育平台系统能给学生带来很多的方便，可以直接在电脑上问老师怎样解答题

在线教育平台能给学生学校的学习带来一个有益的补充。例如血型在学校弄不懂的知识可以通过在线教育平台来进行询问了解。有利于学生成绩的提高。

传智科技，用心做好每一个软件！在线教育平台系统如何开发？ 1、要有好的域名简单，好记的网站域名会给用户留下好的印象，可以让刚进入网站的用户快速记住这个域名，给用户留下深刻印象，可教育平台开发中可以用通用的产品的全部拼音或者字母的缩写作为网站的域名，在选择好后做好备案信息就可以。 2、教育平台开发中网站服务器也非常重要我们知道，如果我们要在线下进行培训就要租赁场地，搭建学校，布置操场，教室等，其实在线上也是一样，我们可以把网站服务器看成我们线下上课的教室，也就是搭建网校所用的真实网站，一般情况下，网站服务器是与网站域名不可分割的，如果大家不了解的话可以去查找一些相关资料。 3、进行在线教育网校系统布置工作随着时代的发展在线教育系统也越来越多，许多软件机构都免费送源代码，即使收费也是系统软件后期维护及相关的基本功能的定制花费，当在线教育系统正式部署上线后，要经过一些时间进行调试，这期间时间也不是特别长，大家不必担心。 4、把教学视频上传到云端进行保存我们知道，教学资源的量是非常大的，非常占用服务器空间，这时候就要上传到云端存储，云端存储不占用空间，而且存储量大，是非常利于教学资源的保存的。 5、教学管理基本功能的管理我们都知道，教育平台开发分为用户端和后台端，在后台端培训机构可以轻松设置课堂的各种内容，包括讲师课件上传、电子白板、直播功能、双师教学功能等，后台设置好后，在用户端界面就可以看到各种内容，简洁明了。

可以说，在线教育平台的话能给学生带来很多帮助，通过在线教育平台的话，学生们掌握了很多的知识。

我们想了解一下在线教育平台系统能给学生带来什么帮助

4，教育培训机构如何做好在线直播教育

自己做好内容呗，然后用一些好一点的工具。我听别人说短书就可以做直播啊

当下越来越多的机构意识到布局线上的重要性和紧迫性，但是当众多传统教育机构在面对在线教育纷繁复杂的模式（在线1对1、在线小班课、在线大班课、线上双师等）时，不知道如何迈出第一步。在线教育绝对不是简单地做直播课，也不是简单地做录播课，在线教育应是要满足教学的多种业务教学场景，具备多种多样的形式。每家机构基于自身实际需求理性思考，用线上方式解决一些线下做不到的事情。当线上业务的第一步走熟走顺后，再逐步扩展出更多的线上业务场景，丰富线上业务，形成有自己特色的业务升级之路。我们的产品支持直播、录播、在线作业批改、在线答疑辅导、在线教研备课等多种功能，基本满足线下所有的教学场景且方便易操作。可以“拍照+板书+语音“的多形式制作课程、支持回看，自动归档，包含多种互动方式，并可一键分享至微信/朋友圈或QQ群，支持设置分享页面的宣传语，助力机构实现人效、增收、招生、营销快速提升。在帮助教学的同时能大大提升营销招生方面的续办转化率，有很多个体老师和我们合作1年营收达40万以上。

可以用一些SaaS型平台来实现，比如短书，省去了技术开发、管理、部署这些麻烦的过程，轻量快速，很适合中小企业、创业小团队甚至是个人进行在线直播教育的。短书平台在图文、系列课程、音视频、社群等丰富的内容变现形态基础下，还针对教育行业大量中小机构与个人，增加了垂直线上教育培训类的功能，如“开课提醒”、“线下活动报名”、“作业点评”、“题库测验”等功能，更好的覆盖和适应教育培训行业。

教育培训行业的课程直播跟一般的企业直播还是有差别的，这一块上直播在功能的区分上做的还不错。一般的企业直播，使用场景类似发布会、论坛峰会、内部培训等等场景，这些场景一般来说，只需要做好直播间相关的企业品牌的设置，让整个直播间看起来跟自己企业形象是契合的，就会达到相对比较好的效果。再就是为了活跃气氛，在直播间做一些发红包等等的活动，可能更能调动直播间的氛围。教育培训直播的需求则更为复杂，在直播过程中可能会需要以下功能实现点：1、授权观看。很多课程需要设置不同的权限观看方式。付费观看。这种形式适合培训机构推出的一些收费课程，并且希望能够凭借这些课程内容为自己机构带来收益的。密码观看、手机白名单观看。这两种方式，一般用在已经拿到潜在客户的联系方式，想通过邀请这些潜在客户通过授权观看的方式，来体验机构设置的部分课程，最终的目的是希望吸引这些潜在客户变成付费客户；表单收集。这种形式一般用在培训机构对外推出自己的公开课，用来吸引大范围的人群关注自己，并且通过公开课能够收集到目标人群的联系方式，进而通过针对这部分人群推出体验课来最终达到转化效果。以上这些授权观看的功能，目前上直播已经有了成熟和完善的解决方案了。2、简单易操作的直播方式培训机构最终去做课程直播的人还是老师，老师在自己的专业领域自然是权威，但对于使用电脑或者一些其他设备发起专业直播，则不一定擅长，所以课程直播的前提，就是要提供给老师一种简单、易操作的电脑推流直播方式，能够同时获取老师的画面和PPT画面的方式。上直播自行开发了一款桌面直播软件，让所有的操作都基于可视化的选择来完成，而不需要用户去配置推流地址之类的信息，将难度降到了最低程度。3、直播平台子账号管理权限试想，如果机构把直播平台的主账号给到每一个老师，一方面可能会出现管理混乱的情况；另一方面，也可能会导致数据泄露。所以这里，直播平台需要给机构一种子账号管理的功能权限，能够给每个老师设定一个独立的子账号，同时这些子账号的管理权都在子账号之下，子账号只能管理主账号分配给他的活动。目前上直播的S系列套餐都已经支持了子账号的设置和权限分配管理功能。4、直播录制回看每一堂课，学生不太可能只通过一次直播课程就完全都能明白所有知识点，这时候，直播平台需要能够在直播课结束后，自动生成录制回放视频，可以支持学员反复观看。5、直播聚合页&微门户对于一些系列课程，直接通过直播平台生成一个专题页，学员只需要收藏这个专题页的地址，后续整个系列课程，都通过这个专题页面观看即可。如果你需要做教育培训的课程直播，建议了解一下上直播平台。

做好在线直播教育，技术方面除了基本的保证不延迟、不卡顿，还要满足全平台全终端都可适应，这样体验才会好。像ZEGO的解决方案就可以覆盖各种教育场景，比如：1、互动小班支持1v1，1v6、1v16、1v32等多种班型，跨国一样低延迟，尤其是适合k12这类。2、招生大班支持H5、web观看，尤其合适招生、家长会等场景，无参与人数上限。3、互动大班支持电脑和手机，随时上麦提问，即时IM群聊。4、双师学堂支持多个教室实时通信，支持跟拍摄像头、全景镜头和特写镜头。

教育机构适用的在线教育直播系统一般功能包含在线直播教学、课程录播授课、考试题库、智能排课、教学管理等。一、专业的教学直播平台系统解决方案，在线教育直播系统应支持全部功能体验、支持多终端同步。二、现在主流的直播平台形式社区问答、直播教学、录播教学、考试题库、互动答疑、课程笔记、课程分享、模块管理、用户管理、版权保护等。通过直播教室将教师与学生的视频、语音、讲稿、板书、提问，把授课过程逼真地搬到网络上。三、自由切换网站界面，无需ui美工与编程人员系统配置多套精美模板可选择,仅需一键更换应用模板,轻松的进行模板界面自定义修改。

5，如何提高在线直播课程的学员体验

首先我们看一下直播课的几种模式及其特点：在线1v1，辅导式教学，以查漏补缺为主，针对性教学；人力成本和营销成本较高，教学过程也很难标准化。在线小班课（通常指20人以内），互动式教学，是目前在线直播教学的主流班型。1.理论上来讲利润空间更大，可以提高机构优质师资的利用率；2.教学过程便于标准化，易于复制和进行品控；3.同时对教师的教学效果要求较高，在教学过程中，老师应根据实际的教学情况，及时调整教学方案。在线大班课，启发式教学，也是目前机构较常用的直播课班型，可集中机构最优质的师资，通常以“直播+辅导”的方式呈现：线上主讲老师，进行互动式直播授课，负责教授学科内容；线上辅导老师，完善服务体系，课后全程跟踪为学生答疑辅导。直播公开课，具有强营销属性，主要是作为机构的一种引流方式；因为上课人数众多，而导致教学缺乏互动性；同时对学生的自主学习能力要求也非常高。想要上好一节在线直播课，让学员有优质体验，那么每一个环节都需要仔细打磨：课程宣传、课前准备、课件内容、课堂互动、教学小技巧、课后服务等。下面基于我们的产品为您详细介绍方法。01课前准备好的开始是成功的一半，课前准备是否充分直接关系到这堂课的成功与否。A . 创建课堂设置有吸引力的课程标题、美观的课程封面、完整的课程介绍内容、具体开课时间；根据上课需求和老师偏好，可创建语音实时课堂或视频实时课堂；建议课程时长设置90分钟，对于在线小班课而言，要尽量兼顾到班上的每个孩子；对于在线大班课而言，由于课堂人数较多，不台可能兼顾到每个孩子，所以对老师的要求也更高，需要提前设计好课堂中的互动环节方式，尽可能的调动孩子的积极性，以保证较强的互动性（互动形式和技巧下文会详述）。B. 设备准备准备好iPad、电容笔、耳机或耳麦；或电脑（Windows、Mac皆可）、手写板、耳机或耳麦上课前试用、调试设备，确保功能正常，效果完好。C. 课件准备根据上课的主题，准备好充足完整的课件；课件内容要美观、简洁、逻辑清晰、并符合课程风格；计划好课件的使用环节，D. 上课环境老师选在安静的环境下上课，声音清晰干净，减少噪音干扰；选择干净整洁，没有过多物件摆设的环境，避免人像直播时学生感受差和注意力分散。02课中互动对于线上教学，直播课比录播受欢迎的一个重要原因是其互动性更强，且通过设备辅助，还能维持好课堂秩序，合理引导学员，保证上课节奏不被打乱，让教学效率和教学效果更佳。在伯索云学堂的实时课堂里，老师和学员的互动可以通过右侧课堂管理区域中的工具轻松实现：举手（语音、板书、拍照）、发消息。学生的一切课堂动作权限均由老师管控。具体互动方式：A. 课前互动课前老师可以提前5分钟进入课堂，与学生“闲聊”互动，可以聊学习，可以聊生活等，让学生迅速熟悉老师；同时师生也可以进行课前预热，设备测试等工作。B. 询问互动老师每讲解完某一个重点知识，可以通过耳麦询问课堂学员是否有疑问是否能听懂；有学生举手，老师可将其拖到发言区，学生即可语音描述问题，得到解答。C. 留言互动通常大多数学生喜欢在消息区即时发送消息，有疑问和观点，有对老师讲课的评价。老师及时关注消息，对学员的消息进行回复，一方面可轻松课堂氛围，另一方面可以使学生集中注意力。D. 答题互动老师在出简单的选择题时（一种是“是否型”，一种是“A、B、C、D选项型”），学生可在消息区回答。老师再针对学员的整体选择情况进一步描述。E. 抢麦互动指定或者选择举手的学员，将其拖到发言区，解开语音权限回答问题（相当于线下课堂中学生被老师叫起来回答问题）；如果是同时几个学生需要板书解题，老师可在发言区解开板书权限，学生在白板上作答，画笔旁会自动注释学生名字以作区分（相当于线下学生被叫到黑板前解题）。F. 练习互动课前或课后可针对上堂课作业练习进行讲解。学生将不会的题目在课堂上拍照上传，老师统一进行解答。英语课，老师可帮助学生进行听力练习；书法课，老师可让学生练习书法，开启学生的人像视频，观察学生的书写姿势、握笔姿势等，完成练习后拍照上传，最后进行点评指导。伯索君提示1. 以上互动方式老师可根据不同班型和上课方式，作参考借鉴、组合调整2. 互动频率不宜过高，否则延误讲课进度；也不宜多低，否则达不到互动效果3. 根据互动人数和题目的难易程度，留有适当的作答时间，甚至还需将作答学生的日常学习水平作为考虑因素4. 课程结束，老师可提醒学生：每节课会自动生成历史课堂，对上节课课堂知识点掌握的不够牢固的学生，可随时回放观看03课后服务课后服务至关重要！老师需针对本堂课内容布置定量的作业，并使用作业功能进行高效的在线批改讲解。这样不仅有助于老师了解自己的教学效果及时调整教学计划和方式，也能加强与学生的联系，增加粘性，提高续班率。04教学功能和工具技巧上部分我们说到右侧的课堂管理区域，为老师们提供互动方式和管控权限，那接下来老师们要注意左侧的功能栏了。善用这些教学工具和一些小技巧，教学内容的呈现会更完美。设备测试：测试当前课堂麦克风等设备情况是否正常。手写笔：支持选择9种颜色，3种粗细，根据不同知识点和重点搭配使用；激光笔：即教鞭。指引重点，引导学生跟随老师的思路。课件：插入上课使用的课件，支持PPT、PDF、图片、MP3、MP4多种格式背景纸：可根据学科需求，选择相应的背景纸，让“黑板”不再单调；

首先得有高质量的课堂内容，然后再有一个稳定的平台，科汛就特别好，非常稳定。

最近直播授课成为老师们在线教学的刚需，但是很多老师会发现整个直播课程效率不高，效果不好，学员的体验也不佳，这是因为很多第一次做直播课程的老师掉入了坑中，要提高学员体验，第一步就是避免这些坑。1.如果按以往的线下教学经验，不作变动，很快就会跌入第一个坑中：网络慢、平台拥堵让教学流程变得卡顿。在线直播教学在这段时间成为老师们授课的刚需，截至到2月10日，全国共有60万教师通过钉钉上直播课，覆盖全国超5000万学生，巨大的用户量让平台直播的视频质量、流畅度大打折扣。2.能顺利避免第一个坑开启直播的老师或机构们，还会遇到第二个直播教学的坑：现有直播平台上的直播文化跟严肃教学不适配。对于长期生活在网络世界的新新人类来说，上直播网课是一件很容易接受的事情，但对多年来耕耘于传统线下课堂的老师来说，直播文化和严肃的教学氛围存在着严重的不适配。3.避开了前两个坑，还有第三个坑在等着：教学互动的缺失，让老师和机构难以第一时间感知教学效果。传统的线下课堂，老师可以学生举手示意知道学生是否存在疑问，能第一时间进行互动答疑，但很多直播平台恰恰缺少了教学互动功能，老师只能通过课后作业或考试进行了解，但再次进行辅导则会浪费双方课余时间。4.等老师或机构对目前的直播平台渐渐上手，又一个坑来了：平台带来的焦虑和负担。因为很多的直播平台功能都会存在差异，有时候这个平台有的功能那个平台没有，而老师害怕学生学不够，多次更换平台或多个平台一起使用，给学生造成了焦虑和负担，也加重了自己的教学负担。5.顺利结束直播课程，关于后续如何分析教学效果的坑又来了：直播教学的教学效果难以分析。习惯于线下教学，多年的培训积累让我们很容易得出对老师的评价，也可以通过多种纬度分析老师教学效果，但是对于直播教学，目前还没有合理有效的线上教育评价标准，特别是对线下机构的老师来说，口碑的营销也难以建立。目前看来，一个功能齐全甚至可以定制适应自身教学需求的直播平台是很有必要的，可以帮助老师和机构避开直播授课的坑，并提高学员体验。美阅教育新推出的互动直播教学功能，能帮助老师、机构们快速上手直播教学、实现课堂的零延迟与高互动性，顺利避开直播授课的坑。

在当前素质教育为主导的教学体制下，学生的学习活动主要以课堂为主，课堂教学对学生知识的传授、问题的思考都具有极其重要作用，所以，如何提高学生课堂注意力是教师在教学中不可忽视的一项重要环节。但由于受到主，客观因素的影响，如教学内容多而形式方法单一，容易引起学生疲劳等因素造成学生分心，注意力不能长时间集中等负面现象。本人认为，在课堂教学中如果利用心理学的各种原理对学生进行适当的引导，可以帮助学生排除干扰，轻松地集中注意听讲，高效地完成学习任务。一，作好课前准备。课前准备是否充分直接关系到课堂教学质量。首先，教师课前要对教材进行研究，对所教学生的学习情况作出全面的分析，其次要求学生对所要教授内容进行预习。别外课前准备还包括教室的环境准备，包括教室的布置等。二，优化课堂教学结构，有的学生上课时只爱听感兴趣的内容，对那些理解性的概念往往听不进。因此，教师应从以下几个方面来精心设计教学过程。1、传统的我讲你听的教学模式应发生变化。在新课程理念及素质教育的目标下，教师们应认识到，学生才是课堂的主人，教师的作用只是学生学习的组织者，引领者、合作者。2、教师还应根据教授学生的不同年令、层次差异性、运用与之适合的教学手段。同是教学方法要避免单调呆板，教学形式要多样化，教学组织要生动有趣，且逻辑性强。3、在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳，反之，如果让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务，所以课堂教学中教师要充分利用两种注意转换规律来组织教学。三、培养学生学习的兴趣和听课的毅力。兴趣是力求认识、探究某种事特的心理倾向，人们在从事感兴趣的活动时，伴随的是一种积极、愉快的情绪体验，所以激发学生的学习兴趣就能够提高其课堂专注水平。同进培养良好的听课毅力使学生不仅注意自已感兴趣的内容，还能够注意那些理念经性强、抽象、枯燥的学习内容。而良好的意志品质的培养需要从加强目的性教育开始，其次在组织学生活动中，提出的任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时，应给予适当的批评，引导其运用意志的力量自我控制，战胜分散注意力的内外干扰。　　最后，要提高学生课堂注意力，教师的感染力也是提高学生课堂注意力不可或缺的重要因素。有感染力的教师，可以按照预期的目的去实现教学要求，使学生很好的接受和吸取课堂知识，同时还可以以自已的个性去影响学生。

上网上下个视频工具就可以了。