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高中美术听课记录15篇,高中美术听课记录具体的

来源:整理 时间:2023-09-11 12:56:00 编辑:挖葱教案 手机版

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1,高中美术听课记录具体的

这有何难的,找几份听课记录表,填写好表头,课堂记录就找几份教案记一下教学过程(设想的),当然课题要对得上哦!优点嘛,设想一下教学效果就可以写几点,缺点也一样(少点),建议嘛,那就是发扬优点,改正缺点了.这就大公告成了!
这个没有具体的,一般都是老师讲了就用

高中美术听课记录具体的

2,听课记录怎么写

先写时间日期 ,听了谁的课。然后把讲课人的 教学过程记录下来最后对讲课人的课进行简单评价
1、需要记录当堂的主要内容,可以简洁记录,但是必须扼要; 2、内容的细目,可以罗列出1234,有条理的写出各个小标题的具体内容,可以稍微详细,彼此之间有连贯; 3、自己列出需要记忆或者理解的重要内容,并写清时间。

听课记录怎么写

3,几何形体的联想的听课记录

四棱锥——金字塔多面体——足球圆柱——水管,笔,树干等不好意思,我没有这本书,自是看你说,几何体的联想图画,就猜测着答得,希望可以对你有帮助。你可以告诉我具体的几何体和要求,希望可以帮助你。
四棱锥——金字塔多面体——足球圆柱——水管,笔,树干等不好意思,我没有这本书,自是看你说,几何体的联想图画,就猜测着答得,你可以告诉我具体的几何体和要求,希望可以帮助你.

几何形体的联想的听课记录

4,听课笔记要怎么写从头到尾尽量详细

有专门的听课记录啊,上面有学校,班级,课题,授课人,时间... 然后是自己的听课记录,应该是把整堂课的过程记录下来,在听课记录的边上有一栏评价,可以随时写一点自己的心得体会或疑问什么的...有时可以比较有特色的板书专门写下来。 最后是课后的总评一栏,听课记录本一般都有,你把整节课的感受写一写,一般就是闪光点和不足吧。 大体就这样的,希望对你有点帮助。
记重点 必要时简写 最好的笔记是只有自己能看懂的笔记 还有一种笔记不用记在本上 记在心里就好了
用脑壳写...很方便...

5,听课记录记什么

记录施教者亮点即成功之处和不足之处。三人行,必有我师焉。即使是年轻的教师,也有学习之处,更何况有些课是授课教师精心准备的,如课堂中一次意外事件的巧妙的处理、一个精彩的过渡语、巧妙地教学设计等等。在听课过程中还要带着一种审视的眼光,将一些不经意的败笔之处做好回顾、反思,以便提高自己的教学水平。
张老师不愧是专家,比我认识的更深刻,学习了
好记性,不如烂笔头。记下几点可以随时提醒自己。
听课记录,同写教学故事、反思、案例一样重要。
向刘老师学习,今后认真听课做好听课记录。

6,怎样写简单的听课记录最好是来一份

重点 难点 考点 易错点 我们要搞清楚公式的来龙去脉 记下老师的解题方法和解题思路。找不会的,问一下同学,把答案记下来
班级五(1)班教师周林文课题文件操作教学过程简单记录:一、 引入 教师:小明为了参加电脑绘画比赛,画了6幅画,他把它们保存在“我的文档”里,他想请大家帮他挑选一张送去评选,把他复制到“优秀绘画作品”文件中,可他不会对文件进行操作,大家一起来学习文件操作,帮他完成这个任务。二、 新授板书:第21课 文件操作 1、选定文件 教师:(边讲解边演示) (演示连续选定和不连续选定文件,让学生观看图标排列和变化。) 教师:鼠标器每次只能选中一个文件,怎样才能选中连续和不连续的多个文件呢? 板书: 1、选定文件 连续选定 shift 不连续选定 ctrl 分别讲解操作方法。学生练习选定多个文件。(学生也可从课本中获取操作方法,p84“试一试”。)今天我想同时打开多张图画,观看时在任务栏切换,就很方便的浏览他的作品了。只要在选定多个文件后按一下回车键、双击或右击选择“打开”就可以打开多个画图窗口,大家试一试。请各个小组对每张画评分,挑选最好的一张。学生自主练习,分组讨论,评定图画。各小组汇报结果,确定最优的图画。 2、复制文件 教师:最好的画确定下来,下面就把小明的这张画复制到d盘“优秀绘画作品”文件夹中。在学习画图的复制的时候,我们操作的过程是:选定——“编辑”——复制——目的地——粘贴,文件的操作类似,只是要对目的文件夹中再粘贴。板书:2、复制文件演示操作过程。学生练习,用刚演示的方法完成文件的复制。提出问题:你能想出另外一个复制文件的方法吗?小明想把这幅画复制到软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?3、移动文件教师:我们已经把需要的画复制到“优秀绘画作品”这个文件夹中,小明还在d盘建立了“小明的文件夹”,他想把“我的文档”中的最好画移动到他建立的文件夹中,怎样完成呢?板书:3、移动文件演示操作方法。选定——“编辑”——剪切——目的地——粘贴学生练习,用刚演示的方法完成文件的移动。提出问题:你能想出另外一个移动文件的方法吗?小明想把这幅画移动到 软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?引导学生比较移动与复制操作中观察目标盘的变化。4、删除文件教师:在“我的文档”里剩下的都是没有用的文件了。下面老师给大家演示删除一个文件。(用编辑菜单中删除命令。)边演示边讲解,介绍回收站的作用,还原文件和清空回收站的操作。提出问题:能选定连续或者不连续多个文件进行删除吗? 你还知道哪些删除文件的方法?清空回收站后能再还原文件吗?(注意不能随意删除文件。) 学生自主练习删除和撤消删除操作。三、小结(略) 听课后的意见及建议:教师能紧紧抓住学生的需要,以“任务驱动”的方法引入本课的内容,让学生产生了迫切的内需力,并且紧紧抓住了学生的情感需求:选“最好的作品”上交比赛,从而让学生明白,我们为什么要这样做,如何来完成自己的目的。在设计中各各环节紧紧相扣,承上启下,遥相呼应。让学生自主地对各种方法进行比赛,获知不同方法的不同用途与不同效果。在教学过程中教师能发挥学生的主体性,让他们自主评价。师在传授过程中演示方法用得较多,缺少让生探索的意识。在过程中,缺乏教师的评价,对于学生操作的点评几乎没有,鼓励性的、表扬性的话语也没有,对于各种方法的内在联系,对于知识的各种迁移,教师没有起到适时点拔,从而费时费力,对于“教”的方法的应用,少了些趣味性,连续性。

7,听课纪录怎么写

一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 课堂实录包括:听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。 课堂实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和教学内容来确定,通常有三种形式:(1)是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等。 (2)是详录,比较详细地把教学步骤都记下来。 (3)是记实,把教师开始讲课,师生活动,直到下课都记录下来。 课堂评点。听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:教材的处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂结构设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学基本功;教学思想等等。 写教学评点可以采取两种形式: (1)是简评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来。 (2)是总评,就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流,取长补短。 值得一提的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者了的“板书”,此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、好的听课记录应关注的几个问题 一堂课教学设计的内容很丰富,要非常详细地记录每一细节,是很难办到的,因此,应该有选择地做好记录。 (1)要关注教学环节设计。即关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的;各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊,一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。 (2)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系;是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段;如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知;解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 (3)要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展;怎样从教师的“教”为中心,向以学生的“学”为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系;如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力;怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等。 (4)要关注辅助手段的应用与板书设计。听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为学生的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书,是否做到详略得当,层次分明,脉络清晰,重点突出,提纲挈领。 (5)要关注练习设计与知识拓展。既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的,又要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力。 (6)关注教师的身体语言。老师在讲课中,往往倾注了自己的情感。为了表达自己的情感,教师往往会使用各种身体语言进行强化,如一个眼神,一个会意或鼓励的微笑,一个恰到好处的手势,乃至教师在讲台上的步伐等等。教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然,并不需要记下所有的动作,而是记下教师使用得较好的身体语言或不当部分。 (7)关注听课者即时的思考和评价。听课时产生的随感及评价。授课教师的讲课往往对听课者产生影响,听课者在听课过程中对授课教师的教学方法选用、教学环节的优化、教学语言的特点、教学思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来,以利于课后评价。
第一要写开课老师的上课流程,第二是所写的板书,第三就是对方上课过程当中所表现出来的,你认为好的地方,或者是出错的地方,可以把你的疑问写好,以备课后讨论时用
文章TAG:高中高中美术中美美术高中美术听课记录15篇

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