小学音乐教案模板范文三年级上册，人教版小学三年级上册音乐教案

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音乐老师要带领学生完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛，感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。以下是我整理的小学三年级音乐上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学三年级音乐上册说课稿范文一：嘎子嘎教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目标： 1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。 2、用打击乐为歌曲伴奏。 3、能即兴随歌曲表演。教学过程：一、引入。 1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。 2、初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。 1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。 2、出示节奏谱，引导学生唱。 3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。 4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。小学三年级音乐上册说课稿范文二：红星歌教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标： 1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。二、导入新课 1、播放电影《闪闪的红星》的片段。 2、介绍电影的主题曲《红星歌》。 3、播放《红星歌》完整的录音。 4、对学生进行革命传统教育。三、学唱歌曲 1、播放歌曲录音，学生初听，感受。 2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。 3、出示歌谱，唱旋律。 4、学唱歌词部分。 5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。 6、用行进的步伐做律动。 7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五、结束新课教学反思：能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。小学三年级音乐上册说课稿范文三：我是人民小骑兵教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目标： 1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》) 二、欣赏《我是人民小骑兵》 (一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏? (二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点 (三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景? 3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》 4、分段落听赏、交流。 (四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等 (五)相互交流自己听赏后的感受 (六)分组活动 1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

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小学三年级音乐说课稿模板优秀范文2020 教学中教师可以创设情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙。以下是我整理的小学三年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学三年级音乐说课稿范文一：《春天来了》第一课春天来了教学内容一.学唱歌曲《春天来了》二.歌曲《春天在哪里》三.欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》教学目标一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。四、进行保护大自然的环保教育教材分析本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育课时安排：四课时教学准备: 钢琴，录音机，教学课件,电脑第一课时教学内容：学唱歌曲《春天来了》教学过程：一、组织教学，师生问好。二、新授课：学唱歌曲《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学唱歌曲。 (1)附点四分音符的练习。 (2)师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。 (演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。) 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考： (1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么? (2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。三、拓展(环保)：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然? 四、总结、下课。教学板书：春天来了强弱记号渐强记号渐弱记号教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。小学三年级音乐说课稿范文二：《桔梗谣》学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点： 1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习 1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。 2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。 3、你觉得刚才这首歌曲怎样?学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。 4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。 5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。出示卡片1前4小节，教师范唱。学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(2——3遍)——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组) 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。 (2)学唱歌词。放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。 (3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收) 三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。小学三年级音乐说课稿范文三：《我是草原小牧民》学习目标： 1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学难点：为歌曲创编不同的动作。教学过程：一、感受大草原。 1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧! 2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。二、走进大草原。 1、欣赏草原风光。 2、学跳筷子舞。师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧! (1)师示范动作。手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。 (2)师：怎么样?信了吧!谁学会了? (3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。 3、变化筷子舞节奏。 (1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪? (2)师示范。在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入__X。 (3)学生说——练习。 4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范) 5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗? (1)师念前面节奏，生念后面。 (2)念前面节奏，生敲后面。 (3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。(师敲前面节奏，生敲后面) (4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏) (5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。 (6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗? 6、加入脚步师生齐跳。 7、师生随音乐齐跳筷子舞。三、歌唱大草原。 1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。 2、聆听范唱《我是草原小牧民》。 3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的? 跟着老师的琴声高兴的唱起来吧! 4、指导缺点： “草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音) 5、随老师琴声再唱。 6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱) 7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。 8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗? 9、拓展。师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画面) 四、告别大草原。 1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧! 2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

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小学三年级音乐教学计划一、学生情况分析：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。本学期中，还要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解。二、教材分析：本教材力求将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高人的整体素质正所特有的审美功能，做到将“基础知识和基本技能”的学习有机地渗透到音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的饿审美能力。音乐是没有标准答案的艺术。它“非语义性、多解性和不确定性”的美学特征给人留出的想象、思考、体验、判断的空间非常宽阔，因此利用音乐课培养学生的创造性思维是最有效的途径之一。教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。三、目的任务： 1、在音乐教学中体现以人为本，以学生发展为中心的教学理念。 2、在唱、动、认、听的学习过程中，注重实践能力的培养，合作与共处，创新精神的培养。四、教学目的要求： 1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲《爱我老师、爱我学校》、《风铃》、〈〈孔雀轻轻跳〉〉。 2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。唱准音高及音的长短。 3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。 4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，会做音乐情境表演。 6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。 7、初步学习二声部合唱。四、教学进度安排：周次教学内容课时 2——3 第一课 4 4——5 第二课 4 6——7 第三课 3 7——8 第四课 3 9——10 第五课 4 11——12 第六课 4 13——14 第七课 4 15——16 第八课 3 16——17 第九课 2 小学三年级音乐教学设计

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音乐教师要引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲，通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。以下是我整理的小学三年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学三年级音乐说课稿范文一：留给我教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册第三单元《地球，我们共同的家》——《留给我》。本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，认识到要善待地球——人类赖以生存的家园。《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，感受体验并用自己真挚的歌声来表现歌曲优美的情绪，同时在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。教学目标： 1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。 2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。 3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起! 教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：一、课前准备 1、听音乐进教室 2、师生交流二、创设情境，引入音乐 1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢!(播放课件) 2、再听一听，谁在为我们歌唱?(播放海浪声) 3、师生交流：同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗? 4、介绍地球地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢!同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。 5、导入：可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么?(播放地球污染图片) 6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么? 7、师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧!因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧!有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。 8、揭示课题并板书。三、审美体验，表现音乐 1、初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受?它是几拍子的歌? 2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。 3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。 4、有感情地根据节奏朗读歌词。(可以用打击乐器双响筒打节拍)。 5、师讲解歌曲的含义：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样?(学生回答)想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗?如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗?如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。 6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句?你愿意当小老师吗? 7、小老师带唱。 8、教师纠正音准不到位的地方。 9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。 10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次?应带上怎样的情绪演唱? 为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答) 11、有感情地演唱歌曲。师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。(教师弹琴伴奏，学生演唱) 四、创编活动，巩固音乐你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢? 1、传递心声。师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句。(播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲) 2、领唱、齐唱并配上打击乐器。五、总结全课，结束音乐师：(播放歌曲的伴奏音乐)同学们，我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱!留住绿色，留住明天!我宣布，南溪小学保护环境、拯救地球三(1)小分队正式成立，请同学们和老师一起宣读入队誓言：保护环境，拯救地球，从我做起!现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗? 小学三年级音乐说课稿范文二：木偶的步态舞教学目标 1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。 2.节奏问答编创活动。教学重难点 1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。教具准备教学过程 1.形象导入。 (1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? (当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。) (2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械…… 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……) 2.聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。) (4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。ひ求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动：节奏问答 ⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 ⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。 ⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。小学三年级音乐说课稿范文三：晚风教学目标： 1.通过演唱歌曲《晚风》，体验歌曲3/4拍的强弱规律和安逸宁静的意境。 2.能用柔和的声音，连贯的气息演唱歌曲。教学过程：一、复习歌曲《黄昏》 1、用lu模唱旋律(气息连贯，音准) 2、用优美连贯的声音和气息，有感情的演唱歌曲。唱出黄昏幽静，美丽的感觉 3、练习二声部轮唱 ①老师与学生合作进行轮唱 ②学生分成两个声部进行轮唱二、学唱歌曲《晚风》《晚风》是一首俄国儿童歌曲，3/4拍，三个乐句为一乐段，其中二、三乐句基本相似。歌曲旋律平稳而流畅，洋溢着安逸的气氛。 1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪和强弱规律;听辨与《黄昏》的情绪区别 2、哼唱旋律，为乐曲分句 3、视唱乐句2、3句，分辨乐曲旋律的异同，并进行演唱 (注意：①弱起小节拍子准确，不要唱得太重。②吸气符号处换气要及时。③加上连音线后同音时值唱准) 4、师有感情的范唱歌词，学生感受歌曲的情绪 5、轻声演唱歌曲 6、有感情的演唱歌词(吐字清晰，注意一字多音的地方音准) 7、用柔和的声音，连贯的气息，演唱第一段歌词。 8、歌曲处理 ①认识力度符号“mpmf渐弱符号” ②加上力度变化有感情的演唱歌曲