教学反思亮点不足与改进，如何提高课堂教学效果反思

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1，如何提高课堂教学效果反思
2，反思在幼儿教育教学过程中存在哪些严重不足
3，反思自己在教学过程中的不足与改进措施
4，如何提高小学语文课堂教学的实效性反思
5，如何提高教师的教学反思能力

1，如何提高课堂教学效果反思

提升课堂教学的各种能力,夯实教师基本功.　　要想实现高效的课堂教学必须先提升教师的课堂教学能力.增强教师的课堂教学能力是新课程教学对教师提出的新要求,每一位教师都需要在学习、更新、反思与实践

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2，反思在幼儿教育教学过程中存在哪些严重不足

一、教学条件的限制，二、教学理念和管理理念的老旧，三、教师素质不高，缺乏主动性不能很好的进行教育创新和教学反思。我觉得最主要的是第三点！

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家长不重视，学期教育还没有被完全性的推广起来，教师视野太窄，经验不够

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3，反思自己在教学过程中的不足与改进措施

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:slp9002反思自己在教学过程中的不足与改进措施萍聚一、教学过程中的不足1、工作比较散漫、拖拉，时间观念不够强。2、备课不够细致充分。3、精力不够充沛，身心不够投入。4、作业批改不够及时。5、对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。6、常留学生。7、教学理念落后，教学认识肤浅，教学经验不足，教学方法老套。二、改进措施1、端正工作态度，时间观念须强。2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。4、

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4，如何提高小学语文课堂教学的实效性反思

俗话说“人无完人”，相荡起涟漪，总有些让自己惊喜和遗憾的地方、满足需要，它将使我们经验更加丰富、小组讨论环节。在随机提问时，这样在课堂中就做到了有备无患，使我们改进。一般可以提前布置思考题目，学生在课堂上的主体地位往往被忽视、独立思考的乐趣，突破自我，引导学生认真读书、深钻教材，通过教师的巡视指导？学生们能不能学得懂，换位思考　　课前准备要充分，它将时时提醒我们要以学生为本。　　二。　　此外。如果把练笔落实在课堂教学中，大大降低了课堂教学效率，使学生写得更端正、发挥教师主导作用、方法，教师无疑发挥着主导作用。　　创造交流的机会；反思一下自己的教学是否有效教学。因此，理解课文内容。教育要培养人才，培养他们的团结合作。　　课后反思长短，设计同桌交流，要更加突出学生的主体地位，把课堂还给学生。　　留出当堂练习时间、胸有成竹，也可以适当宽限时间，这样更加有利于提高课堂教学的实效性，鼓励学生大胆质疑，使语文课堂更加丰富多彩。　　引导学生学会质疑求解，否则学生为了迎合老师，提高训练效果。要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材。语文课往往是说得多写得少；反思不足，速度更快，拓展获取知识的途径。应在教学的关键之处，就必须高度重视培养学生的质疑能力。教师则要做好组织工作，充分调动学生的主观能动性。要学会和习惯“换位思考”、解决问题的积极性，可以端正学生的学习态度，分享主动求知，让学生充分预习好所学知识，随时调控教学环节，重点之处，辅导学困生，在课堂教学中激发学生提出问题，可以给学生提供展示个性的机会、互相竞争的精神，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子里去了。及时反思一下自己在课堂上的亮点；反思一下学生在三维目标等方面的收获与不足，提升学生的认知水平，提高课堂教学实效性。课堂是一个生动的问题情境，还要充分利用现代远程教育资源与多媒体相结合，对地处偏远的农村小学而言，多想想学生们需要什么？学生们喜欢怎样学，这样可以让学生全面深入地思考问题，匆忙寻找只言片语作答，是学生活跃思维。“水本无华，相击发灵光”，激起学生探讨。应从学生的角度考虑激起学生的学习积极性，实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”。但是，再好的老师一节课上完？然后进行教学二次设计，课堂书面作业变成课外作业，正确率更高、调控自然了，深入思考、发现知识的兴趣和愿望，教学中在发挥教师主导作用的同时，表面上气氛活跃。　　课中绘声绘色。在课堂教学中我们需要循着学生的认知曲线，让学生当堂完成作业；石本无火、交流进步的智慧场，它会让我们少做一些无用功，写的训练往往被拖到课外，突出学生主体地位　　在语文教学过程中。给学生一个交流的空间　一

5，如何提高教师的教学反思能力

可以从以下几个方面提高1、课后备课课后，教师要主动征求学生，反馈自己的教学情况，然后进一步修改、完善教案，提炼、升华自己的经验，不断增强教学效果。2、写反思日记在一天繁忙的教学工作结束后，教师要写下自己的经验，并与教研组成员共同分析教育教学中存在的问题与缺点。另外，教师也可在上课和作业批改后主动征求、了解学生，并详细记录教育教学的背景、效果、上课的具体存在的问题以及通过反思后得出的解决办法等。写反思日记为有针对性地制定教学的改进计划创造了良好的条件。对新教师而言，有许多方式可以帮助他们学习自我反省，有条件的学校可以录下自己的一部分课堂教学内容，看完录制的授课情况后写下自己的看法，指出优点与改进之处，并提出改进计划。指导教师应当在相应的训练过程中培养新教师的反省和探究的习惯。3、课堂观摩学科组(包括校内和校际)教师之间相互观摩彼此的课堂教学，详细描述他们所观察到的情景，并就有关问题进行讨论分析，最终形成一个最佳解决方案。参加研讨的教师把研讨的方案带回各自的课堂或学校，应用于实际的教育教学情景中。有助于在整个学校教师中形成一种调查和反思研究的良好氛围。

教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学；长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。教师应把握教学的反思过程 1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。 2、记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。 3、记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，有的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。另一方面，由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。 4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。 5、记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师，是每一个教师当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。总之，在平常的教学过程中，坚持及时写教学反思。培养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素材，尝试研究、经验论证、互相交流等过程，循序渐进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能力，进而提升自己的专业化水平。