小学数学分数的除法教案，6年级分数除法

本文目录一览

1，6年级分数除法
2，五年级数学分数除法
3，五年级分数除法
4，如何教小学数学除法竖式教学设计
5，五年级数学下册分数除法
6，分数除法整理复习教学设计
7，小学人教版三年级下笔算除法的教案

1，6年级分数除法

5.15/22/10=15/(22*10)=3/44 45/(9/14)=5*14=70 3/5/(1/6)=18/5

6年级分数除法

2，五年级数学分数除法

280÷25/56=280*(56/25)=56*(56/5)=3136/5 54/51÷18/17=54/51*17/18=1

五年级数学分数除法

3，五年级分数除法

2/3÷2/5=5/3 （3分之5） 15÷3/4=20 2/3÷9/4=3/2 7/8÷1/4=7/2 8/15÷4/5=2/3

五年级分数除法

4，如何教小学数学除法竖式教学设计

竖式教学是由除法的横式教学引导的所以，你需要先教会孩子们除法的横式计算然后，竖式计算可以从横式计算迁移这时候就觉得很简单了

你肯定没听课，连“除法竖式”都不会。

5，五年级数学下册分数除法

就是每天修他的十二分之一，用五分之三千米乘以十二分之一等于二十分之一千米

由题可知，休了0.6x1/4=0.15km所以每天休了0.15/3=0.05km

3/5乘以1/4再除以3=1/20

6，分数除法整理复习教学设计

著名儿童心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见注重数学的趣味性对教学十分重要。教师要创造性地给数学课堂注入趣味元素，让孩子们玩转数学，乐在其中。在“分数除法的整理和复习”一课中，教师进行了趣味性教学，效果还不错。

除以一个分数=乘以这个分数的倒数！

7，小学人教版三年级下笔算除法的教案

除数是一位数除法的估算教学目标： 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。教学过程：（一）复习旧知，巩固技能： 1、师出示口算卡片： 1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。（二）引入情境，激发兴趣： 1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。 2、呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）（二）自主探索，学习新知：师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124÷3≈40（箱）或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1……1 124÷3≈41（箱）（三）小结：师：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？（估算）这节课让你学到了什么知识？（学生发言）在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？估算经常在我们的生活中出现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数字较大的题目，比如分东西，而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，我们就可以用估算来计算。（四）巩固练习，加深印象：做P16 “做一做”第1、2题 1、学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280。之后解答这道题目。 2、要求学生独立完成本道题。之后进行全班性讲评。（五）课外延伸，拓展思维：游戏：神算子游戏的规则： 1、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。 2、每抓一把牙签后放到一边，先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。 3、每人一次机会。看谁算得又快又好。 4、最后评选出组内的神算子。板书设计： 124÷3≈40（箱）或者 124 = 120 + 4 120÷3=40（箱） 4÷3=1（箱）……1（箱） 124÷3≈41（箱）教学反思：