幼儿园防拐骗演练活动方案图片，遇到陌生人怎么办为主题设计幼儿园大班安全教育活动教育方案

来源：整理时间：2023-07-14 15:16:45 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，遇到陌生人怎么办为主题设计幼儿园大班安全教育活动教育方案
2，防拐骗演练活动22位幼儿中只有1位没有
3，幼儿安全周计划里的活动准备有哪些
4，幼儿园策划
5，暑假里如何提高孩子的防拐意识
6，如何对孩子进行防走失教育
7，幼儿在主题活动过程中都有什么样的体验

1，遇到陌生人怎么办为主题设计幼儿园大班安全教育活动教育方案

如果条件允许，建议用真实生活给宝宝上一课，找几个陌生面孔的工作人员，假扮宝宝父母朋友、亲戚等角色，尝试带宝宝离开幼儿园，注意观察每个宝宝反映。也可将场景设置在幼儿园就近的小卖部、医院、托管学习班等宝宝经常接触的场所，安排陌生人搭讪，尝试诱拐宝宝。孩子还小，长大后有些事情会慢慢忘记，可是有些记忆深刻的事情会一直记得。

遇到陌生人怎么办为主题设计幼儿园大班安全教育活动教育方案

2，防拐骗演练活动22位幼儿中只有1位没有

社会上、电视剧中经常有小孩被拐骗的事件，家长应该把拐骗者的欺骗伎俩告诉幼儿，引导幼儿分析这个小孩怎么会上当，聪明的孩子又是怎么动脑筋脱险的，讨论一下还可以用什么办法来解脱，以培养幼儿提高警惕和分辨是非的能力。教育幼儿不能轻信陌生人的话，不吃陌生人给的糖果、小食品，不为陌生人开门，不随便跟陌生人走等。故事《金鸡冠的公鸡》很能教育孩子，当讲到狐狸蹲在窗口唱歌骗大公鸡时，幼儿会很紧张地自言自语道“快别上当！快别上当！”故事结束问孩子，他们会说：“就是这只公鸡太馋了，还不听猫和画眉鸟的话，差点被狐狸吃了。幸亏它大声呼救，猫把它救回来了。

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防拐骗演练活动22位幼儿中只有1位没有

3，幼儿安全周计划里的活动准备有哪些

活动目标：　　1、通过安全谈话，增强幼儿的安全意识，让幼儿知道要保护自己。　　2、通过收集有关安全方面的图片，向家长和小朋友宣传安全知识。　　3、开展安全活动演习，巩固幼儿经验。　　活动准备：　　1、进行安全活动、安全谈话。　　2、通知家长配合收集一些有关安全的图片。　　活动具体安排：　　一、班级内开展安全教育活动：　　1、语言活动：小兔开车　　2、安全活动：从室内到室外　　3、安全活动：不跟陌生人走　　4、综合活动：小小消防员　　5、安全模拟演习：速逃演习、防拐骗安全演练　　二、集体安全谈话：我做安全小卫士　　掌握：在幼儿园里、在家里、在路上应该注意的安全。　　三、认识孩子与家长收集的相关图片、观看有关安全的动画片。　　四、悬挂展示安全图片进行观摩以及巩固这些图片的内容。　　带领幼儿观摩主题墙，教师边引导边告诉幼儿一些其他安全方面的知识经验，让幼儿更清楚地了解安全的意义与重要性。　　五、利用谈话的时间及时对幼儿进行知识巩固。

幼儿安全周计划里的活动准备有哪些

4，幼儿园策划

首先你要有足够大的场地办幼儿园，包括室内教室和室外大型玩具。要有小孩来源，还有就是地方要交通方便。办园了，你要有办园宗旨、办园原则、安全卫生制度、食品卫生制度、教育管理制度、后勤服务管理制度等办园制度和原则，这样，有了明确的制度标准，才能有法可依，有章可循。规范管理才能实现，各种制度才能实施，办园后以及以后的过程中，才能科学系统的有模式地管理。首先要有办学许可证、食品许可证等有关的证件，才是合法的教育机构，才是家长值得信赖的机构，才受到社会的认可。其次就是硬件设施一定要符合一定的水平，比如小孩的床、被子、杯子、碗筷、玩具、音响设施、黑板、毛巾、等等。这些都是必备的，办园的基本条件。还有就是软件，比如教育质量，你可以聘请幼师专业的老师当幼儿园的老师，必须要有教学负责人，负责管理教学的。还有就是保育员，就是副班老师，是每个班老师的助手，也就是说，一个班得有两个老师，一个负责教学的主班老师，负责幼儿的学习，一个负责保育的副班老师，负责幼儿的卫生和安全。两个老师一定要安排搭配得当。关于后勤是个重点，就是有关幼儿的安全、卫生等等。这两个方面是核心，安全是幼儿不能有人身危险，不能摔着、碰着、打着，一定要叫老师管理好，还有就是一定要吃东西，吃得营养卫生，一个是注重营养，一个是注重卫生，两者不能或缺。这样宝宝才能健康地成长，才能长高长胖，家长看了才安心，你们幼儿园才值得信赖。最后就是幼儿园一定要保质保量，不能说一套做一套，教学不能耽误，生活一定要搞得让家长满意放心。最后祝愿你的幼儿园办得成功。

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5，暑假里如何提高孩子的防拐意识

1．通过故事对孩子进行防走失教育。告诉孩子：外出时，要紧紧抓住爸爸妈妈的手，千万不要离开爸爸妈妈。例如故事《小兔汤姆走丢了》，以孩子的视角看世界。当幼小的孩子走失后，个子矮小的孩子抬眼望去，满世界都是大人的腿，看不到一张脸，太可怕的情景了!可以讲这个故事给孩子们，并且提问“假设是你，你怎么办?”2．采用谈话法进行防走失教育。采用具体谈话问答的形式，教给孩子自我解救的有效方法，提高孩子防拐骗、防走失等技能。让孩子了解具体情境下走失了应该怎么办。3．利用“游戏”“情景表演”等形式进行教育。可以让不同的儿童和教师扮演角色，进行游戏或者模拟真实情景表演，分别开展“不随便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物”“陌生人来了怎么办”“被别人拐骗怎么办”“找不到家怎么办”等一系列“防走失、防拐骗”的安全主题教育活动，让幼儿在活动中真实体验到安全的重要性。让孩子知道，跟着陌生人走，吃陌生人给的东西很危险。增强孩子防骗意识，提高自我防护能力。进行防拐骗防走失演练为做好孩子的安全防范教育工作，幼儿园要制定《防幼儿走失应急预案》，经常策划“防拐骗防走失演。练”活动，不断训练防骗防拐技巧，提高孩子的自我保护意识

1、孩子不孤单，和书友们一起蹦蹦跳跳上学放学。宝爸宝妈们出门之前记住交代孩子不要一个人上学放学，要约上同学仔们，有伴儿孩子不仅上学不孤单，还不给坏人下手的机会。2、不和陌生人聊天，有事立马找警察叔叔。现在的00后或许比较机灵了，一颗糖果估计不能哄骗他们，但是也不要完全相信孩子的抗诱能力，要告诫孩子们不随便和陌生的叔叔阿姨聊天。如果被坏人纠缠，人多的时候要大声呼喊，不让坏人得手。3、偏僻的巷子不走，往人多的地方走去。如果孩子一个人走路回家，那么偏僻的巷子爸妈要告诫他们不要走了，宁愿绕路走远一些，人挤人的地方也不走。4、孩子一个人在家，不随便开门。其实有时候即使爸爸妈妈出门之前告诫孩子不要随便给陌生人开门，但实际上孩子或许还是会开门的，而且对坏人的警惕意识可能是零。所以宝妈宝爸平时要和孩子一起看一些防拐的宣传片，一字一句的灌输孩子如何防止被拐。5、让孩子记住家里的电话，父母的姓名。孩子遇到任何问题，首先要向警察叔叔求助，然后打电话回家。当然也要教导孩子不要随便告诉别人爸爸妈妈的名字、电话还有家里的具体位置。6、如果孩子走在路上，但是听到背后有人呼喊自己，那么也请家长告知孩子们不要随便回头，有可能坏人正在确认孩子的身份信息。

6，如何对孩子进行防走失教育

【英盛观察】1．通过故事对孩子进行防走失教育。告诉孩子：外出时，要紧紧抓住爸爸妈妈的手，千万不要离开爸爸妈妈。例如故事《小兔汤姆走丢了》，以孩子的视角看世界。当幼小的孩子走失后，个子矮小的孩子抬眼望去，满世界都是大人的腿，看不到一张脸，太可怕的情景了!可以讲这个故事给孩子们，并且提问“假设是你，你怎么办?” 2．采用谈话法进行防走失教育。采用具体谈话问答的形式，教给孩子自我解救的有效方法，提高孩子防拐骗、防走失等技能。让孩子了解具体情境下走失了应该怎么办。 3．利用“游戏”“情景表演”等形式进行教育。可以让不同的儿童和教师扮演角色，进行游戏或者模拟真实情景表演，分别开展“不随便跟陌生人走”“不吃陌生人的食物”“陌生人来了怎么办”“被别人拐骗怎么办”“找不到家怎么办”等一系列“防走失、防拐骗”的安全主题教育活动，让幼儿在活动中真实体验到安全的重要性。让孩子知道，跟着陌生人走，吃陌生人给的东西很危险。增强孩子防骗意识，提高自我防护能力。进行防拐骗防走失演练为做好孩子的安全防范教育工作，幼儿园要制定《防幼儿走失应急预案》，经常策划“防拐骗防走失演。练”活动，不断训练防骗防拐技巧，提高孩子的自我保护意识。例如，可以进行“喊妈妈，喊救命”模拟演练。找几位从未与幼儿谋面的家长充当“骗子”。用各种方法引诱幼儿，模拟行骗场景，诱骗孩子。假设陌生人要把小朋友抱走了，小朋友一定要大喊：“妈妈快来啊!”“救命啊，有人抱我了!”这样的演练比游戏更逼真，更有教育意义，但要注意分寸，要找年龄大的孩子演练，并提前告诉他们，还要注意扮演角色，以免使参加演练的孩子受到惊吓。家园联手进行教育幼儿园可以通过家长会、群发飞信、致家长一封信、宣传防拐专刊等多种形式，向家长宣传关于“防走失、防拐骗”方面的教育信息，引起家长重视，提高家长的防范意识，取得家园教育的一致性。为了确保幼儿人身安全，幼儿园还要采取一系列的有力措施，如与家长签订接送幼儿安全责任书、严格执行接送卡制度、对中途离园幼儿进行详细记载、禁止外来人员随意进入幼儿园等，对外来人员要详细询问并做好出入园登记，从而在根源上杜绝幼儿走失、冒领等安全事故的发生。在平时户外教学活动中，每个环节都要清点孩子人数，确保万无一失。总之，预防儿童的走失，不仅是家庭、学校的责任，也是政府、社区等全社会人员共同承担的责任。所以，身为社会大家庭中的一员，我们呼吁更多的人来关心、爱护儿童，在他们遇到危险的时候予以救助。

7，幼儿在主题活动过程中都有什么样的体验

《幼儿园教育指导纲要》指出：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动性学习；让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。教育以幼儿为中心，着眼于幼儿的主动发展，促进每个幼儿自觉主动地参与主题活动。那么，教师应如何充分调动幼儿参与活动的主动性，发挥幼儿在活动中的主体性？笔者从如何调动幼儿参与主题活动的兴趣、乐趣以及参与主题活动的愿望三个方面来进行阐释。一、调动幼儿参与主题活动的兴趣爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。工作中我深深的体会到这句的话的真正内涵。兴趣是幼儿获得知识、开阔眼界、发展智力的内在动力。对幼儿来说，世界上最难学习的就是他们不感兴趣的东西。有兴趣了，他们自然会喜欢，愿意去尝试探索。⒈保护幼儿的好奇心，激发其参与活动的兴趣好奇是幼儿的天性，幼儿生来是多问的。好奇心和探究欲是幼儿学习的内在动力，不仅仅能提高其主动学习的积极性，还能使学习成为一件快乐的事情。国际班是我们园的一个特色班级，顾名思义，幼儿教学以全英为主。在给幼儿创设一个良好语言环境的同时，还需要教师为幼儿创造一个充满国际文化色彩的学习氛围。于是充满神秘色彩的万圣节就成了我们第一个要过的外国节日。十一小长假结束后，《Hello Halloween》这一主题活动正式开始了。在家长的帮助下，班里摆放了很多南瓜。孩子们像发现了新大陆，开心的争着抢着摸摸、抱抱这些形态各异的南瓜。老师，为什么我们班有这么多南瓜呀？一个孩子发问了，接着所有的小朋友都好奇的问我为什么会有这么多南瓜，用来做什么？这些为什么是他们对世界的最初探索，是兴趣的先导。万圣节离我们的生活很远，绝大部分孩子从来没有接触过，简单的南瓜投入，吸引了幼儿的好奇心，也成功的激发其参与活动的兴趣，使得后期的活动顺利进行。⒉为幼儿创设愉悦的活动氛围，促进其积极主动参与活动南瓜成功的吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心后，万圣节主题活动顺利的开展了。绘制网络图是教师与幼儿一起合作的任务。刚刚来园一个月的小班幼儿大多都不愿意说话，孩子们很紧张。可是当我们围坐在地毯上，中间的小桌子上都放着南瓜，有的小朋友还抱着自己喜欢的南瓜时，他们的话匣子一下就打开了。老师，我们班有好多南瓜。李老师，有正方形的南瓜吗？妈妈说，班里的南瓜是为万圣节准备的。那我们为什么过万圣节？过万圣节有好吃的吗？孩子们千奇百怪的问题就来了，你一言我一语的，连平时从不开口说话的璐璐都抢着告诉我南瓜可以做粥喝！好奇心，兴趣使幼儿处于一种激动、兴奋的状态，为他们主动学习、主动探索，提供了良好的心里准备，促进其积极主动参与活动。同时，教师要努力为幼儿创设一个舒适愉悦的活动氛围，和幼儿一起玩耍，一起讨论，一起欢笑。幼儿不再是知识的被动接受者，教师与幼儿成为合作伙伴关系，不再是高高在上的知识传授者。只有这样，幼儿才会喜欢并主动参与活动，成为活动的主导者。二、调动幼儿参与主题活动的乐趣《纲要》多次提到：让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。幼儿是学习的主体，教师要尊重和保护幼儿参与活动的主动性。⒈幼儿亲身体验，主动参与尝试班里堆放的南瓜形态各异，颜色差别很大。小朋友们都想知道南瓜都有什么颜色的？于是我将问题布置给了家长，请家长帮忙一起解决。有的孩子请家长带去早市观察南瓜，有的则请家长上网帮忙搜集图片。第二天早上孩子们都兴奋的说着他们看到的南瓜都有什么颜色的，开心的不得了。幼儿不再是片面的从教师或者家长口中获得知识，而是主动提出问题，进而主动的尝试去解决问题。问题的萌发推动幼儿探索行为，对周围发生的事物产生疑问后主动探索问题的答案，是幼儿自主学习的有效途径。他们在遇到问题的亲身体验，主动参与尝试寻找解决问题的方法大大提高了参与活动的积极性，同时也获得了乐趣。⒉幼儿动手操作，大胆探索与表达对物体的操作，可以刺激幼儿进行思考，发展幼儿的思维能力，培养幼儿学习的兴趣。因此，在主题活动中我尽可能多的为幼儿提高动手操作的材料。随着幼儿对万圣节主题活动的逐步了解，南瓜灯成了他们最感兴趣的东西。他们争先恐后的带来自己从商场购买的南瓜灯来园，开心的与其他幼儿一起讨论。于是我觉得带小朋友来一起制作我们的第一个南瓜灯（又名杰克灯）。当我拿起笔在南瓜上画下眼睛、鼻子、嘴巴，还有圆圆的盖子时，小朋友开心的请求我快点切下盖子，他们想看看南瓜里面都有什么。切下盖子后，我请小朋友来取里面的南瓜子，他们开心的用小手去摸，用小鼻子来闻，甚至还有的小朋友用小舌头来舔舔南瓜子。三、调动幼儿参与主题活动的愿望对于幼儿来说，活动中教师的鼓励和赞赏能激发他们参与活动的愿望。教师要尽量提供各种机会，有意识让幼儿尝试成功的喜悦，这等于给幼儿注入了参与活动的兴奋剂。主题活动中，要是要根据幼儿的实际发展水平，了解幼儿的最近发展区逐步引导幼儿自主学习。⒈幼儿体验成功，激发其参与活动的愿望在研究过南瓜的生长过程，南瓜的颜色后，幼儿们的注意力转移到了南瓜的形状，其中有正方形的南瓜吗？是他们最感兴趣的问题。于是幼儿们主动提出回家请家长帮忙一起查阅资料，解决问题。当幼儿们带着研究结果来园后，他们开心的向我说着他们都看到了什么形状的南瓜。这时教师要与幼儿一起分享他们成功的喜悦，同时给予幼儿肯定，使他们在建立自信心的同时，愿意继续参与到活动中来。⒉调动幼儿家长参与活动，把握家长教育资源主题活动的顺利进行离不开家长的密切配合，积极参与到主题活动中来的家长能更好的提高幼儿主动参与活动的兴趣，家庭教育资源是主题活动中宝贵的资源。因此，主题活动开始之前，我就努力使得家长明确活动的目标、内容，尽量取得家长的支持与参与。家长们带来的南瓜成功的吸引了幼儿对万圣节这一主题活动的好奇心；幼儿遇到问题，寻求家长帮助等成功的调动了幼儿参与主题活动的兴趣，使得活动顺利进行。总之，在主题活动中，教师要善于捕捉教育契机，创设适宜的探究氛围，建立积极的师幼合作关系。努力使得主题活动成为真正促进幼儿主动学习，主动发展的活动。建构积极有效的师幼互动，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态，使活动的全过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程。