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小学教师听课评课记录,小学各科听课记录

来源:整理 时间:2023-10-04 19:17:53 编辑:挖葱教案 手机版

1,小学各科听课记录

基本活动.新课引入课堂展开解决问题课堂小结课堂练习布置作业

小学各科听课记录

2,教师的评课记录和听课记录需要写自己吗

别人评你的课或者听你的课当然是谁听的谁写。你听别人的当然就是你自己写咯。也不排除为了任务让你自己写的

教师的评课记录和听课记录需要写自己吗

3,请问一下小学语文五年级听课记录8篇铸有晓得的人就说下哈贩

我属于花朵我们在此,任水光的幻影噢!一只蜜蜂重重地压在我头发里, 小草儿心田里多么欢畅!美是进行的战争,寻找的幸福,总在一么不经意的一瞬跃进,哈哈
手可摘星辰。
虽然我很聪明,但这么说真的难到我了

请问一下小学语文五年级听课记录8篇铸有晓得的人就说下哈贩

4,小学数学谁爬得快公开课评课稿

这节课体现了以学生为本的理念。从发现问题到问题的解决,注重培养学生的观察、归纳、语言的表达等能力。对于学生提出的问题,老师不是直接解答,而是引导学生梳理自己的发现,通过对这些现象的描述,认识循环小数,真正做到了“不愤不启,不悱不发”。 其次,注重了活动性教学。通过“谁爬得快”认识循环小数,“认一认”运用概念去判断,进一步认识了循环小数。最后通过“练一练”,深化了循环小数的认识,层次非常清晰,使得学生的思维不断地得到发展。

5,小学六年级数学的听课记录怎么写啊

不管是那个年级的听课记录都应该包含:教师的教学内容(也叫做教师行为),相应的还应该有学生的行为,还可以记录教师的板书设计。当然还可以有你的建议或意见;如果有评课的环节,还应该有说评课的内容。
把每课的重要知识点、公示定义记下来。
用笔写..............................
你有小学六年级下册数学教案不?有的话照抄就是了。没有的话,www.12999.com上面找小学六年级下册教案,当听课笔记抄。
把每课的重要知识点、公示定义记下来,再把老师写的典型例题择抄到本子上,差不多就可以啦!!!我以前都是这样做的。。望采纳^-^

6,教师如何写听课记录

听课对每一个新教师来说都是必须的,这是提升自己能力的一个很重要途径,那听课记录要记录哪些东西呢?一、听课记录的基本要点:听课记录主要包括两个方面:一是教学实录,二是教学评点1、教学实录包括:(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等:(2)教学过程:包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主)(3)各个教学环节的时间安排(4)学生活动情况(5)教学效果 教学实录通常有以下几种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细的把教学步骤记录下来;三种是实录2、教学点评听课者对本课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出建议。包括:(1)教材处理和教学思路、目标(2)教学重点、难点、关键(3)课堂结构设计(4)教学方法的选择(5)教学手段的应用(6)教学基本功(7)教学思想(8)其他 写教学评点时可以采取以下两种方式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二是总评,就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上,待课后与上课者交流 我们存在一个很普遍的现象是;在做听课记录时偏重于课堂实录,而不重视点评,更有甚者只是记录执教者的板书,别无他记。显然这种听课价值是不大的,好的听课记录应该是实录与点评兼顾,特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。 课堂听课评价以定性描述为主,从教学目标、教学方法、教学手段、教学结构,学生参与情况和学生学效果等方面阐述这节课的得失,既要有观点也要有依据。一般不要面面俱到,只选择比较有意义的、典型的方面做出点评即可,评价还要从简易性的角度,提出课供选择的方法。

7,苏教版一年级下册语文蘑菇该奖给谁听课感想体会评课稿

《蘑菇该奖给谁》评课稿 张家港市青龙小学 谈科英 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话,讲的是小白兔e799bee5baa6e78988e69d8331333332613137与骏马赛跑落后了,小黑兔与乌龟赛跑,小黑兔得了冠军,可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比,敢于向强者挑战。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。理解兔妈妈的话是本文的重点和难点,孙老师在解决这个难点时做得很成功。她让学生在朗读中感悟兔妈妈的话,说说体会到了什么。学生从读中感受到了:和高手比的人是非常勇敢的,是不怕困难的,也是最出色的。接着孙老师又设计了一个说话练习,问道:“那我们小朋友应该怎么做呢?”以此来加深理解和体会,学生都能找出身边的榜样来和自己进行比赛,如有的学生要和班里的写字高手比一比;有的学生要和班里读书最好的同学一比高下……这个环节的设计,很巧妙地解决了课文的难点。 教学中,孙老师注重培养学生的自我学习意识,注重发挥学生学习主体的作用,教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心,引导学生读、思、议,全面参与学习过程,培养他们分析问题、解决问题的能力。另外,孙老师富有激情的语言也给课堂增色不少。 商榷之处:在理解“叮嘱”一词时,可借助学生生活的实际情况引导学生理解,如可以这样设计:平时谁会叮嘱你?是怎样叮嘱你的?这样,把语文课与学生生活联系起来了,会使新课程提倡的“以人为本”的思想落到实处。 查看原帖>>
《蘑菇该奖给谁》教后反思 高雨花 《蘑菇该奖给谁》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读和表演。教学中,我着重指导学生有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情。第二课时重点在于分角色朗读。语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。所以在这节课上,我运用反复品读的方法,有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来,自由地比划、表演动作,使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用,充分发挥孩子们的能动性、创造性。同时,我设计了一系列的问题,如“小黑兔得了冠军,奖品却给了小白兔,如果你是小黑兔,你会怎么想?”如“说话练习:听了兔妈妈的话,小黑兔________。”如“如果你们都是兔妈妈,你们有什么好的理由来说服小黑兔呢
《蘑菇该奖给谁》教后反思 高雨花 《蘑菇该奖给谁》是苏教版国标本小学语文一年级下册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读和表演。教学中,我着重指导学生有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情。第二课时重点在于分角色朗读。语文教学要着力于语言训练,发展学生的语言,使之形成语言能力。所以在这节课上,我运用反复品读的方法,有层次、有深度地对学生进行了积累和运用语言的训练。尤其是让孩子们站起来,自由地比划、表演动作,使他们头脑、眼睛、嘴巴、双手并用,充分发挥孩子们的能动性、创造性。同时,我设计了一系列的问题,如“小黑兔得了冠军,奖品却给了小白兔,如果你是小黑兔,你会怎么想?”如“说话练习:听了兔妈妈的话,小黑兔________。”如“如果你们都是兔妈妈,你们有什么好的理由来说服小黑兔呢?”同桌或小组开展讨论,把学习的主动权交给学生,让他们自由发表自己的看法),收到了较好的效果。但是遗憾的是,对于最后一段中的重点句:“因为他敢和高手比呀!”的教学设计不够理想,原本设计了“你在生活中想和谁比?为什么?”这一环节,让学生联系生活实际,谈一谈。但因为时间的原因,没来得及,(只能在第三课时的时候弥补了一下)造成了学生对于“敢”和“高手比”一词的理解不够深入,没有很好的达到教学预想的效果。点评: 整节课条理清晰,重点突出。教学过程中能抓住“得意”、“难为情”、“不服气”三个神情的词语展e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333332613137开教学,重点指导好三次对话的朗读,形式多样。能制作头饰,充分发挥孩子们的积极性,读出小白兔的难为情和小黑兔的不服气,在朗读中感悟,在朗读中体会。商榷:整节课在时间上安排比较紧凑,学生对于高手已经能有一定的理解了,还可以联系生活,谈谈自己班中某方面的高手,明白只有和高手比,自己才能有更大的进步,使课堂向课外延伸。 查看原帖>>
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