教案的批注怎么写，怎么写反思批注

本文目录一览

1，怎么写反思批注
2，小学语文五年级上册语文版S中的批注怎么写
3，滴水穿石的启示课文的所有问题课后预习写批注
4，谈阅读教学中怎样指导学生做批注笔记
5，七年级上册语文第一课在山的那边批注怎么写就是在课文旁边多写几
6，文言文课文批注怎么写
7，16课母鸡26课天窗批注怎么写

1，怎么写反思批注

具体的做法是：备课时在教案的旁边留出一些空白处，在教学后，对教学过程中的某一环节，一个知识点或是某个细节作有感悟的批注，以便日后进行查找、借鉴。批注时可对教学环节进行批注，可对教师教学方法进行批注，也可对学生学习方法进行批注。批注的内容可多可少，或长篇大论或三言两语，只要是有感而发就行。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

怎么写反思批注

2，小学语文五年级上册语文版S中的批注怎么写

老班长是1个忠于革命，舍己为人的人。“灿烂的金色的光芒”，指的是老班长崇高品质和伟大精神，老班长留下的鱼钩极其普通，简单，但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事，就能从这个动人的故事受到鼓舞。2.第5到33自然段写老班长用做好的鱼钩钓鱼，为“我们”调养身体，自己却一口不吃，最后牺牲。第34自然段写“我”珍藏金色的鱼钩。

自己写

小学语文五年级上册语文版S中的批注怎么写

3，滴水穿石的启示课文的所有问题课后预习写批注

课文分段：（观点：滴水穿石的启示）一、提出观点（第一自然段~第二自然段）二、证明观点（第三自然段~第四自然段）三、阐述观点（第五自然段）实现理想的条件：目标专一、持之以恒。在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？这里的“这种滴水穿石的精神”的“”指强调的作用，“才滴穿一块块顽石”这里的“”指的是特殊含义。他的技艺才达到了炉火纯青的境界……这里的“……”指的是还有很多古今中外具有“滴水穿石”的精神。不教一日闲过（教：使；令；让。整个意思是不让一天闲过）有关滴水穿石的名言：1、愚公移山，贵在坚持。2、壮志与毅力是事业的双翼。3、读书要持之以恒，一日不可间断。4、学贵有恒。5、坚持到底，就是胜利。

你好！课文举了四个例子来证明，其中三个正，一个反。后面自己想打字不易，采纳哦！

滴水穿石的启示课文的所有问题课后预习写批注

4，谈阅读教学中怎样指导学生做批注笔记

一、明确批注方法。 1、使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。 “～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈，标在文章的难词下面。 “——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 “‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。 2、文字批注。批注笔记的形式有3种：1、是“眉批”，即批在书头上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。批注笔记可记的内容非常广泛，大体可以归纳为4类； 1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。 2、提要：在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。

批注写在哪里？怎么做？有什么作用？除了在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处做批注外，特别值得注意的是在书中精彩、生动、意义深刻、关键性的词句、辅畅滇堆鄄瞪殿缺东画段落旁边做批注。在这些地方用简短的文字做扼要的提示，这样能起到提醒注意，指明思考重点和方向的作用。批注可三言两语，做到重点突出，文字简洁，便于查找。阅读时边读边划，边想边写，理解会更加深入。课余时间与老师和同学交流读书心得时，有理有据，使交流富有成效

5，七年级上册语文第一课在山的那边批注怎么写就是在课文旁边多写几

1.为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

多读课文课文然后找对你有启发的，或是一些词语你觉得用的非常好就可以写一写它怎么好，课文导读上也可以写批注

6，文言文课文批注怎么写

一、怎样做批注? 在书上做笔记：就是一面读书一面用笔把书上重要的地方划出来，或者做上各种各样的记号（如：～～，△△△，○○○等），便于找出重点，加深印象。你如果对文章的观点材料有疑问，可以在页边的空白处画上“？”号，或者加上旁注和眉批。对那些比较长的段落，还可以用阿拉伯数字标出层次，使其眉目清楚，条理系统，便于复习和记忆。二、写批注的具体方法： 1、圈圈点点在初读时用一套固定符号，注音、释字、划出重点词句、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等。圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。 2、赏析文本可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。（1）欣赏。示例：如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” 批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个腰字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。” （2）感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。” 批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。（3）批评。（4）联想。鼓励学生进行同比迁移的联想即可。（5）补充。即仿写、续写。（6）写读后感。批注的注意事项1、熟能生巧。2、明确目的。要防止为了批注而批注，乱划一气，胡批一通，三、批注式阅读的好处：批注式的阅读，会为思想的飞扬创造更大的空间。

7，16课母鸡26课天窗批注怎么写

母鸡本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。② 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。③ 我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。（2）对词语的理解。如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。鸡雏：幼小的鸡。