交互式课件的特点是什么交互性，高质量的多媒体网络课件一般具有等特点多选题 A整合性B交互

来源：整理时间：2023-09-07 11:38:19 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，高质量的多媒体网络课件一般具有等特点多选题 A整合性B交互
2，什么情况使用交互型多媒体课件
3，交互式电子白板有什么特点
4，什么是交互式多媒体课件
5，交互式电子白板教学应用特点有哪些
6，交互性电子白板在教学中体现什么原则
7，化学教学中的多媒体课件有什么特点

1，高质量的多媒体网络课件一般具有等特点多选题 A整合性B交互

ABD要制作高质量的多媒体网络课件，离不开优质制作工具的帮忙，云学堂课件制作工具是一款交互性很强的课件制作工具，还可以插入音频视频并加入交互活动，还可以把自己制作的课件分享给朋友或互联网用户。

高质量的多媒体网络课件一般具有等特点多选题 A整合性B交互

2，什么情况使用交互型多媒体课件

交互型多媒体课件是我们所说的多媒体电子课件中最主要的形式。一般来讲，所谓多媒体课件就是指在使用者的控制下，运行的一段能将教学信息按照一定的策略和方式传递给学习者的程序。这段程序既然是在使用者的控制下运行的，那么课件就必然会对使用者的控制做出反馈，这种动态的反馈就是交互。

什么情况使用交互型多媒体课件

3，交互式电子白板有什么特点

升皇交互式电子白板具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

交互式电子白板有什么特点

4，什么是交互式多媒体课件

交互，在计算机中意思为，参与活动的对象，可以相互交流，双方面互动。简单的说你给计算机一个指令比如单击鼠标左键计算机返回一个指令且显示给你比如PPT中默认播放时的翻页功能当然有很多比较难的就是通过编程或者使用插件的手段完成更复杂的操作

没看明白您要提问的问题是什么，交互式多媒体教学设备的厂商很多，有问题继续补充。

5，交互式电子白板教学应用特点有哪些

交互式电子白板的教学应用共同特点是具有触摸互动、常用多媒体教学功能，不过不一样的品牌交互式电子白板也会有不一样的特色，下面是升皇牌子的电子白板的应用特色，可以作为参考：（1）手指或不透明物体均可触摸，替代键鼠（2）电子白板软件有中文注释，便于使用（3）随意调用Office软件，便于课件的操作（4）电子白板软件内置教学模块，便于教学（5）资源分学科、年级、章节，提高查找效率（6）仿真实验模拟操作流程，提高动手能力（7）题库提供各学科试题，解决学生练习（8）建立网络资源库，解决老师教案编写问题

6，交互性电子白板在教学中体现什么原则

交互性电子白板在教学中体现适时性原则。　　适时性原则也可以叫适当性原则。在涉及内部会计控制的时候，除了要遵循国家有关的法律、法规基础上，还要根据单位的实际情况来设计符合自己的内部会计控制。每一个单位的内部会计控制制度建立都应随着外部环境的变化、单位业务职能的调整和管理要求的提高，不断修订和完善。　　适当性原则：　　适当性就是指"金融中介机构所提供的金融产品或服务与客户的财务状况、投资目标、风险承受水平、财务需求、知识和经验之间的契合程度"。从这个概念出发，投资者适当性原则要求证券公司有义务在对证券和投资者进行合理调查的基础上，向投资者推荐符合其投资目的和投资需求的证券。

电子白板教学最突出的好处体现在“交互式”功能上，就是讲师可以远离电脑主机和屏幕，在电子白板上方直接操作电脑，包括电脑上打开的课件，可以在讲解的同时在电子白板上方进行批注、编辑、回放等操作，并可以将结果保存于连接的电脑主机上，全程不需要靠近电脑主机，因为电子白板投影出来的即是电脑桌面。另外电子白板软件中还附带很多的学科资源库，在科技讲解和制作中可以方便地调用。我们就是交互式电子白板厂商，有这方面的问题都可以交流！

7，化学教学中的多媒体课件有什么特点

化学教学中的多媒体课件有什么特点多媒体课件制作大致可分为教学内容的确定与分析；教学环境的熟悉；脚本的编写；素材的搜集与制作；课件制作实现；调试测评；修改完善等步骤。多媒体课件以其直观性，交互性等特点对课堂教学模式的改进起到了相当重要作用。中学化学内容丰富，既有微观粒子的运动与反应，又有大规模的化工生产，有进行极慢的有机反应等，也有瞬间完成的爆炸反应，这些都为多媒体课件提供了用武之地。一个优秀的多媒体课件能更好的辅助教学，使化学内容更加形象具体，易于想象、掌握和迁移。多媒体课件的在课堂中所起的作用是辅助教学，其不可能替代教师应有的主导作用。熟悉多媒体课件的制作方法，研究多媒体课件在课堂教学中的作用才能尽最大程度上发挥计算机在教学中的辅助作用。

多媒体在化学教学中运用的好处有哪些第一、对于有些实验做不了的内容，可以借助多媒体教学。象一氧化碳的性质的探究，因为一氧化碳有毒实验做不了。利用多媒体模拟实验讲授，既能提高学生的积极性，又能激发学生的求知欲望。第二、在探究物质的微观粒子变化时可以借助多媒体以动画形式，展示给学生，这样既有利于教师讲解也有利于学生理解。第三、对于一些危险性的实验，可以借助多媒体演示。例如：把水倒入浓硫酸中，浓硫酸溶于水放出热量致使上层水沸腾，酸液飞溅很危险，利用多媒体让学生清楚的看到违反实验操作的后果，这样比教师单纯讲解更有说服力。第四、复习课可以利用多媒体。复习课利用多媒体就省时间省力气，因为教师利用黑板既要讲解知识点又要在黑板上写还要擦黑板，一节课下来很累，学生可能还不爱听，利用多媒体可以提高复习的效率，还能提高学生的积极性。总之，在化学教学中，要根据教材的实际，学生的实际进行有针对性的教学，不能什么课都用多媒体。因为多媒体容量大，内容多学生可能消化不好。再有多媒体学生记笔记可能来不及记就翻过去了。多媒体有时把学生搞得顾此失彼，精疲力尽，效果不理想。