简述经验课程的优缺点，格式1总结以前的经验 2指出优点反思缺点3新学期的打算

来源：整理时间：2023-09-01 19:52:43 编辑：挖葱教案手机版

本文目录一览

1，格式1总结以前的经验 2指出优点反思缺点3新学期的打算
2，大学学生会面试口头自我介绍以及需要注意的问题有什么
3，面试过程中怎么样去介绍自己的优缺点
4，求炒股系统学习过程
5，听课记录怎么写
6，帮助顽固小孩的母亲
7，幼儿园课程模式的利与弊

1，格式1总结以前的经验 2指出优点反思缺点3新学期的打算

新学期新打算开学了，我有许多新的打算，因为我已经是五年级的学生了，所以要做一名懂事的学生。第一、学习，学习对学生来说是主要的，我们应该课前预习，课上认真听讲，课下回顾，这样才能学得快、记得牢。要努力学习，不辜负老师和家长的期望，还要多交流，多沟通，多讨论，改正错误，更加努力。第二、纪律，其实上课前、上课时和下课后，难免会有学生们的声音，使原本神圣安静的教室吵闹，这样会影响别人也影响自己。应该安静的做上课的准备，安静的听老师讲课，安静的走出教室。如果大声喧哗会影响老师的休息，如果上课接话会破坏课堂气氛。还有很多打算就不一一说了，只要我们自行自律，监督你我，不需别人看管，就能做一个好学生。

格式1总结以前的经验 2指出优点反思缺点3新学期的打算

2，大学学生会面试口头自我介绍以及需要注意的问题有什么

做好自我介绍的准备，有备无患，写好基本的框架，对一些好的有特色的段落进行背记，做到一鸣惊人。面试前，不管男生女生都要注意自己的穿着，力求衣着得体，记得最好不要穿拖鞋。面试的时候，注意言行举止要得体，保持轻松活泼的状态，放松不拘谨，但自己很紧张的时候，可以很轻松的跟面试的学长学姐们说，不好意思太想加入部门以至于有些紧张，平缓过渡。注意信息点的传递。学生会面试最看重的点主要有，性格特点，能不能愉快地玩耍；特长，这个很多部门都望眼欲穿的，只要有特长，到哪都吃香；态度，肯不肯干活乖不乖。一般来讲，这三块能覆盖所有的人群，除非不想加入学生会，就算什么都不会，也可以传达自己很乖肯做事的态度。留心学长学姐给挖的坑，例如问如果要逃课去办活动会怎么做？其实吧，如果在上课，肯定不会叫去干活的。可以这么说，如果学长学姐真的需要，会向老师说明情况请假，课后补好落下的课程。这么回肯定进了。针对此类问题，分情况去说，不要含糊去下个断定，做到可进可退。一定要有礼貌！记得叫学长学姐，开始的时候像面试官问好，走的时候说学长学姐再见。

自我介绍要流畅，并突出自己的优点，能够应急处理突发状况

如果非应届毕业生，有工作经验，着重介绍一下自己之前的工作经验，包括工作单位。。，毕业学校，所学专业。建议，如果怕紧张将自己要做的介绍内容写在纸上，然后对着空气或者对着朋友试着说一下，多练几次。。毕业后，曾经在Xx和XX公司担任xx职位。。：您好，要有优点和缺点，以及自己在该岗位取得的成绩，工作细心。。也可以简单说一下自己的籍贯。如果是应届毕业生，介绍自己在学校内参加的学生会啊，社会实践活动啊，曾经参加或者组织过的活动和实践经历。如果工作需要某些专业技能。。这么多就差不多了，负责XX工作。第一份工作。，首先很感谢公司给我提供这样一个机会

背出来的就不好了- - 介绍下自己的姓名专业班级兴趣爱好以及特长，进这个部门的个人优势。不要太紧张。就没什么了。

大学学生会面试口头自我介绍以及需要注意的问题有什么

3，面试过程中怎么样去介绍自己的优缺点

面试过程中介绍自己优缺点的方法：　　面试官问应聘者这个问题有两个目的：第一，判断应聘者是否真实地阐述了自己的优点。第二，应聘者所阐述的优点是否是这个职位所需要的素质。　　关于优点：　　优点是一个相对好回答的问题，每一个人身上都有很多优点，比如细心、适应能力强、善于学习等等。需要提醒大家的是，要尽可能说一些和工作相关的优点，比如孝顺、体贴之类的就不要说，可以讲一些诸如“不满足于现状”之类的话，别把自己夸的太玄乎让面试官觉着太自大就好。　　准备工作：　　（1）在面试之前就找出自己的3-5个优点；　　（2）为每个优点找出几个例子，最好来自学习、工作和生活等三个方面；　　（3）在这3-5个优点之中，精选出一两个和所申请职位最吻合的优点。　　关于缺点　　表述缺点时，既要结合本人实际，并选择无碍面试的那些，并力争把缺点转化为优点。　　面试时谈及个人缺点，可以遵循以下几个原则：　　1．坦然承认，博得认同如果是自己的缺点，最好的办法还是坦然地承认。为自己的缺点辩驳也无济于事，重要的是如何使别人在感情上认同谈及自身缺点的态度。　　2．消除误会，缩小隔阂有的“缺点”并不是缺点，而是一般意义上的误会造成的，这时应及时澄清，缩小与面试官的心理隔阂。　　3．明谈缺点，实论优点，结合职场新人的共同弱点，如缺乏实践经验、社会阅历较浅等，联系本专业的发展趋势，如知识结构不甚合理、专业知识不足以应对新的挑战等及自身个性中的缺憾，如过分追求完美，开拓精神不够，或过于追求工作效率，小心谨慎不足等，说一些自己正在克服和能够改正的一些弱点，谈理想与现实中的差距，讲那些表面是缺点实则对某项工作有益的个性，既体现出了谦逊好学的美德，又正面回答了难题。

面试时谈缺点是件让人很难做的事，既要坚持实事求是，又要有所保留。面试原本是为了突出胜任岗位的优点，所以有些缺点说出来会直接影响面试官对自己的印象，从而影响面试结果。如自己办事拖沓、容易忘事、不太善于融洽同事关系，这些都不能直白地说。你可以围绕以下几点介绍，有些缺点的表述可以成为自己的长处：1、自己实际工作和生活经验较少，需要学习和掌握的知识很多。2、由于自己阅历浅、知识不够丰富，有时自己的自信心不足。3、虽然自己有做人底限，但有时显得原则性太强。4、对待工作有时过于谨慎，影响工作效率。

面试过程中怎么样去介绍自己的优缺点

4，求炒股系统学习过程

新手如何学习炒股如何学习炒股是很多股民所迫切关心的问题，可能还没有这样的专业学校，炒股流派很多很杂，短线、中线、长线、技术面、基本面，掌握何种武器，运用于股市很难很难。买卖谁都会，但是赚钱又有几个人。如何入门，我根据自己的学习思路，结合自己的实战，觉得： 1、现代人炒股应具备这样一个条件——电脑炒股。 2、现代人炒股应具备这样一个炒股思路：学习——研究——模拟——实战。满仓－空仓（每年最少四个月）。一、学习 1、了解股市知识：看《炒股必读》《股市理论》。 2、掌握炒股理论：如：《道氏理论》《波浪理论》《电脑炒股入门》《精典技术图例》《分析家筹码实战技法》《陈浩先生筹码分布讲义》。 3、看看分析逻辑：如：《投资智慧》《投资顾问》《证券分析逻辑》。 4、看看股市小说，培养心态：《大赢家》《股民日记》《风云人生》。 5、阅读大师书籍：如：黄家坚的《股市倍增术》；唐能通的《短线是银》之一、之二、之三、之四；陈浩、杨新宇先生的《股市博奕论》《无招胜有招》。 6、看实战案例：推荐陈浩的《炒股一招先》百集VCD、唐能通的《破译股价密码》12集。二、研究 1、最少熟悉一种分析软件。推荐使用《分析家》或《飞狐》。 2、用时空隧道（分析家、飞狐都有）运用技术指标分析历史，进行实战演习判段。三、找一款实盘模拟游戏，深临其境体味股市风险，目前新浪网及大智慧等媒体均有上述的栏目，优点是操作真实、盈亏明显，但对于个股持续的跟踪操作时间以及对趋势的综合把握上帮助不大，只适合具有投资经验的投资者，对于初学者，帮助不大，通过长时间的思考与比较，我们发现了一个提供免费练演炒股的好地方：游侠股市模拟炒股（不知道地址的百度一下），我经过一个月的时间，手法大进，非常值得一试。四、实战 1、少量资金介入 2、形成一套属于自己的炒股方略。如果想要炒股，自己先要选择一家证券公司，如国泰君安，南方证券等，现在入市保证金很低，2000元左右就可以了。拥有自己的股东代码后，你方可以在证券公司开办网上炒股业务。你可以根据具体证券公司的软件进行下载，比如君安证券用的是大智慧，你只需到公司提供给你的网址上下载软件后就可以开始网上炒股了。在网上炒股之前，公司会给你一个操作手册，其中会告诉你怎样看盘子，看消息，分析行情等，非常多也非常详细，你要自己钻研。当然如果自己感觉不太看懂，你可以每天关注各个地方电视台的股评，他们也会告诉你一些分析的方法。同时购买证券报或杂志什么的，早点入门。

5，听课记录怎么写

听课记录要根据每次听课的目的和教学内容来确定，基本形式是教学实录、教学评点，即教学意见。一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。

6，帮助顽固小孩的母亲

狠心，教育

要和他多沟通啊不要强制管教那样会使得其反的孩子都有叛逆心理

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。还有几种原因就是： 1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。 2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。 3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。 4、学习习惯的问题，，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。 5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

您好，您的描述有些笼统。1楼的建议很全面，主要是从学习方面入手的，也帮您分析了一下孩子为什么不愿意学习的原因，和如何激发孩子学习的兴趣，以及如何辅导孩子的一些方法。我从另外一个方面和您说吧。孩子在小学阶段，其自制力（自我约束能力）是比较弱的，其价值观也是比较模糊的，孩子往往会因为自己一时的兴趣而放任学习。所以，个人感觉，孩子在小学阶段，父母主要的工作就是和孩子聊天。激发孩子的学习兴趣固然重要，但更重要的是了解现在孩子的心理。因为现在的孩子和我们小时候已经大不一样，他们接触的信息量很大，成熟的也比较早，所以，作为家长应该时刻了解孩子的想法。只有了解了孩子，才能为孩子提出合理化建议。我说的了解孩子不是逼问，是相处，是沟通，亲子沟通。除此之外，还要帮孩子制定适合他的学习策略。这个策略包括适合孩子自己的学习方法，能够激励孩子学习的动力等等。每个孩子都是不一样的，所以，他人的经验就是很好的一个借鉴。建议您多读一些家庭教育方面的书籍和故事，这样有助于您了解自己的孩子，帮助孩子学习成长，特别是在孩子进入青春期后。

7，幼儿园课程模式的利与弊

一、《课程指导》的现实意义新教材是以促进幼儿身心和谐发展为纲，根据课程改革的新理念，提供了一套包括课程目标、内容及活动组织等较完整的课程框架和实施方案，对我们实施课程、提高教育质量有十分积极的作用。《课程指导》还简明扼要地给我们分析了不同年龄段儿童身心发展的特点和教育的重点，将课程设计建立在儿童发展的基础上，并创造性地将《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域目标分解为四个年龄段的各领域目标，构建了不同年龄幼儿的发展目标。这让我们在实施新教材过程中更有目标性和针对性，也是素质教育落到实处的关键。放弃了原来的以学科为中心、教师为中心的课堂教学模式和统一的教学计划、教学内容和备课方式，开始逐步形成以本地区、本园实际的园本课程模式。更好的促进孩子的发展。此外新教材在尊重儿童方面、充分利用幼儿园、家庭、社区教育资源方面都有很明确的要求。通过综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。二、我的收获 1．预设活动的内容与要求应更贴近和适合班级的孩子。我现在能将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。 2．活动中根据孩子的兴趣需要生成活动内容。以前，我们总是认为生成活动很难把握，因此只能尽量避免涉及，在新教改理念的指引下，让我们深切的体验到幼儿的生成活动，他无时不有，无所不在。我们要从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。使孩子在与环境材料发生交互作用的过程中产生了许多新的体验和需求，形成自发生成活动。 3．将课堂教学与学习性区域活动有机结合。在实践中我们还意识到幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的，它们之间有着密不可分的关联性。区域游戏同样是幼儿学习的重要途径，所以我们有意识的将主题活动的内容和学习性区域活动的内容有机整合，促进孩子多种知识经验的积累和各种能力的发展。 4．学会了反思和调整。同样，在园本课程的规范下，通过反思我们习惯了每日活动之后的反馈，主题活动的“生成与预设”，教育教学案例与教师成长反思笔记的撰写让我们看到了幼儿行为，教师行为背后的原因，懂得怎样来运用新课程理念调整我们的教学行为。教师预设与幼儿生成活动更应相互交融，有效渗透。 5．确立了正确的教育观。新教改让我更深刻认识到要注重个别引导，要实施有差异的教育，尽可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，促进幼儿有差异的发展。三、新教材实践中的问题在实施中，我们也遇到了许多实际的问题和困惑。 1．教学内容方面的问题。在实施过程中我们发现新教材还存在局限性，没有充分考虑到文化背景和地域乡土特点，有的与实际跟不上。它的主题教材的设计更多的针对了城市的幼儿园，甚至很多更适合大城市幼儿园的教育环境和氛围，部分教材内容与实际情况不适合。有些语言故事、音乐歌曲内容不及原有教材中传统故事和少儿歌曲。 2．教师实施方面的问题。理念与行为的脱节。教师们无论在思想上和理论上都有了一定的认识，但是在实际操作中我们还不能运用自如，常常感到无所适从。朱家雄教授对幼教改革的评价也曾说过：“如果说这场改革已经取得了很大的成就，那么主要还只是表现在教育理念的转变方面，在教育实践方面，还有大量工作要做。” 3．硬件设施及家长方面的问题。多媒体等许多现代教学设备的运用，不同幼儿园场地绿化，种植园区，活动场地的大小和设施也是截然不等，其它还有许多包括周边的教育资源，更多的教育信息和教材培训，教学具的资源等等，还有就是新教材更多的需要家长的配合。某些主题方面的资料收集，全都要靠家长的支持和帮助。虽然家长的参与能更有利于促进孩子的成长，但是过多的要求和收集，也会给工作繁忙的家长带来很大的压力。 4．班级人数的问题。新教材明确指出：教育的本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。几年来，随着我们对新教材的不断深入理解，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，我们也在逐步有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。可是，在实际操作中，要进行师生互动有相当的困难，原因是幼儿人数多，很难做到面向全体，而且无关因素的刺激也大大降低了教育的效果。而且班级人数还影响到了教师对不同幼儿的关注程度，以及对个别幼儿的指导。对减少幼儿间的差异增加了难度。还有新教材以主题网络的形式来开展课程，可是每一主题中的五大领域分配不均匀，有时一主题中音乐活动很少而美术活动很多，有时社会活动很多而语言活动很少。

我个人觉得如果条件允许，孩子2岁半左右上幼儿园比较好。倒不完全是生活自理的问题，主要是因为，在这之前，不少孩子心理不太稳定，上幼儿园后，出现比较严重的分离焦虑问题。因为第一次走出家庭，有的孩子在认知方面甚至出现退步。所以2岁的孩子如果必须要送，我们一般建议先上半天，逐步适应。如果希望孩子早些接触家庭之外的环境，可以通过上亲子班，小朋友一起玩等方式来进行。这些不仅能够帮助孩子发展，也为将来迅速适应从家庭到幼儿园的过渡打好基础。