板书设计说课稿，说课时板书设计怎么说

1，说课时板书设计怎么说

这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容说课一般要配合PPT演示的呀，把板书设计用PPT展示一下，再这么一说就可以了，我说过很多次了。

说课时板书设计怎么说

2，说课稿的格式

一、说教材 1、教材简析 2、编排思路 3、教材整合 4、学情分析二、说教学目标 1、知识目标 2、过程目标 3、情感目标三、说教学重难点四、说教法五、说学法六、说教学过程 1、创设情境，导入新课 2、（不同科目要求不一样） … 七、说板书设计

说课稿的格式

3，如何写说课稿

写说课稿分以下几步：一、说教材：介绍你说的这课的主要内容。二、说教学目标。从三维目标说，还要说教学重难点。三、说教法和学法。四、说教学程序，这是重要部分，不是把教学过程再复述一遍，而是谈整体设计。五、说板书设计，谈设计的原因。

太好了

百度

6888

主要写说课内容，教法、学法

如何写说课稿

4，怎样写小学数学的说课稿中的板书设计

这是没有固定的模式的，要根据具体的内容来确定，概念课、计算课、几何操作课等不同的类型有不同的要求，概念重在让学生理解其本质，计算类的重在掌握算理，几何形体的教学重在让学生在具体的操作中发现问题、解决问题从而掌握知识，所以说不同的类型板书设计也就要区别对待，但总之要简明扼要！

板书设计应少而精

例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看，并体会其中应该注意怎样写好一篇说课稿呢？必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而

你好！例如火星学习网上有不少这方面的教案。你可以下载后看看，并体会其中应该注意怎样写好一篇说课稿呢？必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而如果对你有帮助，望采纳。

5，说课稿怎么写

说课稿范文一、说教材（一）教材分析《》是-版-年级-册第-单元的第-篇课文，《》主要…… 鉴于以上分析，根据教材编写意图、课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我确立了以下教学目标。（二）教学目标 1、情感目标： 2、知识目标： 3、能力目标：（三）教学重点（四）教学难点根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用…… 1、声情并茂的配乐诵读法此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。 2、图文并茂的直观演示法，利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。 3、合作互动的设疑讨论法引导学生积极参与、集中探讨。 4、运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣，调动学生热情，更准确的掌握教学重点、难点，从而深入理解课文内容。三、说学法教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。 1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。 2、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。 3、鼓励学生合作探究，调动学生参与课堂的热情，激发学生学习兴趣，提高学习效率。四、说教学过程五、作业布置六、板书设计七、说反思课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断的探索、不断的实践、不断地遗憾中努力提高，完善。教案范文课题：课型：新课课时：教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：练习设计：板书设计：教学反思：

确定主题后，先破冰，就是有一个有趣的小故事，或者一个神转折，或者违犯常识但大家都不注意的现象等，把大家的注意力都吸引过来。然后提出一个问题，解决一个问题，在引出下一个问题，使得主题不断被深入。引用的事例一定要丰富有趣。你可以搜一下，李叫兽如何写网红文章，会有很大启发。最后一定要总结，突出主题。希望对你有帮助。

6，什么是说课稿

说课稿就是对所讲的课做一个介绍包括教材说明教学目标教学方法教学手段教学步骤板书设计等

说课稿的撰写说课稿的撰写与说课，在现阶段还没有形成某种固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由于说课者个人的修养与能力差异，体现出不同的说课风格。归纳说课的内容，大多如下。说课开场白：说出说课的课题，介绍说课者基本情况，上课班级、时间等。说课题要说出出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节的主要子课题。说课的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）。即课程标准与教材分析、教学方法（参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等）、教学过程和板书设计与其它说明等。一、课程标准与教材分析 1、本节教材的课程标准； 2、本节教材（授课知识）在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系等； 3、本节教材的主要知识体系与主要内容； 4、教材的重难点分析与原由；二、教学方法 1、教学目的要求分析与说明：〔1〕知识目标（智力目标）；〔2〕能力目标（技能目标）；〔3〕德育目标（情感目标）； 2、教学方法的使用与分析； 3、教具与学具的准备。三、教学过程设计此过程的方法很多，可以将教学过程划分为导入、复习、新授知识、小结、练习、反馈矫正、作业等若干块来加以说明，也可以提炼主要线索进行说课，还可以将教学过程的设计按某种系统来加以说明。相同之处是既要说明教学过程的设计，以要巧妙地说出依据、原因和理由。如按教学体系说课： 1、导入语与知识过渡语的设计； 2、课堂读书设计； 3、突破教学重难点的方法设计； 4、电化教学的软件制作与设计； 5、练习与教学小结的设计；上述这些设计也可以增补内容，根据不同学科内容或教师不同的教学风格来增删教学设计的内容。也可以将其中一项单列出来进行特殊说明，如电化教学的软件制作与设计，说出制作的类型、使用的顺序、设计的创意、在教学中的作用和要注意的事项等。使用已有的软件，要说明软件的出处等。四、板书设计与说明附出较为详细的板书设计。总之，说课方式多种多样，不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。说课过程中，万变不离其中的是，不管那种方法，都要体现三条线索的连续性和完整性，使人听后感觉到条理清淅、内容精练。三条线索为： 1、知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。 2、教师引导线：连续的教法，即教师活动。 3、学生内化线：学生掌握知识的过程，即学生活动。

7，说课模板

说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法） 1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4. 教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分