学情分析课件模板免费，地理学情分析怎么写

本文目录一览

1，地理学情分析怎么写
2，父亲和鸟教案学情分析
3，实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板

1，地理学情分析怎么写

一、高中地理课堂中学生学情分析在高中地理教学实践中，通过平时观察交流听课教研活动，从高一学生的年龄和心理特征、学习兴趣、学习能力的偏差、学习风格与习惯、课堂参与、课后作业延伸及日常生活的表现等方面去了解学生，通过定性分析我们发现以下情况。1.初、高中地理知识跨度大，致使高一新生在思想、学习方法以及地理知识和能力储备方面一时不能适应或准备不足，普遍感觉地理难学。2.面对地理课本不知从哪里下手，总感觉脑子里乱糟糟的，不知道哪些重要，哪些不重要，即便是认真学了，努力背了，但还是记不准、记不全，在解决问题时，不是理解出现偏差，就是没有解题的思路，或是有了思路答不完整。3.课堂参与程度低，仅限于一问一答，对老师提出的问题不深入思考。4.很多同学课堂上不愿意主动发言，几乎不质疑，更别提上升到情感态度与价值观层面了。二、高中地理课堂上教师教学脱离学情的原因分析针对学生的学习现状，教师互听互评课，交流教法，探讨教育理论，发现存在以下原因：1.备课过程中重“文本”轻“学生”在“知识本位”“教师为中心”的传统地理教学中，教师的备课时间、精力几乎都用于研究大纲、钻研教材、撰写教案。教师根据自己的理解进行“闭门造车”式的教学设计，有些青年教师往往还对多媒体课件的制作特别研究，常常花大量的时间制作出精彩生动、内容丰富的课件，然后用设计好的教案、课件机械式地上课，不能随机应变，也不会调整教学进程和策略。2.教学起点和要求定位不恰当，分层教学措施缺失一方面对不同层次、不同特点的班级和学生，在确定教学目标、教学起点时搞“一刀切”，提出的学习要求相同，导致对有的班级和学生教学起点偏高，有的班级则相反；另一方面对课堂教学提问的问题难度、作业难度和作业量、完成时间等方面的要求不考虑学生的个体差异，如学习兴趣、认知能力和知识基础等，难以使不同层次的学生在各自的起点上都有收获，从而出现优等生“吃不饱”，基础薄弱的学生“吃不了”的现象。3.不能根据学情妥善选择教学方法教师的教学方法单一，不善于因势利导、深入浅出，使学生对地理产生抑制情绪，这是学生感到地理困难的主要原因之一。

地理学情分析怎么写

2，父亲和鸟教案学情分析

　　【1】父亲和鸟教案学情分析　　设计理念：　　语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的世界里震撼、感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。父亲和鸟。　　教学目标：　　1、认识7个生字，会写8个字。　　2、有感情地朗读课文，主动积累课文中优美词语，练习用“热腾腾、快活”说句子。　　3、引导学生在学文基础上，认识了解小鸟的生活习性，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。　　教学重点：　　有感情朗读课文，体会父亲的爱鸟之心和我的护鸟心愿。　　教学难点：　　父亲爱鸟和鸟知识两条线索交织在一起，如何正确处理两者之间的关系是难点。　　教具准备：课件。　　教学过程：　　第二课时　　一、激情导入　　大自然有许多可爱的精灵,鸟儿就是大自然的天使,人类的好朋友。我们先来欣赏几幅小鸟图。(播放图片)。有个人对小鸟十分了解，他就是今天我们要学习的课文里的：一个小男孩的父亲。请同学们读课题。父亲和鸟之间有什么故事呢? 　　二、复习检查　　1、老师从课文中请出了几个词语朋友，如果你认识它，就来当小老师。　　①父亲快活黎明时刻打中　　猎人容易气味潮湿惊动焐　　雾蒙蒙热腾腾浓浓的喃喃地　　(相机说黎明是个时刻，指天刚亮的时候。打中的中字是多音字，还有个读音——zhōng中国。潮湿都是翘舌音。雾蒙蒙、热腾腾你能再说几个结构相同的词吗? 　　②指名分节朗读课文　　③读了课文，课文中的父亲给你留下了什么印象? 　　父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。父亲懂鸟。父亲爱鸟。　　设计意图: 　　通过检查复习了解学生的原认知,看看学生第一课时字词的掌握情况。　　三、品读感悟父亲了解鸟，爱鸟的特点　　1、教师：从哪里看出父亲了解鸟?快速默读课文，用——划出父亲了解鸟的句子。(学生：默读课文用——划出父亲了解鸟的句子) 　　2、交流汇报　　⑴父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” 　　你从哪些词中看出父亲了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说) 　　谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读，相机指导评价) 　　⑵父亲指着一跟树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。　　从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说) 　　从叶子在动也能看出有鸟，父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看，有没有鸟味? 　　“有，在树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾。” 　　谁能通过朗读表达出来?(指导朗读) 　　(3)“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。　　抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音，鸟的指挥家。(相机板书：刚——就——) 　　鸟是怎样唱歌的?清晨，太阳出来了，小鸟开始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了欢乐的歌。听(播放鸟叫。)这时候树林和鸟最快活，你什么时候最快活? 　　(4)父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟，翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。　　3学习父亲爱鸟的语句　　过渡：父亲懂得这么多鸟的知识，那是他喜欢鸟，爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿? 　　学生默读课文，找出相关的句子　　生：(父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活) 　　从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人，我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。　　4、分角色读“我”和“父亲”的话. 　　设计意图：这是一篇情感性的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。其中引导学生找出父亲了解鸟的语句，从而让学生体会父亲的爱鸟之情。并以情带读自然地将这种感觉渗透在朗读中。　　四、体会道理，拓展延伸　　1.师：从同学们的朗读中老师听出来了，父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟，可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活，树林因为小鸟的歌声而快活，父亲因为小鸟快活而快活，孩子为什么感到高兴快活呢? 　　生:(我真高兴，父亲不是猎人，而是————) 　　2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴，父亲不是猎人，而是————。　　可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。　　3、我们也为父亲不是猎人而感到高兴。鸟儿是大自然的天使，人类的好朋友。唐朝大诗人白居易就是一个很喜欢小鸟的人，他写劝告人们要爱鸟护鸟的诗歌广为流传。

父亲和鸟教案学情分析

3，实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板

http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=4503人教版四年级语文说课稿《桂花雨》未知 2008-04-22 143 · 《桂花雨》说课、教学设计尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是小学语文人民教育出版社第八册第七单元的一篇略读课文《桂花雨》。这是一篇回忆童年生活的文章，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“... http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=2665人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿未知 2008-03-31 79 · 在读中眷注生命――人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿一、把握联系，领悟教材这是人教版第八册的一篇课文，课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨，围... http://www.shuoke8.cn/soft/show.asp?id=2658人教版四年级语文尊严说课稿未知 2008-03-31 55 · 尊严说课稿一,说教材《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇精读课文.本单元的训练重点是从文章内容体会思想.本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在一个寒冷的冬天,在逃难的路... http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=437《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计未知 2008-08-15 3 · 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第二... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《爬山虎的脚》说课未知 2008-08-15 2 · 四年级语文上册《爬山虎的脚》说课方案一、紧扣特点说教材。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材第6课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1-5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《数星星的孩子》说课设计未知 2008-08-15 2 · 《数星星的孩子》说课设计1 《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《三味书屋》说课设计未知 2008-08-15 2 · 《三味书屋》说课设计一、教材分析我说的是五年制小学语文第五册第七单元第二课《三味书屋》。这篇课文具体介绍了三味书屋内部的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己、勤奋好学的事迹。全文共3段。第1段指明三... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《猫》说课设计未知 2008-08-15 1 · 《猫》说课设计从“文本课程”到“体验课程”——《猫》说课设计《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《春天的雨点》说课设计未知 2008-08-15 2 · 《春天的雨点》说课设计教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《登山》说课稿人教版未知 2008-08-15 2 · 《登山》说课设计说教材《登山》是人教社九年义务教育小学语文第八册中的一篇讲读课文。课文通过记述列宁隐居在普罗宁，有一天，为了看日出主动走了一条危险的近路。下山时，为了锻炼意志，他仍旧走那条小路... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《惊弓之鸟》说课设计未知 2008-08-15 2 · 《惊弓之鸟》说课设计《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《说茶》说课设计未知 2008-08-15 2 · 《说茶》说课设计一、说教材《说茶》是省编义务教材第七册的第二十四课。本课的阅读重点仍然是“按事物的几个方面给课文分段。”课文介绍了我国是茶的故乡，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处及中国茶具的质... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《说茶》第二课时说课设计未知 2008-08-15 2 · 《说茶》第二课时说课设计教材分析：本课是九年义务教育第八册第三单元第3篇课文。课文介绍了我国是茶的故乡，介绍了茶叶的种类、喝茶的好处及中国茶具的质地和造型，是一篇知识性很强的小品文。课文中有... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《观潮》说课设计未知 2008-08-15 1 · 《观潮》第二课时说课设计2 一、说教材 1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《秋游景山》说课未知 2008-08-15 1 · 《秋游景山》说课设计落实语文工具性，加强语文情感性，这是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而，问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重，很难得到较好的统一。或是突出了工具... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《少年聂耳》说课未知 2008-08-15 2 · 《少年聂耳》第二课时说课设计一、说教材理解 1．教材特色。《少年聂耳》是浙江省编的义务教育教材第二单元中的一课。这是一篇记事写人的文章。作者怀着对我国杰出的音乐家聂耳的祟敬心情，用简洁明... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《小镇的早晨》第一课时说课设计未知 2008-08-15 2 · 《小镇的早晨》第一课时说课设计今天我说的《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇课文。第六单元的阅读训练重点是学会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。这篇课文描写了蚕乡小镇早晨... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版万年牢说课材料及教学设计四年级语文说课未知 2008-08-13 2 · 万年牢说课材料当初选择《万年牢》出于三点考虑：一是因为这是一篇略读课文，我没有在这样公开的场合上略读课文，我需要尝试。二是因为网上没有发现这篇课文的课堂实录，一些教学设计也都是非常简单的，而我需要的是... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《真实的高度》说课及教案人教版第七册语文说课未知 2008-07-31 12 · 《真实的高度》课前说课人教版第7册选学课文《7真实的高度》主要内容：课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。本堂课的教... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版《泊船瓜洲》说课设计未知 2008-05-14 61 · 《泊船瓜洲》说课设计这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文... 运行环境：Win9X/2000/XP/2003/

实验教科书小学四年级下册语文学情分析及说课模板