我多想去看看教学设计，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

来源：整理时间：2023-06-14 13:58:25 编辑：挖葱教案手机版

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1，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么
2，我多想去看看教学设计
3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案
4，我多想去看看教学设计第一课时
5，小学一年级学生小练笔以我多想去看看如何写自己的愿望搜
6，一年级上册我多想去看看优质教学设计
7，老师给我说我多想去看看
8，以我多想去长城看看一年级应该怎么写
9，我多想去看看写话
10，我多想去看看

1，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

课文《我多想去看看》中的“非常壮观”暗示我对升旗仪式的憧憬和期待。

课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

2，我多想去看看教学设计

一、教学目标： 1.学术性目标（1）本课有“想、告、诉、路、京、安、广、非常、壮观、遥远”需要认识的字，和一个足字旁，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。（2）能正确朗读课文，积累短语（偏正短语），读好带感叹号的句子。（3）通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2.合作性目标根据学习内容的性质和难易程度，选择三种合作学习策略。（1）切块拼割法（2）小先生法（3）内外圈法借合作学习发挥学生的自主学习能力；借合作学习之机，提高学习效率，调动学生积极性和主动性。二、教学过程 1.导入出示一副被遮盖大部分画面的中国地图，（聚光灯）灯光照亮一部分，问：你们猜猜，这是什么？移动光标，吸引大家的注意力。最后出示全部画面。生：中国地图！师：没错，你们猜对了！这是祖国的地图！（音乐起，）马老师有个心愿，我想把祖国的大好河山都游览一遍，我多想去北京，去看看雄伟的天安门；我多想去西藏，参观神奇的布达拉宫；我也特别想去杭州西湖，去看看秀美的西子湖畔......今天，我们要继续学习的课文中，也有两位小朋友，他们也想去祖国的大好河山游玩，想不想看看他们的心愿呢？生：想！师：那么和我一起来书写课题吧，小手拿出来（板书时，边写边说笔画）师：谁愿意读读课题？注意倾听我的读法，哪里停顿了？哪里读重音了？生：“我"后面停顿了，“多想”加重语气了。那你试试吧！全班一起齐读课题！我多想去看--看！ 2.初读课文请大家自由朗读课文，给文章划分自然段，并且想一想文中有几位小朋友？他们分别想去哪里？（此时，我转着看，把学生图片拍出来，并且请这位同学回答问题、并且板书----- 新疆的“我”------北京北京的“我”------新疆究竟是什么样的原因导致他们有了这样的心愿？那么，马老师读第一自然段，谁愿意和我合作来读第二自然段？注意：我有一个要求，在听读时，画出每段分别有几句话，清楚我的问题了吗？我可以开始了吗？（在朗读课文第二段的孩子读书时，我巡视并在最后展出同学的作品）评价并纠错。你们想读吗？好！我们来合作学习，“切块拼法”B同学读第一句，A同学读第二句，C、D、E同学齐读第三句。注意把自己不理解的词语画出来。由A同学来汇报你们组不懂的词语。好，开始！时间是2分钟。

我多想去看看教学设计

3，紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

http://blog.stnn.cc/gsmlhhx/Efp_Bl_1002577498.aspx远程教育资源网里面有

紧急在线等谁有小学一年级语文我多想去看看这课的课件和教案

4，我多想去看看教学设计第一课时

　　【教材分析】　　《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文，是以诗歌的形式，用第一人称以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚语言朴实。激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　【学生分析】　　一年级同学活泼，好奇心强，感情纯真，喜欢朗读，对周围的一切充满了好奇心。　　【设计理念】　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调致力学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的.情感态度。　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，充满感情地读课文并与生活相结合，增强热爱祖的深情。　　【教育目标】　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、力”。　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　【教学重点】　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。　　【教学难点】　　读好长句子。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　一、读题激趣质疑　　1、齐读题　　2、你想知道什么? 　　(我是谁?想去哪里看看?) 　　二、初读课文　　1、带着问题自由看图读文。　　2、同桌问对读正音。　　3、小组交流自己对问题的看法。(气氛活跃) 　　4、指名读，全班评价(教师适时点拨，指导长句) 　　5、汇报：从图入手、从文入手均可(山里的孩子想去北京看看) 　　6、出示图画：群山环绕中的小山村，男孩和妈妈坐在树下。　　三、再读课文　　1、创设情境：(指图)他们生活在偏远的山村里，远离城镇，心里有着美好的愿望。这一天，妈妈拿着像片对孩子说了什么?我又说了什么? 　　2、自己练读后回答。　　3、指导读出妈妈和蔼语气，充满遐想的意境，语速稍慢。　　4、学生质疑，同学讨论解决。教师适时点拨。　　重点：沿着：　　遥远：结合图画，走出大山要很长时间。　　壮观：结合多媒体天安门升旗实况去感受，人多，场面宏大，严肃庄重。　　5、看图上的男孩，双手托腮，他听入迷了，正在想什么? 　　读后三行。　　指名读，对比读，指导读(饱含期盼之情)。　　再读文，背诵。　　四、识字　　1、指字宝宝：(边找边画边读) 　　想告诉路能走北京城安广升旗　　2、自由记忆字形，有困难时找同学。　　3、汇报识字情况，质疑：有困难的字大家共同解决。　　4、读字比赛，夺红旗。　　五、巩固识字　　1、猜字。　　2、小组比赛。　　六、小结

5，小学一年级学生小练笔以我多想去看看如何写自己的愿望搜

我多想去看看，可以写自己到祖国的大好河山去看看，比如说黄山感受它的威武

没看懂什么意思？

6，一年级上册我多想去看看优质教学设计

　　《我多想去看看》是第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。　　教学目标：　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。　　2、认识2个偏旁“心、方”。　　3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。　　4、正确、流利地朗读课文。　　教学准备：　　教学课件、田字格。　　教学重难点：　　读准字音，读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。　　教学理念：　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。　　教学设计：　　一、激趣导入　　小朋友，你们最想去什么地方呢? 　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片(课件) 　　你们知道这是什么地方吗? 　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗? 　　能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件) 　　板书课题。　　小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。　　你有什么好办法记住“想”? 　　(引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件) 　　二、初读课文　　1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗? 　　老师范读课文，学生认真听。　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。　　三、学习生字词语　　1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。　　2、出示生字，学生自己练读。(课件) 　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 　　读得好的当小老师带领大家一起读。　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字? 　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件) 　　4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 　　四、再读课文　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗? 　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 　　五、生字书写　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。) 　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。) 　　他们的区别是什么呢? 　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。　　比一比，看谁写得漂亮。(投影) 　　六、作业　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。　　教学准备：北京风光图、教学课件。　　教学理念：　　在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。　　教学设计：　　一、复习　　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。(课件) 　　指名读。　　小朋友，现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗? 　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。　　二、学文　　1、自由读文，你读懂了什么? 　　A、“谁想去什么地方?” 　　指导朗读。　　B、理解“遥远”。　　多远算是“遥远”? 　　举例来说。　　课件示地图，认识北京的地理位置。(课件) 　　C、“为什么想去呢?” 　　理解升旗仪式的壮观。　　学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。　　天安门广场上的`升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件) 　　你看到了什么?感觉到了什么? 　　文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　补充材料：　　(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。　　(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。　　(3)、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 　　闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。　　齐读全文。　　2、指导朗读全文　　北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件) 　　让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。　　3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。　　生自己练，可以和同桌一起背诵。　　指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去，你想去看什么?) 　　三、课外拓展　　1、说一说，看一看　　请有去过北京的同学说一说。　　北京是我国的首都，我们都想去看看。　　2、你们会读吗?(课件) 　　会读了奖励你们听一首歌。(课件) 　　在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

7，老师给我说我多想去看看

你好！看了你的描述……1. 老师给我说“桂林山水甲天下”，我多想去看看。2. 老师对我说”小明家里的玫瑰花很漂亮“。我多想去看看。3.老师给我说“陈老师星期日免费为学生辅导数学“，我多想去看看。

8，以我多想去长城看看一年级应该怎么写

老师对我说顺着崎岖的山路就可以走出大山遥远的北京城有一座壮阔的长城长城上的景色非常壮观我对老师说我多想去看看

长城很伟大，是世界的八大奇迹，我想去看看，想看看长城到底有多宏伟

9，我多想去看看写话

我多想去看看写话解答可以写句子：丽江里的照片那么美，我多想去那里看看。

我多想去看看北京的动物园啊我要去找那里的小朋友做游戏我想和他们一起玩。我还要看看那里的可爱熊猫我多么想去那里玩啊！

10，我多想去看看

我多想去看看北京的动物园啊我要去找那里的小朋友做游戏我想和他们一起玩。我还要看看那里的可爱熊猫我多么想去那里玩啊！

那好吧，六月来草原吧

那就去啊，人生能有几次亲近大自然的机会呢，既然机会来了那就抓住。

我多想去看看日本四月漫天飞舞的樱花我多想去看看埃及古老的金字塔

那就去吧、、、。

我多想去看看教学设计，课文我多想去看看中的非常壮观暗示我对升旗仪式的什么

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9，我多想去看看写话

10，我多想去看看

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