小学舞蹈教案模板范文，急求一份小学舞蹈课教案

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1，急求一份小学舞蹈课教案
2，舞蹈教案
3，舞蹈教案

1，急求一份小学舞蹈课教案

小学舞蹈活动教案活动一：腰部组合第一课时主要目标：幼儿随音乐做前起腰动作过程一、热身：牛奶舞二、基训：腰部组合（一）（前起腰）三、主要内容：1、腰部组合（一）（前起腰）2、学习新舞蹈：“亲亲茉莉花”（一）活动二：腰部组合第二课时主要目标：随音乐节拍做跪立后弯腰动作。过程一、热身：节拍练习二、基训：新授地面动作：跪立后弯腰三、主要内容：1、复习腰部组合一（前起腰）2、新授地面动作：跪立后弯腰。3、舞蹈组合：“亲亲茉莉花”（二））四、结束活动（放松运动）活动三：腰部组合第三课时主要目标：随音乐做头碰脚动作。过程一、热身：节拍练习二、基训：腰部组合（三）（头碰脚）三、主要内容：1、复习跪立后弯腰 2、新授：腰部组合（三）（头碰脚）3、舞蹈组合：“亲亲茉莉花”（三）四、结束活动：教师组织幼儿进行一个小游戏活动四：腰部组合第四课时主要目标：随音乐做腰部训练过程一、热身：节拍练习二、基训：腰部练习（四）三、主要内容：1、学习手型：兰花指2、腰部练习（四）（提花篮） 3、舞蹈组合：“亲亲茉莉花”（四）四、结束活动：幼儿结伴表演舞蹈活动五：扭跨、前抬腿练习第一课时主要目标：对舞蹈的节奏有较好的把握过程一、热身：牛奶舞二、基训：扭跨、前抬腿练习三、主要内容：1、扭跨、前抬腿练习2、舞蹈组合：“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花” 活动六：扭跨、前抬腿练习第二课时主要目标：对舞蹈的节奏有较好的把握过程一、热身：牛奶舞二、基训：扭跨、前抬腿练习三、主要内容：1、扭跨、前抬腿练习2、舞蹈组合：“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花” 活动七：后抬腿练习第一课时主要目标：随音乐节拍做动作过程一、热身：数字健康操二、基训：新授地面动作：后抬腿练习三、主要内容： 1、复习前抬腿动作2、新授地面动作：后抬腿练习 3、舞蹈组合：“你们好”（一））四、结束活动（放松运动）活动八：后抬腿练习第二课时主要目标：随音乐节拍做动作过程一、热身：数字健康操二、基训：新授地面动作：后抬腿练习三、主要内容： 1、复习前抬腿动作2、新授地面动作：后抬腿练习 3、舞蹈组合：“你们好”（一））四、结束活动（放松运动）活动九：下叉练习第一课时主要目标：培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神过程一、热身：数字健康操二、基训：下叉练习三、主要内容：1、复习前压腿、旁压腿2、下叉练习3、舞蹈组合：“你们好”（二）1、结束活动：教师组织幼儿进行一个小游戏活动十：下叉练习第二课时主要目标：培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神过程一、热身：数字健康操二、基训：下叉练习三、主要内容：1、复习前压腿、旁压腿2、下叉练习3、舞蹈组合：“你们好”（二）1、结束活动：教师组织幼儿进行一个小游戏活动十一：青蛙腿训练第一课时主要目标：注意动作的协调性、节奏感过程一、热身：数字健康操二、基训：青蛙腿训练三、主要内容：1、青蛙腿训练2、舞蹈步伐：跑跳步3、舞蹈组合：你们好（三）四、结束活动：幼儿结伴表演舞蹈活动十二：青蛙腿训练第二课时主要目标：注意动作的协调性、节奏感过程一、热身：数字健康操二、基训：青蛙腿训练三、主要内容：1、青蛙腿训练2、舞蹈步伐：跑跳步3、舞蹈组合：你们好（三）四、结束活动：幼儿结伴表演舞蹈活动十三：劈叉练习、腰部练习第一课时主要目标：对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。过程一、热身：数字健康操二、基训：劈叉练习、腰部练习三、主要内容：舞蹈：“你们好”（四）活动十四：劈叉练习、腰部练习第二课时主要目标：对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。过程一、热身：数字健康操二、基训：劈叉练习、腰部练习三、主要内容：舞蹈：“你们好”（四）活动十五：傣族舞蹈基本手型第一课时主要目标：体会傣族舞的体态特点，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。过程一、热身：牛奶舞二、基训：下腰练习三、主要内容：1、学习傣族舞蹈基本手型2、下腰练习3、傣族舞蹈组合：“金孔雀”（一）四、结束活动（放松运动）活动十六：傣族舞蹈基本手型第二课时主要目标：体会傣族舞的体态特点，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。过程一、热身：牛奶舞二、基训：下腰练习三、主要内容：1、学习傣族舞蹈基本手型2、下腰练习3、傣族舞蹈组合：“金孔雀”（一）四、结束活动（放松运动）活动十七：傣族舞蹈脚位主要目标：感受傣族舞蹈体态的美过程一、热身：牛奶舞二、基训：复习腰部组合三、主要内容：1、复习复习腰部组合（旁腰，前起腰等动作）2、傣族舞蹈脚位练习3、傣族舞蹈组合：“金孔雀”（二）2、结束活动：教师组织幼儿进行一个小游戏活动十八：舞姿（双展翅）主要目标：掌握傣族舞蹈的基本手型。过程一、热身：牛奶舞二、基训：舞姿训练（双展翅）三、主要内容：1、舞姿训练（双展翅）3、傣族舞蹈组合：“金孔雀”（三）四、结束活动：幼儿结伴表演舞蹈活动十九：扶把组合练习教学内容：扶把组合练习准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神。扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：\1、胸腰练习，教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿学习新课5——8拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8左脚旁吸腿。2——8勾脚，脚跟向旁蹬出成45度3——8左脚硼脚面4——4左脚成旁吸腿5——8左脚放至右脚旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向。课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。活动教材：自己准备活动二十：舞蹈中的呼吸教学目的：1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调配合。教学过程：一、组织教学，导入新课，授新课。1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。2.把杆组合《压腿》。预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。\作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。训练步骤：1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。2.训练学生：a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。二、小结今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。活动教材：自己准备活动二十一：把上擦地组合教学目的：通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。C教学重难点： ⒈擦地时脚的完满与控制。⒉腿、胯要始终保持外开延伸。⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。教学过程： 1、课前活动：把上练习。2、导入新课，教师示范讲解。3、教授新内容：一一位擦地教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。\b.注意：姿态的极至伸展。\伴奏谱：准备：双手扶把，一位站立步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收回。⑵ 旁擦两次⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。⑷ 同上做左脚⑸ 同上做反方向⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。⑶ 同上，做反向。⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位。二五位擦地教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。准备：单手扶把，五位站立。\⑴ 前擦3次 ⑵ 后擦3次⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次⑷ 后擦出划2圈收前五位。⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。⑹ 同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向七、分组练习：指出问题，强调重难点。八、布置课后练习。小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。活动教材：自己准备活动二十二：压前、旁腿教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点：压前、旁腿教具准备：录音机教学过程：（一）师生问好学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。（二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。（此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病）活动二十三：快乐的舞蹈教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教学过程：一、聆听《加伏特舞曲》1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：略。四、课堂小结活动二十四：学做解放军教学目标： 1. 感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。 2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。 3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等教学过程：一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗？解放军叔叔都有什么本领？（他们是怎样做的?教师引导模仿） 2、游戏“这是小兵”：教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣。二、基本部分： 1、教师出示课件，根据已有经验进行表演 1）教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了？（教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演） 2）启发引导表现出歌曲特点：教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗？他们很勇敢，我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！那我们怎样表现他们很勇敢呢？（教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武） 2、创造性表现： 1）启发进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战？他们怎样做的？（让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。 2）用不同形式让反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。三、结束部分：教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（教师带领随音乐出活动室）

急求一份小学舞蹈课教案

2，舞蹈教案

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的舞蹈教案5篇，希望对大家有所帮助。舞蹈教案篇1 　　一、教学目的：　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。　　二、授课地点：舞蹈教室　　三、内容安排：　　（一）身体基本能力训练：　　1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚　　（1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。　　（2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。　　（3）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。　　（4）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。　　※训练要求：　　勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。　　2、腿——压腿、抬腿、踢腿　　（1）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。　　（2）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。　　（3）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。　　（4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。　　（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。　　（6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。　　※训练要求：　　腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰　　（1）坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。　　（2）跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。　　（3）跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。　　（4）拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。　　（5）涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到准备姿态。向左涮腰动作相反。　　※训练要求：　　下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。　　（二）学习简单的现代舞动作　　1、基本脚位　　2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰　　3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢　　四、课课堂小结　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。舞蹈教案篇2 　　活动目标：　　1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。　　2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。　　活动准备：　　1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。　　2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。　　活动过程：　　一、复习歌曲导入。　　二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。　　1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。　　羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？　　2.师示范第一段。　　我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）　　羊在一开始可以做些什么动作？　　3.请部分幼儿表演。　　三、看图谱学习第一段队形及动作。　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。　　变化了几种队形？你看懂了哪个？　　请一组孩子试试看。　　2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？　　还是请这一组孩子表演。　　3.另一组孩子尝试。　　四、完整表演。　　将第一段和第二段连起来表演。　　执教反思：　　1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。　　2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。　　3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。　　4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的。　　5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。　　6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。舞蹈教案篇3 　　舞蹈基本体位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。　　正步位：双手放在身后左右髋关节处。手指朝斜下方。　　叉腰位：双手叉在身前左右髋关节处。手指朝斜下方。　　托掌位：手臂向上。手掌成掌状!手心向斜前方。　　山膀位：型为兰花指，两臂与身仲成90度，小臂内腕成弧形。　　按掌位：手型成兰花指，手的　　4-5岁舞蹈教案：《脚的.基本步伐》　　幼儿园舞蹈课程4-5岁　　脚的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步　　小八字步：两脚靠紧。脚尖向两侧45度斜前方，重心在两脚上。(见上图) 　　大八字步：在小八字步的基础上，两脚之间距离为一步半。(见下图) 　　丁字步：U—脚的脚跟靠在另一脚的脚心处.形成丁字形，脚尖斜前方。(见下图) 　　弓箭步：前腿成90度，前脚向前方，后腿伸直承担重心。(见下图) 　　脚的基本步伐舞蹈教案篇4 　　活动目标：　　1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。　　2、通过创编、模仿来学习舞蹈动作。　　3、用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。　　2、磁带、幼儿用书。　　活动过程：　　1、开始部分，熟悉音乐。　　请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。　　2、学习基本动作。　　引导幼儿随歌曲学习基本动作。　　3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。　　(1)组织幼儿站双圈。　　(2)重点学习围着舞伴绕圈。　　4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。　　5、探索交换舞伴的想法, 　　引导幼儿想出交换舞伴的方法。　　6、跟音乐完整的舞蹈。舞蹈教案篇5 　　教材：湘美版小学美术二年级下册第7课　　课题：《快乐的舞蹈》　　课型：造型·表现　　教学准备：　　教具准备：教学课件，范图等　　学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒　　教学目标：　　能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。　　知识目标：了解人物动态产生的原理。　　情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。　　教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。　　教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：　　课前律动（感受快乐）　　集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！　　一、欣赏激趣　　1、课件播放视频《企鹅跳舞》　　同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。　　2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员　　的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。　　二、体验发现　　1、综合体验　　（木头人）小游戏　　教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。　　2、观察发现　　(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）　　教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。　　三、欣赏范作，学习绘画方法　　⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。　　师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。　　说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？　　生：想！　　（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家　　赵士英的速写）　　⑵课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）　　教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。　　3、语言引导，构思画面　　把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。　　四、自主创作　　课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。　　五、交流评析　　学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。　　六、小结延伸　　师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。　　美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余　　而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案

3，舞蹈教案

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的舞蹈教案3篇，欢迎阅读与收藏。舞蹈教案篇1 　　教学设计理念：　　舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。　　教学设计特色：　　小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益，共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高班级学生的音乐素质。　　教学目标：　　1、知识目标：　　⑴欣赏音乐并感知音乐，培养学生的音乐理解能力和音乐感受能力。 ⑵复习巩固已学舞蹈知识和技能，发展动作的协调性，培养学生的音乐表演能力。　　2、能力目标：　　⑴通过小组创编动作，培养学生的音乐创造能力，调动学生学习的主观能动性，加强学生个性心理品质的培养。　　⑵发展思维能力和想象力，增强合作协调能力，增进同学之间的友谊。　　3、情意目标：　　通过自主、合作的舞蹈教学，陶冶学生身心，使学生潜移默化地受到组织纪律性和集体主义的教育，加强相互交往，美化学生生活，培养学生心灵美、行为美的高尚情操。　　第一章：舞蹈基本理论　　教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类　　教学课时：总第一课时　　第一节：舞蹈的定义和特性　　一、舞蹈的定义　　舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈　　是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。　　二、舞蹈的特性　　（一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。　　（二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。　　（三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。　　第二节：舞蹈的分类　　一、根据舞蹈不同的风格特点来划分　　（一）古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾（Ballet）　　（二）民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞　　（三）现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含1.美国流派2.德国流派.）　　二、根据表现形式的特点来划分　　（一）独舞　　（二）双人舞　　（三）三人舞　　（四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。　　（五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。　　第二章：舞蹈基本训练　　教学目的：通过本节课让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容　　教学重难点：舞蹈基训的地面训练　　教学课时：一课时，总第二课时　　第一节：舞蹈基训常识　　一、舞蹈训练的基本方位：以舞者所面对的方向来确定的，通　　常以舞者为中心点，面向正前方为起点，每向右转45°为一个方位，共分为八个方位（称1~8点）。即正前方为1点，右前方点，右方为3点?? 　　二、舞蹈常用术语　　1.主力腿：指在动作过程中或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。　　2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。　　3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。　　4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素，也是舞蹈动作的基本要素之一，如何舞蹈动作都是在一定的节奏规范中进行的。　　第二节：地面训练　　一、脚——绷脚、勾脚、半勾脚　　（一）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。　　（二）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。　　（三）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。　　（四）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。　　※训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。　　二、腿——压腿、抬腿、踢腿　　（一）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直　　坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。　　（二）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，　　左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。　　（三）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。　　做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。　　（四）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直　　腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。　　（五）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖　　双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。　　（六）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，　　上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。舞蹈教案篇2 　　《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文。《太阳》是首优美的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，一句“哦，美丽的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。　　学情简析　　太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。教学目标　　1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。背诵课文。　　3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。　　4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。　　教学重点　　目标1、2 　　教学难点　　目标3 　　教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片　　学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等　　课时安排　　2课时　　第一课时　　1、认识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字，提高自主识字的能力。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。　　4、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。　　教学重点　　目标1、2 　　目标3、4 　　教师准备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰　　学生准备：收集有关太阳的故事或诗歌等　　教学过程　　一、猜谜导入　　1、今天，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好）　　丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。” （学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的导入学生兴趣倍增，抓住了学生注意力）　　2、生猜谜，请生答　　小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜欢的语气）　　3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件展现：大海边，太阳慢慢升起，跳出海面；草原上，太阳悄悄地从草丛里冒出来，光芒四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界。画面停留在此，慢慢显现出课文）　　（伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景，老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，从而最大潜能地调动学生学习热情。）　　二、初读课文，自主识字　　1、哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜欢他送的这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？　　2、刚才丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小老师教读词，师正音　　3、全班美美地读词：大海上草原上山村里森林里　　4、你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地打开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，老师想知道，你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢？　　5、生自由发言，师归纳总结：拼问听查?? 　　6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！希望你们和每一个字宝宝都交上朋友。　　7、师评价读得认真的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给老师好吗？齐读儿歌。　　8、小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了，他们说，如果你能准确地叫出他们的名字，就一定和你成为最好的朋友！（课件上生字变红，学生读字，师及时指正）　　9、同桌互读全文，看清刚才我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小老师帮帮他。　　10、读完认为自己有进步的请举手。自我评价。　　（不仅教给学生知识，更需要教给学生一定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得扎扎实实。）　　三、品读课文，续写诗歌，指导朗读　　1、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？　　（1）大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）读，生互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。　　B.你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演）　　C.全班表演读　　（2）草原上：同上重点指导 “冒” 　　（3）山村里：同上重点指导 “叫” 　　（4）森林里：同上重点指导 “唱” 　　2、跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。　　3、续写诗歌　　（1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的）　　（2）谁愿意当小诗人，也说一句？出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓励有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。　　4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧？说说自己的理由。　　5、太阳真了不起，它给我们带来了温暖，带来了光明，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面向太阳齐读最后一句，赞美这神奇伟大的太阳！　　6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了。我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱护的更加美丽，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文）　　（让学生在朗读中理解课文，读中体味。拓展性续写，开发了学生的创造思维，增强了学生的自信心）　　四、教学效果测评　　（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）　　（2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（）　　鸟（）（）（）　　（3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？　　（巩固生字词，学会总结和思考的学习方法）　　五、拓展性学习　　了解学生收集关于太阳的资料，交流汇报　　（激发学生主动学习的热情，培养学生收集信息和处理信息的能力）　　第二课时　　教学目标　　1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字。　　2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。　　3、学习良好的观察、书写习惯　　教学重点　　目标1、2 　　教学难点　　目标3 　　教学准备　　多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板　　教学过程　　一、复习导入　　1、太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的.想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。　　【活动目标】　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。　　【活动准备】　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。　　2,、故事《小兔找太阳》的视频　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 　　【活动过程】　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想) 　　师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说) 　　师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。　　出示挂图（1）　　师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！　　出示挂图（2）　　师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆　　的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）　　出示挂图（3）　　师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。　　瞧―― 　　出示挂图（4）　　师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）　　师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。　　4、提问：　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的) 　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。　　5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。　　【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》舞蹈教案篇3 　　科目：音乐　　内容：湘版音乐教材二年级上册　　学习目标：　　1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。　　2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。　　教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。　　教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。　　学情分析：　　二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程：　　（一）导入：活动——《身体音阶歌》　　学生配合音乐做动作。　　通过活动的导入，引入本节课要学习的主要内容，和音阶有关的旋律。　　（二）游戏：音排队　　1、音阶排队　　找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科尔文手势”教给同学们，使学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别做出相应的手势。　　八名同学按照老师弹奏的旋律排队。　　① 　　② 　　2.请同学们欣赏歌曲《do re mi》，边听边做“科尔文手势”；　　（三）练声活动　　教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声　　（四）学唱《音阶歌》　　1、唱儿歌。把《音阶歌》的歌词以儿歌的形式唱出来，节奏要和原歌曲一致。　　2、学唱《音阶歌》　　（1）按节奏大声读歌词　　（2）教师范唱　　（3）学生逐句学唱，教师伴奏　　（4）全班齐唱　　（5）男女生分组唱　　（五）即兴创作表演　　把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，进行即兴动作的律动，并在大家面前自信的表演出来。　　(六）课堂小结　　今天我们学习了音阶歌，同学们能不能回顾一下我们所学的内容呢？

舞蹈教案