这些液体可以在大番茄中看到，或者它们含有退化的种子..“水果”指的是“可食用多汁植物果实”的现象,“可食用的”、“多汁的”和“植物的果实”这三个属性是属于概念标题“水果”集合的不可或缺的要素,引导孩子初步了解水果和内部,教师引导幼儿观察水果的形状，发现水果的不同形状,2.老师问的问题:水果of内部。
草莓的种子在草莓的表面，就是芝麻那么小的东西。西红柿是浆果，可能是果肉，我不知道。这些液体可以在大番茄中看到，或者它们含有退化的种子..“水果”指的是“可食用多汁植物果实”的现象。“可食用的”、“多汁的”和“植物的果实”这三个属性是属于概念标题“水果”集合的不可或缺的要素。既然是水果，那肯定有浆。
第10张图:邻居吃饭会怎样水果？老师:你知道水果吃了它有什么好处吗？老师:爱吃的牛水果不仅帮助了主人，也帮助了邻居。大家都没病。你觉得这是什么牛？你喜欢这样的牛吗？问题:听了这个故事，你知道怎么少生病吗？3.老师总结:水果牛奶是一种营养丰富的食物，所以孩子要多吃水果，多喝牛奶，不挑食，多运动，这样才会少生病，有一个健康的身体。4.展示大书，发放儿童故事书。老师:现在，老师把故事书发给你，你可以和老师讲讲这头爱吃的牛的故事水果好吗？分发故事书，引导孩子一页一页地讲故事。五、活动延伸:引导孩子互相讨论自己喜欢吃什么水果
3、如何引导幼儿观察 水果活动目标:1。引导孩子初步了解水果和内部，2.引导孩子发挥创意，尝试用剪好的打印图片内部。活动:水果一些，颜料，刀，纸，活动记录:1。教师引导幼儿观察水果的形状，发现水果的不同形状，2.老师问的问题:水果 of 内部。会是什么样子？不一样水果里面看起来会一样吗？3.切开水果让孩子观察并充分交流他们的发现，4.教师鼓励和引导幼儿大胆尝试用沾有颜料的剪纸在纸上打印图形。5.孩子们操作后，请充分表达他们的打印作品是什么样子，鼓励他们大胆想象和创作。
