幼儿园大班音乐活动教案大全，大班幼儿音乐教案

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5，音乐活动春天在哪里教案
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1，大班幼儿音乐教案

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大班幼儿音乐教案

2，幼儿园大班音乐教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班音乐教案篇1 　　【活动目标】　　1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。　　2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。　　3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。　　【活动准备】　　钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。　　【活动过程】　　一、开始部分：　　1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。　　2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。　　3、发声练习：师生齐唱。　　二、基本部分：　　1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，谢谢我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。　　2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。　　3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）　　三、结束部分：　　1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。　　音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。　　2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）　　3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。　　【活动反思】　　通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。　　小百科：哭，读音kū，哭与笑一样，从人（大，人体形）。人上面竟然顶着两个口，可见伸冤或求助之迫切。造字本义：呼天抢地，伸冤求情。含义是因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。幼儿园大班音乐教案篇2 　　活动目标：　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。　　3、体验自由表达和创造的快乐。　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　活动准备：　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。　　2、音带　　活动过程：　　一、律动《鱼游》进活动室。　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！　　二、练声：和小鱼问好。　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！　　1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？　　四、学唱歌曲。　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。　　师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？　　故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？　　2、教师示范清唱歌曲。　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。　　五、创编动作。　　1、幼儿自由创编歌曲动作。　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。　　3、请个别幼儿示范动作。　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！　　活动反思：　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。幼儿园大班音乐教案篇3 　　活动目标　　1、理解歌词内容，学唱歌曲。　　2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。　　3、感受音乐中友好，快乐的情绪。　　活动准备　　1、图谱　　2、各种色彩的纸质笑脸娃娃　　活动过程　　一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。　　师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？　　师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。　　二、理解歌词内容，学唱休止音符。　　教师第一次范唱。　　师：小朋友，谁来到了果园里？　　师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？　　师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？　　教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。　　师：果娃娃都出现了什么表情？　　师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。　　师：小朋友，我们把刚才念得这一部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。　　三、认识附点，并能唱准附点音符。　　教师根据图谱，第二次范唱。　　师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？　　师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？　　师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。　　三处附点，每处唱两遍。　　四、完整学唱歌曲。　　师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。　　师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比一比谁最棒。　　师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。幼儿园大班音乐教案篇4 　　一、作品　　游戏玩法建议　　1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。　　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。　　二、教学活动建议　　【活动准备】　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。　　2、听过故事《猴子学样》。　　【活动目标】　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。　　【活动过程】　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。　　(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。　　(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。　　(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？　　(2)教师再次完整演唱并提出要求。　　教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。　　(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。　　(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。　　(3)游戏“草帽在哪里”。　　以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。　　(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。　　教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。　　(2)利用道具完整表演。　　(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案　　活动　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。　　活动目标：　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。　　活动准备：　　图谱。　　活动过程：　　练声。　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！” 　　学习歌曲。　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。” 　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。　　2、再次欣赏教师范唱。　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？” 　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。　　摆放图谱。　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。” 　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 　　三、练习两个声部。　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” 　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？” 　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。” 　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 　　反思：　　1、图谱与歌曲的结合。　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。　　2、动作与歌曲的结合。　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。幼儿园大班音乐教案篇5 　　活动目标：　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。　　2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。　　3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。　　活动准备：　　1.音乐会背景图一张。　　2.节奏图谱一份。　　3.各种小动物若干，勾线笔一支。　　活动过程：　　（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。　　1.引出课题，集中注意力。　　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？　　2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。　　师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）　　师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听…… 　　3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）　　师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。　　4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。　　5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）　　（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？) 　　（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。　　（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。　　6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）　　师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）　　（二）幼儿多种形式学唱歌曲。　　1．体验歌曲的说唱形式。　　（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。　　（2）了解歌曲特殊的演唱方式。　　（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）　　（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。　　2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。　　师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？　　3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）　　（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。　　1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？　　2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）　　3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。　　师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出) 　　（四）幼儿独立完成创编活动。　　1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。　　2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。　　（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的.舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！　　（听音乐集体跳套圈舞。）幼儿园大班音乐教案篇6 　　背景：　　在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。　　案例描述及分析：　　案例一：　　一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。　　分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。幼儿园大班音乐教案篇7 　　设计思路：　　针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。　　活动目标：　　1、能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。　　2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。　　3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。　　活动准备：　　进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；　　歌曲准备：我真的很不错；　　活动过程：　　1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。　　2、谈话导入：　　（1）教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？　　（2）引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；　　3、播放音乐，让幼儿感受音乐：　　（1）让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错；　　（2）再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；　　提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿好歌词的顺序。　　4、律动学习：　　（1）教师随音乐示范表演律动一次；　　（2）通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；　　（3）老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。　　（4）边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）　　（5）幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；　　5、游戏：我真的很不错（巩固）　　（1）将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。　　（2）游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；　　（3）引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；　　6、活动结束：　　围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

幼儿园大班音乐教案

3，幼儿园大班音乐教案

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幼儿园大班音乐教案

4，有没有简单易操作的幼儿园大班音乐活动教案

猫和老鼠活动目标1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。活动准备剪辑过的音乐《香草咪咪》。活动过程一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作1．倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。3．创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。)4．将创编出的动作随乐练习。二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?2．教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。3．师幼共同游戏。三、完整学习游戏“猫和老鼠”1．教师领队，师幼共同游戏。2．替换新的动作游戏。3．幼儿领队再次游戏。4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。(本活动录像见本期光盘)

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5，音乐活动春天在哪里教案

幼儿园音乐活动教案：春天在哪里　　教师：屈老师　　教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。　　活动目标：　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱　　活动准备：磁带、春天的图片　　重点：幼儿了解春天主要特征　　完整唱这首歌曲　　难点：幼儿能否运用肢体动作来表演唱　　活动流程：引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱　　活动过程：　　一、出示春天的图片，引起兴趣　　老师提问：　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）　　二、了解春天的主要特征　　老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征　　三、幼儿欣赏歌曲　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美　　老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？　　2.老师示范演唱，幼儿学唱　　四、表演唱　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看　　2.幼儿跟着老师做　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评　　活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）（更多教案尽在：屈老师教案网）

6，幼儿园歌曲春天在哪里教案

幼儿园大班歌曲教案：春天在哪里　　教师：屈老师　　【活动目标】　　1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲《春天在哪里》。　　2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。　　3．体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。　　【活动准备】　　物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件　　经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征　　【活动过程】　　1、听《春天在哪里》音乐进场。　　师：请小朋友仔细听音乐，并配上我们上次学的踵趾小跑步进场。　　2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲《春天在哪里》。　　师：这首歌曲好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢？　　介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人？四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。　　(1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。　　第一小组：听一一播放《春天在哪里》歌曲，幼儿倾听学习。　　第二小组：听一一播放《春天在哪里》歌词，幼儿倾听学习。　　第三小组：听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。　　第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。　　第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。　　(2)请幼儿展示自主学习成果。　　师：小朋友你学会了吗？下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试？　　(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。　　师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题？有什么困难？可以怎么解决？　　(4)幼儿再次尝试自主学习。　　鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。　　(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。　　3、演唱给客人老师听。　　师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。　　（更多教案尽在：屈老师教案网）

7，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山

幼儿园案例：有趣的蚂蚁　　教师：屈老师　　主题的产生：关注孩子的兴趣点　　随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。　　主题的开展：　　实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料　　在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。”……　　我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。　　反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。　　这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。

8，求幼儿园大班音乐教案小树和小鸟

【活动目标】1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。【活动准备】录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。【活动过程】一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。来自：幼师教案论坛-汇集全国最全最大最精最优秀的幼师教学教案(幼儿园小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全国最大的幼儿教学教案资源库！师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。