小学二年级教案语文，二年级语文上册人教版全册教案

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二年级语文上册人教版全册教案

2，小学二年级语文教案范文3篇

【篇一】小学二年级语文教案范文　　《雾在哪里》：　　教学目标：　　知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。　　过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。　　情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。　　教学重难点：　　重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。　　难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。　　教学方法：讲授法　　教学准备：教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。　　教学过程：　　一、生活导入，结合图片揭示课题。　　1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）　　2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）　　3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）　　二、读文识字，整体把握。　　1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。　　雾（大雾）（雾气）　　淘（淘米）（淘气）　　顽（顽劣）（顽皮）　　于（于是）（终于）　　暗（暗中）（暗处）　　岸（上岸）（海岸）　　街（大街）（上街）　　梁（房梁）（上梁）　　甚（甚至）（甚于）　　至（至今）（至于）　　躲（躲藏）（躲避）　　2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。　　3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段　　雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。　　他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。　　借助拼音，自读词语。　　（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。　　（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。　　重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。　　4、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。　　在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。　　三、朗读感悟“雾的自言自语” 　　1、学生自由练读雾说的几句话。　　“我要把大海藏起来。” 　　“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” 　　“现在我要把海岸藏起来。” 　　“现在，我该把谁藏起来呢？” 　　“我要把自己藏起来。” 　　2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。　　四、指导写字　　1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。　　2、动笔临写。　　五、小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。【篇二】小学二年级语文教案范文　　《葡萄沟》：　　设计说明　　课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。　　教学要求：　　1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。　　2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。　　3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。　　教学、难点：　　体会葡萄沟是个好地方是本课　　教学重点：感悟句子所包含的感情是教学难点。　　教学过程：　　一、激趣导入　　同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗？喜欢吃又香又甜的葡萄吗？如果把这两者合起来呢？今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。（读课题：葡萄沟）　　二、细读感悟　　（一）第一段　　1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。（课件出示第一段，学生读）　　2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。　　葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。　　那里出产水果。　　水果种类很多（课件出示水果），人们最喜欢葡萄。　　3、引读第一段　　新疆吐鲁番有个地方叫—— 　　那里出产—— 　　五月有——七八月有——到了九十月份—— 　　（二）第二段　　1、人们为什么最喜欢葡萄呢？让我们去看看。现在去行么？（九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。）那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。　　2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”（边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）　　3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。　　书上是这样写的（出示第二句）学生读。　　这句写的是（枝叶），什么样的枝叶（茂密的），怎么样（向四面展开）。连起来（茂密的枝叶向四面展开。）　　作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）。为什么比作凉棚而不是别的。（结合当地地形气候说明）　　在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样？带着这份凉爽舒服读第二句。　　4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图）　　这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。　　自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）。　　瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。　　出示“我会填”再填空读。　　闭眼睛边背边想象。　　5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了。（出示课文插图）读句子。　　看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量的葡萄。　　维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热情好客）　　6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下（背诵）。　　（三）第三段　　1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办？读第三段　　2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。（边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。）　　3、读第三句，理解“热空气”的作用。（体会葡萄沟人的聪明）　　葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），非常（有名）。　　三、情感升华　　游览了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个—— 【篇三】小学二年级语文教案范文　　《我要的是葫芦》：　　教学目标：　　1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。　　教学重难点：　　重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的密切联系。　　难点：了解植物的叶子与果实之间的。关系。　　课前准备：　　多媒体课件。　　教学流程：　　一、出示课件，看图说话。　　引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。）　　同学们看看老师手中的图片，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜欢葫芦吗？　　葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题：我要的是葫芦　　这里面的“我”当然不是你们，是谁呢？他得到了葫芦吗？我们还是去看看这个故事吧！　　二、初读课文，学习生字　　请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。　　1、老师范读，生圈字。　　2、读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读一读——老师贴生字卡片——请你们一起来给生字注上拼音，师写生读——说说这些生字中哪些生字是相同的偏旁呀――“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙…… 　　3、生字快点生快读——做一做，连线。　　三、理解课文指导朗读。　　（一）看图一，学习第一自然段　　生字都会读了，老师请你们看几幅图画。　　看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶子）　　那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读读这个自然段吧。　　这葫芦长得怎样呢？请你们画出葫芦长得好的句子。　　相机板书：绿叶——开花——葫芦（可爱）　　是啊，多么可爱的葫芦哇！这个人喜欢葫芦吗？你从哪里看出来的？“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗？　　（二）看图二，学习第四自然段。　　这幅图上你又看到了什么？什么发生了变化？（叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了）这是怎么一回事呢？我们一起看到第四自然段，读一读。　　多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了！你能带着惋惜的语气再来读一读吗？板书：落了　　看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗？他怎么让葫芦就这么落了？是什么原因呢？（有虫子）　　（三）学习二三自然段　　哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。　　出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么” 　　“有几个虫子不可怕” 　　你觉得哪个句子好？为什么？（让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。）相机板书：生虫子　　出示句子：叶子上的虫还用治？　　叶子上的虫不用治。　　你觉得哪个句子好？为什么？（第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知）相机板书：不治　　这个人要的只是什么？他认为什么不重要？（他认为叶子不重要）　　那叶子真的是不重要的吗？演示植物的叶子跟果子的关系图。　　总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。　　同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完…… 　　你们来猜一猜后来他能考全班第一吗？为什么？总结，要想成功，是少不了每一点一滴的努力的！谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧！！我们一起再来读一读这个故事吧！　　四、发散思维，拓展延伸。　　1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵（），葫芦长叶，开花，结出了（），后来葫芦的叶子上（），这个人不去（），最后葫芦都（）。　　2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗？如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢？　　五、作业　　1、读课文，复述这个故事　　2、复习生字

小学二年级语文教案范文3篇

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4，二年级语文上册教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年级语文上册教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。　　二年级语文上册教案1 　　第一课时　　教学目标：　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。　　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。　　教学过程：　　一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文　　1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。　　2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：　　小草　　家庭不幸，艰难谋生　　立志写诗，遭遇打击　　反思权衡，开拓新路　　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门　　大树　　二、初读感知。　　1、学生自由读课文，要求读正确　　2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。　　3、学生默读思考，同桌交流。　　4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。　　5、请学生概括出全文主要内容　　三、指导写字。　　1、师重点指导。　　2、学生写字　　3、展示评议　　四、布置作业。　　读熟课文　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。　　教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。　　教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。　　教学过程：　　一、抓住重点，感悟形象。　　1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。　　（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。　　（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。　　2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。　　（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折　　（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。　　（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。　　（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。　　面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？　　（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公　　为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？　　（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。　　二、回归整体、感悟成功　　1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。　　2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示　　板书设计：　　小草　　家庭不幸，艰难谋生　　立志写诗，遭遇打击　　反思权衡，开拓新路　　孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门　　大树　　二年级语文上册教案2 　　教学要求：　　1、学会本课11个生字。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。　　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。　　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。　　教学重难点：　　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。　　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。　　课前准备：自制课件　　教学时间： 1课时　　教学过程：　　一、导入新课　　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。　　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？　　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。　　二、范读课文，初步感知　　1、教师范读，出示课件。学生看、听。　　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。　　三、学生初读课文，自学生字　　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。　　2、检查自读情况。　　3、指名朗读课文。　　四、理解课文，指导朗读　　1、学生自由读课文，看图。　　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？　　（2）课文介绍了北京的哪些地方？　　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？　　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？　　4、学生默读第三自然段。　　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？　　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。　　（3）朗读。　　5、学生自由读第四段，出示课件。　　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？　　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。　　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。　　6、分组读二、三、四自然段。　　讨论：你爱北京吗？为什么？　　7、提问引读第五自然段。　　（1）哪儿美？爱什么？　　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？　　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。　　五、指导背诵　　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。　　二年级语文上册教案3 　　一、班级情况分析　　本学期，本班学生32人，男生18人，女生14人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。　　二、教材分析　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。　　三、教学目标　　1、学习习惯　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　2、汉语拼音　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。　　3、识字写字　　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。　　4、口语交际　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。　　5、阅读　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、写话　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。　　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。　　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。　　四、教学重难点　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。　　五、教学措施　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的`时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。　　二年级语文上册教案4 　　一、学生情况分析　　本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。　　可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。　　二、教材分析　　1、内容及编排　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。　　2、教材特点　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。　　⑹教材内容具有开放性和弹性。　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。　　三、教学目标：　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。　　四、教学措施　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。　　二年级语文上册教案5 　　一、学生基本情况　　本学期有学生30名，其中男生16名，女生14名，上学期成绩不理想的有2名学生。　　二、教材分析　　本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。　　“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。　　阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。　　语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。　　三、基本任务　　1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。　　2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。　　3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），自得自悟，背诵指定的课文。　　4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。　　5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌）。　　6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。　　7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。　　8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。　　9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。　　四、主要工作　　1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。　　2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。　　3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。　　4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。　　5、美文背诵比赛：第15周。　　6、期末复习、测试：第21周。　　五、保证措施　　1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。　　2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。　　3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。　　4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物；充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。　　5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。　　6、紧扣教材要求，以课堂教学、看图说话、讲故事等为主要途径，制定“阅读——口语表达——写作”计划，对学生进行“口语表达——写作”教学。

5，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件