优秀教案幼儿园大班语言，幼儿园大班语言活动教案

1，幼儿园大班语言活动教案

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　活动目标　　1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。　　2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。　　3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。　　活动准备　　1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。　　2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。　　活动过程　　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣　　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读) 　　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语　　1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的? 　　2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟) 　　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。　　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。) 　　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。　　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。) 　　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事　　1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。　　2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。　　(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的? 　　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。　　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。　　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。　　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。　　(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。　　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做? 　　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛) 　　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。　　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。) 　　(4)请幼儿将刚才表演的.故事用流畅的语言进行讲述。　　活动延伸　　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。　　附故事　　这里发生了什么事　　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?” 　　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?” 　　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!” 幼儿园大班语言活动教案篇2 　　活动目标　　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。　　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。　　活动准备　　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。　　动物图片小熊、小马、小兔、小象　　活动过程　　一、组织谈话导入。　　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言　　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍” 　　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。　　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔　　小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象　　小马：大家好，我是跑步健将小马　　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。　　二、倾听故事　　第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。　　师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）　　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）　　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）　　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？　　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）　　小熊做了一个什么动作？说了什么？　　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？　　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？　　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。　　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。　　小熊到底有没有长大？　　小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？　　师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。　　完整倾听一遍故事，学习讲述故事。　　分别请四名幼儿进行故事表演。　　四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。　　1、师：我们班级里最大的孩子　　是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？　　2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。　　结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动目标：　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。　　3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。　　活动准备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔) 　　活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识　　活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌　　活动流程：　　一、我来介绍蔬菜　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。　　提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。　　二、猜谜——菜地歌谣　　导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。　　1、根据关键词，破译歌谣。　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么? 　　2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度) 　　第一遍：教师问幼儿答　　第二遍：幼儿开火车问答　　第三遍：幼儿点名问答打节奏。　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀? 　　三、结合经验，仿编歌谣。　　1、小组合作，仿编歌谣。　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置) 　　要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力　　2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。　　3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。　　歌谣：这个蔬菜红又红　　这个蔬菜圆又圆　　这个蔬菜酸又甜　　这个蔬菜是番茄

幼儿园大班语言活动教案

2，幼儿园大班语言活动教案

【精华】幼儿园大班语言活动教案汇总六篇　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　活动内容：　　童话故事《去年的树》　　活动目标　　1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。　　2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。　　3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。　　活动重点：　　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。　　活动难点：　　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。　　活动准备：　　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》　　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。　　二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。　　（一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。　　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问：　　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？　　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？　　（二）分段讲述故事，幼儿欣赏。　　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？　　2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？　　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？　　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？　　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？　　（5）最后小鸟找到大树了吗？　　（6）大树变成了什么？　　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？　　（幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。　　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。　　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？　　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。　　（三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？幼儿园大班语言活动教案篇2 　　一、活动目标　　1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。　　2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。　　3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。　　二、活动准备　　1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。　　2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。　　三、活动过程与方法　　1．教师用语言和苹果树教具创设情景。　　教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。) 　　2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。　　幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。　　教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等) 　　3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因　　(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我们，老苹果树现在怎么样了? 　　(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。　　(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。　　(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等) 　　4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。　　(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。　　(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的? 　　(3)请个别幼儿在集体面前讲述。　　(4)教师也示范编一完整故事。　　5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。　　教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样? 　　6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。　　四、各领域渗透　　科学：渗透有关果树知识。　　科学：有关植物生长的条件小实验。　　健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。　　五、生活中渗透　　不挑食。多吃水果。　　六、环境中渗透　　一些环保图片，进行看图讲述。　　七、家庭中渗透　　家长提醒幼儿保护环境。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动设计背景　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。　　教学重点、难点　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。　　2、培养幼儿的想象能力。　　3、培养幼儿的评价能力。　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。　　2、每个孩子准备一张图画纸。　　3、准备一些小红花。　　活动过程　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？　　（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。　　（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。　　（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。　　3、其他小朋友进行评价。　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。幼儿园大班语言活动教案篇4 　　活动目标：　　1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。　　2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。　　活动准备：　　1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。　　2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。　　活动过程：　　1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？” 　　2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？” 　　3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？” 　　4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？” 　　5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？” 幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。　　2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使用比喻。　　3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。　　活动准备：　　1、配乐磁带，录音机。　　2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。　　活动建议：　　1、让儿童欣赏配乐散文一遍。　　2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。　　3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。　　4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。　　5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。　　6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。　　附散文：　　一棵棵树，是一本本书。　　一片片叶，是书上的一页页纸。　　小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去…… 　　绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。　　难怪大家这么喜欢读绿色的书。幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动目标：　　1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。　　2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。　　3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。　　活动准备：　　1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。　　2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。　　3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。　　活动过程：　　1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。　　-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的`旋律。　　-教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？　　2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。　　-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。　　3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。　　4、教师提问，帮助幼儿理解故事。　　-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？　　-教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。　　6、鼓励幼儿参与故事表演。　　-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。　　-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。　　7、音乐活动《碰一碰》　　-教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。　　-教师引导幼儿和家长一起表演。　　活动反思：　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

幼儿园大班语言活动教案

3，大班语言教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。大班语言教案篇1 　　活动目标　　1、理解自然现象：“风娃娃”就在我们身边。　　2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。　　活动准备　　教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。　　知识经验准备：有寻找“空气娃娃”的游戏经验。　　活动过程　　教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里？　　提供线索，寻找答案。　　播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。　　欣赏电脑课件《找到了》。　　结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：　　①谁在帮柳树梳头发呀？　　②谁在和花儿跳舞呀？　　③谁在帮小船摇摇篮？　　④谁在逗风筝翻跟头呀？引导幼儿理解散文内容。　　科学活动：风是怎样形成的？　　在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。　　建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。　　散文：《找到了》　　“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢！　　小豆豆找呀，找呀！就是找不着风娃娃！　　“风娃娃，你在哪里呢？” 　　柳树说：“小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀？” 　　花儿说：“小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀？” 　　湖里的小船说：“小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮？” 　　风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀？” 　　明白啦！小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。　　“风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦！找到啦！” 　　【录音内容】　　(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。　　(2)风娃娃”说：“小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀！聪明宝宝们，快来找找我吧！” 　　【录像内容】　　幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶…… 　　活动分析　　本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。　　实施指导　　活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。　　活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。　　活动拓展：　　将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。　　收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。　　情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。　　注意事项　　基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。　　活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。大班语言教案篇2 　　活动目标：　　1、能细致观察和捕捉人物的主要特征，并加以表达。　　2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。　　活动过程：　　一、讨论导入，理解礼物的含义　　——喜欢礼物吗？为什么？　　——礼物代表什么呢？　　二、捕捉特征，绘制礼物　　——孩子们，今天是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？　　——幼儿寻找对象，开始做画。　　教师观察幼儿对人物特征的捕捉。　　——（反转画板）来猜猜画的是谁？　　请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的原因　　如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，协助幼儿一起抓住人物的主要特征。　　小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最后看五官和衣着，寻找与众不同的地方。　　三、美化作品，准备礼物　　——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？　　—— 什么可以让礼物变漂亮？　　——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品，体现自己的心意和对客人的尊重。　　四、送礼　　——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物　　设计思路：　　中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发现：　　1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。　　2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。　　3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较陌生的客人时，缺乏自然的态度和方法。大班语言教案篇3 　　大班的孩子活泼可爱但是也越来越要强，不注意健康容易生病，为了更好引导孩子，分享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢迎借鉴！　　活动目标：　　1、了解生病的痛苦，知道健康的重要性，并学习一些保健常识。　　2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排健康的休息日。　　活动准备：　　故事“生病不好玩”课件故事“我爱健康“课件绘画纸若干　　活动过程：　　一、丁丁想生病　　1、小朋友你喜欢生病吗？有个叫丁丁的小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说）　　2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件）　　二、丁丁为啥想生病？　　1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进行回答）　　2、引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。　　3、提问：真的生病了，丁丁高兴吗？为什么？　　4、引导幼儿讨论生病有多么难受：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。　　三、怎样才能不生病　　1、丁丁终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？　　2、引导幼儿讨论应该如何注意保健，防止生病。　　四、自由自在的休息天　　1、小朋友，我们不仅要注意保健，有一个健康的身体，还要学会合理安排运动与休息。　　2、休息天，如果爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？　　3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓励他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？　　五、丁丁的星期六　　1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？　　2、播放故事课件“我爱健康”. 　　3、提问：①丁丁什么时候起床？起来做些什么？　　②丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？　　③玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心？　　④玩了各种游戏，妈妈为什么要让丁丁回家？　　⑤丁丁打算回家干些什么？　　六、我的休息日　　1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？　　2、引导幼儿讨论自己的休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交　　活动反思：　　对于自己的身体，大班的幼儿一直充满了认识的兴趣。结合本次主题《从头到脚》我们进行了一节语言活动《生病不好玩》。　　活动一开始，我通过提问来唤醒孩子们的生活经验：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恐吓的想要告诉大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”——这不是红眼病，你的眼睛红是因为虾过敏发炎了……“那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难受，想要吐”……对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒服，可是有个孩子却很想生病，通过这强烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加好奇。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思考：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”……孩子们带着自己的猜测倾听故事《生病不好玩》。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过讨论知道：看望病人、送礼给病人、帮助病人，都是为了让病人恢复健康。真的生病了，胖胖高兴吗？为什么？从而引导幼儿讨论生病有多难受——不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒服。在故事最后，胖胖终于知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿展开互动式的讨论、交流，应该如何注意保健，防止生病。活动最后，我还提出了一些班内幼儿一些容易让自己生病的不良习惯：满头大汗不注意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我保护。　　生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活经验出发进行谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的痛苦，知道健康的重要性大班语言教案篇4 　　设计意图：　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的.目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。基于以上分析，我制定了以下目标。　　活动目标：　　1、学习散文诗，理解诗歌内容，对云彩感兴趣。　　2、感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。　　活动重点：　　学习散文诗，理解诗歌内容。　　突出重点的策略：　　1、视听结合欣赏散文。　　2、图谱设计理解记忆散文。　　活动难点：　　感受诗中三段意境，学习用相应的语气朗诵。　　为突破活动的难点，采取的策略：　　1、动作辅助感受诗中意境。　　2、魔盒匹配：“我还带来了几个语气魔盒，每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒？”通过提问，引导幼儿思考讨论，在匹配的过程中，进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。　　3、背景音乐渲染：三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐，进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。　　活动准备：　　泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号　　活动流程：　　一、感受风儿，引出课题。　　（闭上眼睛，教师用泥工板扇风）你感觉到了什么东西？　　二、欣赏理解散文。　　1、教师朗诵散文诗一遍。　　1）散文诗的题目叫什么？　　2）散文诗里讲了一件什么事情？　　2、出示背景图，教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。　　云彩都变成了什么？（根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片）　　3、分段示范、动作辅助理解内容　　1）吹出来的船是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱，理解竖、扬）　　2）狮子是怎么样的？（根据幼儿回答出示图谱）弓起身子是怎么样的？张开大嘴是怎么样的？（请幼儿学一学，做一做，理解躬、吼。）　　3）胖娃娃是怎么样的？（出示图谱）　　4）诗歌前面说了什么？（出示图谱）后面还说了什么？（出示图谱）　　5）为什么说天上的云彩真有趣？天上的风儿真能干？　　4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。　　三、学习朗诵散文。　　1、怎样把散文念的好听，我还带来了几个语气魔盒。（出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子）　　2、每一个语气魔盒代表一种语气，请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒？　　3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。（背景音乐渲染）　　4、请语气宝盒连起来念一念，你可以轻轻地跟。　　5、逐渐撤去图谱朗诵。　　6、分角色朗诵。大班语言教案篇5 　　活动目标　　1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇. 　　2、通过欣赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣　　3、根据小雪花散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。　　活动准备：　　课件、配乐散文诗磁带　　活动过程：　　1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？　　（1）幼儿观看课件，完整欣赏散文诗。　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？　　2、再次欣赏散文诗、体验作品　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？　　（2）欣赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么变化？　　理解词汇：雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？　　（3）欣赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清新？　　3 、集体朗诵散文诗。　　4 、迁移作品　　（1）提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？　　（2）幼儿回答发表自己见解。　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？　　5、幼儿创编师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？　　幼儿练习仿编，教师引导。　　6 “你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？” 大班语言教案篇6 　　活动目标：　　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。　　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。　　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。　　活动准备：　　故事《流星花》课件、录音机、磁带　　活动分析：　　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。　　这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。　　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术　　活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。　　活动过程：　　一、导入　　在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。　　二、展开：　　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。　　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 　　主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么? 　　这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。　　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 　　主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美? 　　在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。　　2、整篇欣赏故事：　　主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么? 　　三、结束　　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。　　反思：　　一开始，我就让孩子们说说自己喜欢的花，全班几乎每个孩子都说出了不同的品种，可谓多姿多彩。本打算这个环节一带而过，但我临时增加了时间。因为，我发现孩子们是那么想说、愿意说，我何不给他们机会让他们多说呢!我们语言教育的真谛不就是增强幼儿的语言运用能力吗!就这样，孩子们的参与热情从上课伊始就被激发了出来，为接下来的师幼互动打下了良好的开端。　　30分钟的课堂教学很快结束了，我的脸蛋都是红红的，自我感觉比较欣慰。有两位老师争先恐后地跟到了办公室，她们迫不及待地给我反馈：总之，千言万语汇成一句话，那就是听主任的课就是一种享受! 　　其实，这个活动也有不足之处，正如她们指出的：搜索的多媒体课件效果一般。真的，假如，课件的质量跟上，那这节课，我将带给孩子们的还会更多更多。这是我第四次给孩子们上语言课，每次，我都是尽心尽力地准备。

大班语言教案