幼儿园语言教案大班模板，求大班语言公开课教案要新颖点的在线等

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多元语言表演艺术培训教材一、字正腔圆：勇敢歌电闪雷鸣风雨大，自然现象不可怕。天黑爸妈不在家，门窗关紧那有啥。打针吃药我不怕，身体健康好玩耍。众人面前不害羞，积极举手敢回答。从小锻炼胆子大，我是勇敢好娃娃！二、古诗词朗诵同步阅读训练：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

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2，大班小菊花送信语言教案

幼儿园教案：送信教师：屈老师活动目标： 1、发展幼儿向指定方向跑的能力。 2、巩固幼儿对几何图形的认识。重点、难点重点：发展幼儿向指定方向跑的能力。难点：巩固幼儿对几何图形的认识。活动准备：猫头饰一个，信封若干，封面上画有圆形、三角形、正方形。在场地一端放三个邮筒，分别贴上圆形、三角形、正方形标记。教师行为： 1、开始部分。教师带领幼儿游戏：教师扮猫妈妈，小朋友扮小猫。做模仿操。 2、基本部分。（1）教师示范讲解游戏，强调游戏规则。请一名幼儿根据教师的口令进行游戏，最后检查信送对了没有。（2）让全体幼儿进行游戏并检查所有的信是否送对，若有错，请幼儿重新送。重复游戏2~3次。 3、结束部分。（1）教师小结、评价游戏情况。（2）幼儿自由活动。（3）猫妈妈：小猫们，天快黑了，我们一起回家吧！全体幼儿回活动室。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

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3，大班语言教案儿歌长大做什么

大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标：　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。　　3.对自己的未来有美好的愿望。　　活动准备：　　1.图片三张（根据教学材料绘制）　　2.练习册。　　活动内容：　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。　　小朋友们越长越大，你长大了想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。　　2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。　　有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。　　（1）集体观察图一，讲述画面内容。　　请你仔细看一看、说一说画面上有什么？　　乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？　　为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。）　　（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。　　还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）　　（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。　　（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。　　3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。　　（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。　　（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。　　（3）集体交流讲述经验。

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4，大班语言教案爱在哪里

活动目标: 1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点: 幼儿能够感受诗歌的优美的意境。活动难点: 幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动准备: 1、课件诗歌情景图(花儿、红旗、风筝)等。 2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。 3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。 4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。 5、实物:风铃、风车、气球、扇子等。活动过程: 一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。二、教师与幼儿谈话:上个星期五，我们去干吗了?你们开心吗?你们与我去寻找了谁?你们发现风在哪里?你是怎么知道?”(老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。) 老师小结:风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。 1、老师介绍:老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢? 2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问:你们听见诗歌里的风儿在那里? 3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问:这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的?它怎么说的?(引导孩子运用诗歌里的语言来回答。) 4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友?”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过?”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍?”引发幼儿讨论。 5、看图完整讲述诗歌。(可以和幼儿一起随着音乐讲述。) 6、师:“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝?”(引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。) 三、创编诗歌。 1、老师出示风铃(或是风车、气球等)，当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问:风儿在哪里?风铃会怎么说?请小朋友来编一编。 2、欣赏同伴编的诗歌:我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听?(老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。) 3、自画自编诗歌:请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。 4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。(老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。) 四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。五、延伸可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。

5，大班语言教案照例说句子一只一只还有一只

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

活动目标：1、理解图书内容，初步感受轻松幽默的语言风格。2、能尝试概括描述图书的主要内容，分析并梳理文本结构。活动准备：大书、图片（苍耳、天牛）活动过程：1、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。2、图文共读出示大书，教师分段朗读文字，再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论，了解故事内容。（1）阅读2-6页，了解做小虫子不好的地方。“这只小虫子有很多好朋友，但是他的好朋友们都觉得，当小虫子一点也不好，哪些地方不好呢？”p3：“小虫子被喷到哪儿了？”p4：“你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？”“被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？”p5：“看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？”p6：谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？他们看到小鸟，心里会想些什么？延伸讨论：你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（2）阅读7-9页，了解做小虫子好的地方。p7：在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？p8：为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话，而不被发现？p9：你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？小虫子会说些什么？延伸讨论：你觉得当小虫子还有哪些好的地方？（3）阅读10-14页，了解每个小虫子的特点。p10：你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？p11：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？小虫子是什么表情？为什么？p12：这是什么虫子？为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？小虫子在干什么呢？螳螂能吃到小虫子吗？为什么？螳螂到底会不会跳，有谁知道？小虫子现在表情和动作是怎样的？谁来学一学？他在干什么？p13：这是什么虫子？小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里？小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差劲吗？p14：这是什么虫子？你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？（4）连续阅读15-16页，了解故事结尾。这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？3.回顾梳理。完整朗读大书文字，幼儿整体理解图书内容。

6，大班语言教案夏季冬天住在哪里

为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示...相关：◇ 小熊住山洞（大班语言教案 >>详细◇ 幼教大班语文教案-幼儿语 >>详细◇ 大班主题计划：冬天来了 >>详细活动目标 1. 理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。 2. 结合生活经验，尝试根据季节特征仿编散文诗。活动准备 1. 散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带 2. 《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品的动画；散文诗拟人化的表现情景；四季物品图片若干。活动过程一、观看动画，归类改错（多媒体播放演示并提醒幼儿发现其中的错误）重点提问：四季娃娃找朋友都找对了吗？为什么小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方法。二、理解散文，了解拟人手法（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件）重点提问 1. 冬娃娃的朋友是谁？为什么到了夏季，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？ 2. 冬天里还有哪些东西，它们躲在哪里？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？ 4. 司机娃娃真的会像散文里写的那样搬家吗？小结：把季节比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方法叫拟人。这样说会让我们读散文诗的时候觉得很有趣。三、仿编散文，理解四季特征 1. 教师转动四季大转盘，请个别幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。 2. 在教师的指导下，幼儿分组创编散文诗。 3. 小组交流，教师根据幼儿仿编内容，出示相应图片或用简笔画记录下来。活动反思与建议 1. 可根据不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时开展该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在哪里” 2. 仿编活动还可延伸到区域活动中进行，可鼓励幼儿用图夹文的形式记录，便于整理后进行交流和分享。 3. 可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。附：散文诗《夏季，冬天住在哪里》夏季，冬天就钻进了衣橱，爬上了衣架。皮帽、绒衫，还有手套和它们在一起。夏季，冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋、雪橇、滑雪板，安静地睡在一堆。夏季，它住进冷饮店，和它作伴的有冰糕，还有巧克力冰淇淋。等到雪花又飞，冬天抖抖身子，从衣橱里走出来，于是夏天躲进贮藏室。夏季会不会躲在冷饮店？这我们可就不知道了—— 冬天，冷饮店锁着门。设计意图《夏季，冬天住在哪里》是一首优美的散文诗，它从幼儿的眼光出发，以孩童般好奇的口吻，把贴近幼儿生活经验的季节性物品串联起来，生动形象地描写了四季特点。

7，故事蓝色的叶子大班语言领域的教案

【活动目标】　　1、在仔细观察画面的基础上，充分展开想象，并能大胆表述自己对画面的理解。　　2、专心聆听，理解故事意境，感受故事的语言美和情趣美。　　【活动准备】　　故事大书、录音机。音乐。　　【活动过程】　　一、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。　　小朋友，今天老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看。　　二、欣赏大书，初步感知故事内容　　1、出示大书，你看到了什么？（幼儿自由讲述）。　　师：呼呼呼，一阵秋风吹来，小树叶从树上落下来，飘呀飘啊飘到地上，猜猜看它会变成什么？（幼儿自由想象）　　2、小树叶飘呀飘呀飘到地上，长出了小脚还有小嘴巴，变成了叶子鸟，想想他们可能会在说什么？（幼儿通过观察画面，想象并讲述）。　　3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢？这片叶子它是怎样想的？我们一起吧它叫下来。（集体：叶子鸟快下来吧。）我来了。　　4、叶子鸟都下来了，它们要准备去参加舞会了，听听它们在说什么？（出示画面幼儿讲述）。　　4、听，什么声音啊？原来是叶子鸟哥哥和叶子鸟弟弟在吵架了，哥哥说：“妈妈弟弟踢我。”弟弟说“妈妈，哥哥咬我。”它们这样做对吗？那爸爸和妈妈是怎么样说的呢？（幼儿自由讲述）　　5、这么多的叶子鸟他们呢在干嘛啊？它们是怎样跳舞的呢？幼儿讲述。那我们也一起来跳个舞吧。幼儿随着音乐跳舞。

幼儿园大班语言教案：落叶　　［活动目标］　　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。　　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。　　［活动准备］　　挂图《落叶》。　　［活动过程］　　一、看落叶，做树叶飘落的动作。　　教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。　　教师：树叶是怎样从树上落下来的？　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。　　二、看图听诗歌《落叶》　　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。　　2、逐一看图，理解诗歌的内容。　　3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？　　三、试编诗歌《落叶》　　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。　　活动延伸：　　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。　　附录　　　　诗歌《落叶》　　　　　　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。　　树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。　　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。　　树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。　　树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”