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草原教学设计优秀教案及答案,草原课件

来源:整理 时间:2023-06-22 08:34:37 编辑:挖葱教案 手机版

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1,草原课件

《草原》示范课件http://xx.tfcx.com/kjzk/yw/11/200504/1532.asphttp://www.258b.com/Software/Catalog19/34.htmlhttp://www.kj8.cn/kj/yw/yw05/200509/31507.asp

草原课件

2,苏教版语文书草原课后第四题答案

两个答案 随你写哪个 1.太阳已经偏西,金色的阳光洒满广阔无边的碧绿的草原。白色的蒙古包外,穿着各色衣裳的蒙古包男女老少正在和客人们话别,充满热情的手握了又握,载满牵挂的话说了又说,蒙古族人民目送客人们走了很远,还在挥手告别。 2.蒙汉人民情深似海,怎么忍心马上分别呢?大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里相互倾诉着惜别之情。 采纳采纳哦!
哥,我是你妹妹,我来回答你哦.很简单的:蒙古与汉族人情深义重不想离别,在遥远的一望无边的草原上,知道夕阳西下,人们还在互相谈论,依依不舍的告别. 简单吧,记得要选我的答案哦!

苏教版语文书草原课后第四题答案

3,草原教学设计

草原 一、教学目标 1.学会14个生字,会认4个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、襟飘带舞等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文一、二自然段。 2.感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 3.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感,学习作者抒发情感的方法。 二、教学重难点 品读优美语句,体会表达方法。 三、教学课时:二课时 第一课时 一、听歌曲引入: 1.播放歌曲《美丽的草原我的家》,让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲,在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。 2.联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象。 3、今天我们将在老舍先生优美文字的引导%

草原教学设计

4,草原 课内阅读ti及答案

 1.指出下面加粗词在句子中的含义。  (1)在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。( )  (2)嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀! ( )  2.用语段中的两个四字词语概括草原美景的特点:___________ 、___________ 。  3.给文中括号内补充恰当的词语,并选择一组写句子。  _____________________________________________________  4.文中画“_____”的句子中,“无边的绿毯”指的是___________ ,“白色的大花”指的是___________ ,“中国画”指的是___________ 。  5.作者初次来到草原,开始想“高歌”,后面又想“低吟”,为什么?  _____________________________________________________(l)从回忆里体会。 (2)食物吃过后的余味。  2.一碧千里 翠色欲流  3.多么 多么 既 又 既 又 秋天的天空是多么的蓝多么的高啊!  4.草原 羊群 小丘的线条  5.草原上空的天,由于没有遮拦,格外开阔,空气清新,使人特别愉快,所以作者想无拘无束地放声歌唱;作者沉醉在像中国画那样的美景中,想用诗歌来抒发自己的感情,所以又想“低吟”。
草原这篇课文写了哪些画面?写了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图
草原这篇课文写了哪些画面?写了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图再看看别人怎么说的。

5,苏教版小学六年级上册语文练习与测试第十六课草原全部答案

16草原 二.造句1.看着妈妈连夜给我做的书包,我心里那么的感动,那么的难以平静。2.不管我在外面是怎样的失败,爸爸妈妈,你们总会很体贴我,关爱我。三.体会这样写的好处1.绿毯指大草原, 白色的大花指羊群, 读了这句话,你觉得草原好象一幅中国画,太美了.2“像被一阵风吹来似的”表明马群移动得很快,彩虹说明蒙古族人衣服颜色很多,你感觉到人群在马上的美丽画面。 四.阅读课文片段,完成练习.1.一碧千里 翠色欲流2. 绿意盎然 花红柳绿,千山一碧3.连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.从中你感觉到内蒙古草原宽广一望无际,风景绿的是如此的迷人! 4.关于草原的古诗草原诗三首 (一) 黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。 马蹄踏得夕阳碎,卧唱敖包待月明。 (二) 极目青天日渐高,玉龙盘曲自妖娆。 无边绿翠凭羊牧,一马飞歌醉碧宵。 (三) 斜阳无睹看斜阳,山包林荫俱染黄。 莫道老牛归去饱,牧人炉下正生香。 五.展开想象,具体写出 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 这两句诗所描绘的情境在夕阳的阴着下,一望无际的大草原显得格外楚楚动人。草原上的绵羊,似乎都像披上了一曾华丽的衣装,凝视着我们。在这儿度过了愉快的一天,大家都对大草原产生了感情,与热情、好客的草原主人,与翠色欲流的大草原依依惜别…… “谢谢你们今天的热情款待,让我们品尝了许多美味,领略了大草原的风光,观赏了民族舞蹈。有机会的话,你们可以到我们这边来看一看城市风光,那也是别有一番风味哦!”我微笑着说。“谢谢,我们一定会去的,祝你们一帆风顺、一路走好,美丽的大草原永远欢迎你们!”草原的人们挥手向我们告别,直到远去…… 我们走了,但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。真是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”啊!六.还有一题:如果你当导游,会怎样向游客们介绍草原风光?列出三个简要提纲:1.介绍草原风景 2.介绍草原特产 3.介绍草原文化如果你要其他课的请在回答时跟我说,我这里全有,哈哈,因为我是初一的
1.略 2.一碧千里,绿草如茵,广阔无垠,无边无际
(1) 回味:吃过东西后,留在口腔中的余味。 (2)回味:对经历或接触过的事情重新体味。

6,幼儿园社科教案沙漠草原

活动准备 1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、在地上自制沙漠迷宫图(图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的动植物)。 3、在班级里布置有关沙漠的主题图片,幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的知识经验。活动目标 1、通过观看录像认识沙漠,知道沙漠是一大片,一大片的。 2、运用游戏、交流讨论的方法初步了解沙漠里的动植物,以及与人们的关系。 3、对神秘的大自然产生探索欲望,萌发保护环境的意识。活动过程 1、观看沙漠里的优美自然风光,了解沙漠的特征。 (1)、教师与幼儿共同观看录像第一段,帮助初步了解沙漠。 ※ 教师:你们刚才看到的是什么地方?它是什么样子的? ※ 教师小结:沙漠是一大片、一大片的沙,如果刮大风,天空上、大地上都是黄黄的一片。 (2)、教师与幼儿继续观看白天和晚上的沙漠录像,进一步了解沙漠。 ※ 教师:沙漠里的白天是怎样的?晚上呢?你从哪里看出来的? ※ 教师小结:沙漠上很少见到动植物,水很少,很干燥,白天很热,晚上又很冷,没有人住的房子,也没有人在沙漠上生活。 (3)、教师:为什么我们人类不愿意住在沙漠里呢? ※ 教师小结:因为沙漠中很少有水,一般植物不易生长,人和动物都要喝水,就要到很远的地方去取水。气温的变化又大,不适宜我们人类和动物、植物的生活生长。2、游戏与讨论结合,丰富对沙漠里动植物的认识。 (1)、教师:沙漠里的天气太恶劣了,没有人愿意住在沙漠里,但也有一些坚强的动物、植物在那里勇敢地生活、生长了下来。你知道是哪些动植物吗?(引导幼儿根据自己已有的经验大胆发言,教师不予评价。) (2)、幼儿走迷宫游戏,认识沙漠里的动植物。 ※ 教师:沙漠里究竟生活着哪些动物?生长着哪些植物呢?走完这张沙漠迷宫图,你就知道了。规则是如果路上有动物、植物挡着就不能通过。 ※ 在教师的组织引导下,幼儿有序地走迷宫游戏,边走边说看见了什么动物或植物。 (3)、教师:你刚才在沙漠里遇见了什么?(根据幼儿回答出示相应图片) (4)、教师:它们中谁是有危险的?谁又是我们人类的好朋友? ※幼儿分组交流、讨论,教师巡回倾听。 ※集体交流,教师根据幼儿回答把有危险的动、植物图片贴在一边,没有危险的贴在另一边。 (5)、讨论:“沙漠之舟”─骆驼为什么能长时间在沙漠行走? (6)、讨论:仙人掌为什么能在沙漠中生长?3、引导幼儿了解防治沙漠化的方法。 (1)、教师(让幼儿观看沙漠刮大风的录像)知道吗?沙漠也会发脾气,看!沙漠里刮起大风后是什么景象? (2)、 讨论:①沙漠里常常刮起这么大的风,会发生什么事情呢? ②怎样防治沙漠的扩大和危害?观看治沙的录像。 (3)、教师小结:由于人们不断地砍树,破坏森林,现在沙漠还在不断扩大。人们在沙漠的边缘植树,使沙不被狂风吹到农田中,防止沙漠的扩大。我们小朋友也应该爱护树木,保护环境。活动延伸 1、绘画:茫茫沙漠。 2、沙盘游戏:植树治沙。 3、收集有关沙漠的故事、图片,相互交流,并在主题区展示。

7,急求一篇小学音乐二年级下册人音版草原就是我的家教案 搜

教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标:1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程:一、 感受蒙古风情。1、导入:师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。二、 新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗? 生:想师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)5、师生对唱一遍。(教师伴奏)6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏,学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。 三、课堂小结:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0328/down-8724.html人音版六年级音乐下册教案全集第一课 青春放歌 共四课时一、 教学内容:1、 聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。2、 表演《拉起手》3、 编创与活动。二、 教学目标:1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。2、 能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、 聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。4、 聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、 教材分析: 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁,鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。......
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