教案的基本要素9个，代课老师转公办教师考试相关内容

本文目录一览

1，代课老师转公办教师考试相关内容
2，简答构成教学过程的九个要素
3，如何进行有效的教学活动设计
4，教学设计说明怎么写
5，怎样进行初中生物有效课堂教学设计
6，教学设计的前期分析包括哪些内容
7，初中化学教案的内容和格式是怎么样的

1，代课老师转公办教师考试相关内容

⑴教学目标的概念教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。它是课程目标的进一步细化在方向上对教学活动的设计起着指导作用，为教学评价提供标准和依据。 ⑵教学目标的类别认知目标能力目标情感目标 ⑶教案的构成要素一般而言，一个科学的、标准的教案应该包含以下几个必不可少的要素： (1)教学目标或学习目标。 (2)教学内容。根据前述学习内容分析的结果，选定适当的教学内容，需考虑是否能够有利于完成教学目标，是否能够提高学生的积极性及符合学生的实际情况等问题。 (3)教师的教学活动。教师在授课中的行为，如板书、讲解、演示、提问、强化等活动，要在教案上写明。 (4)学生的行为。在编制教案时，要预想学生的学习活动，要正确把握学生的实际情况，包括初始能力和一般特征等因素，要把教师行为与学生行为结合起来考虑，因为教学活动是在二者的相互作用中发展的，教师的行为会引起学生行为的变化。学生的行为也反馈给教师，用以调整教师行为，而且，学生行为还要教师给予反馈。 (5)教学媒体。在教案中应写明将要使用的教学媒体，认真考虑媒体使用的恰当性。 (6)时间分配。要注明每个教学活动的时间长度，将教学形式结构化。这样有利于控制教学过程的每一个环节，并使教案更具有实效性和针对性。 ⑷教案的基本形式教案有多种形式，一般性的教案形式大体有表格式、记叙式和卡片式。 2．领会 ⑴编制教学目标的前提条件确立教学目标，必须要认真分析学习需要、学习者特征与学习内容。 ⑵教学目标的功能 ①向导功能教学活动的第一要素 ,第一环节,教学是在目标的支配下展开的(教学行为向导) ②控制功能教学目标已经确定,就对教学活动起着控制作用 .约束设计教学. ③激励功能激发学生学习积极性和学习动力,学生产生要达到目标的强烈渴望.形成动机\兴趣.激励作用大小遵循 “激励力=目标效价*目标达成度”这一规律. ④中介功能通过培养目标,学科目标,学习目标实现社会需要同时目标是教学因素的纽带. ⑤测度功能评价反思的依据 ⑶教学目标的陈述要求基本要求有两点：其一是详细明明目标内容；其二是要用特定的术语描述。 ⑷教案编制的要求基本要求有两点：①端正思想，高度重视。②反复修改要求。 ⑸教案编制的程序教案编制是一个十分复杂的过程，涉及的因素也多种多样。教师要想编制出高质量的教案，必须具有良好编制技能。教案编制技能的形成需要教师不断的尝试与练习，在实践中积累编制经验。教师了解和把握教案编制的主要影响因素，并对之进行认真研究和探讨，能够加速教案编制技能的形成和提高。一般来讲，教案编制涉及的主要因素有如下几个，这些因素也都是教案编制过程中应当考虑和研究的要点所在。（一）研读课程标准（二）详细研究教材（三）确定教学目标（四）了解教学情境（五）选择教学策略（六）准备教学媒体（七）设计教学过程更多的内容可联系本人.

代课老师转公办教师考试相关内容

2，简答构成教学过程的九个要素

构成教育法制的要素有：　　(1)教育法规的制定方式；　　(2)以教育法规形式确立的教育制度；　　(3)法定的推行教育制度的方式。

在任何一个国家里，不论采用什么样的税收制度，构成税种的要素都不外乎以下几项：纳税人、征税对象、税目、税率、计税方法、纳税环节、纳税期限、纳税地点、减税、免税和法律责任。一、纳税义务人纳税义务人简称"纳税人"，是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人，也称纳税主体。无论何种税法，都要规定相应的纳税义务人，因此，纳税义务人是税法的基本要素。二、征税对象征税对象又称征税客体，是指对什么东西征税，是征税的标的物。征税对象反映了征税的广度，是一种税区别于另一种税的主要标志，是税制的基本要素。三、税目税目是课税对象的具体项目。设置税目的目的一是为了体现公平原则根据不同项目的利润水平和国家经济政策，通过设置不同的税率进行税收调控；二是为了体现"简便"原则，对性质相同、利润水平相同且国家经济政策调控方向也相同的项目进行分类，以便按照项目类别设置税率。有些税种不分课税对象的性质，一律按照课税对象的应税数额采用同一税率计征税款，因此没有必要设置税目，如企业所得税。有些税种具体课税对象复杂，需要规定税目，如消费税、营业税，一般都规定有不同的税目。四、税率税率是应纳税额与征税对象数额之间的法定比例，是计算税额的尺度，体现着征税的深度。税收的固定性特征主要是通过税率来体现的。在征税对象确定的前提下，税率形式的选择和设计的高低，决定着国家税收收入的规模和纳税人的负担水平，因此，税率是税收制度的中心环节。科学合理地设置税率是正确处理国家、企业和个人之间的分配关系，充分发挥税收经济杠杆作用的关键。税率可分为比例税率、定额税率、累进税率三大类。五、纳税环节纳税环节是商品在过程中缴纳税款的环节。任何税种都要确定纳税环节，有的比较明确、固定，有的则需要在许多流转环节中选择确定。如对一种产品，在生产、批发、零售诸环节中，可以选择只在生产环节征税，称为一次课征制，也可以选择在两个环节征税，称为两次课征制。还可以实行在所有流转环节都征税，称为多次课征制。六、纳税期限纳税期限是负有纳税义务的纳税人向国家缴纳税款的最后时间限制。它是税收强制性、固定性在时间上的体现。七、减税、免税减税是对应纳税额少征一部分税款；免税是对应纳税额全部免征。减税免税是对某些纳税人和征税对象给予鼓励和照顾的一种措施。减税免税的类型有：一次性减税免税、一定期限的减税免税、困难照顾型减税免税、扶持发展型减税免税等。八、法律责任包括加收滞纳金、处理罚款、送交人民法院依法处理等。违章处理是税收强制性在税收制度中的体现，纳税人必须按期足额的缴纳税款，凡有拖欠税款、逾期不缴税、偷税逃税等违反税法行为的，都应受到制裁(包括法律制裁和行政处罚制裁等)。腾讯众创空间，一个去创业的平台。

简答构成教学过程的九个要素

3，如何进行有效的教学活动设计

一、教学活动包含的要素 1.教学活动的目的（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 2.教学活动的层次（难易程度，适合哪个层次的学生） 3.教学活动的步骤（一个活动你需要哪几个环节，或者哪几个步骤？） 4.活动的参与者（谁做什么？和谁或者谁和谁做什么？） 5.活动变化的多样形式（根据课堂的实际发生来灵活处理） 6.活动的评价方式和评价的手段二、教学活动实施的基本要求 1、目标要明确；2.从教学内容上来说，它的量和度也要做一些把握； 3.从具体的程序上来说，比如老师的指令要清楚，组织方式的选择要，还有像包括时间的分配，角色的分配等等具体问题都要做一些考虑。三、怎样设置活动目标首先要明确这个活动是以知识为主的还是以技能为主的，还是要把知识和技能相结合的。第二，这个活动在你这节课属于哪一个大的环节，或者哪一个大的步骤。你是在呈现新知的这个环节？还是在练习操练的环节？还是在复习巩固提高的环节？各个环节功能是不一样的。呈现新知的环节，让学生接触新的语言知识，理解新的语言知识，这是它的主要目的。操练的时候，要以学生练习为主，有一个交替性。如果你是在操练，它的目的是要熟练；如果是复习巩固提高的环节，要综合运用。所以，如说有一个活动，本来是在一个单元的第一节课，第一是要呈现新知，如果要求学生能够掌握什么句型，掌握什么词汇，这个目标就定得太高了。教学目标编写的问题，最重要的一点就是要学会取舍；其次要学会突出，突出这个活动，它要实现一个什么样的目标。四、怎样做到设计合理要研究教材、研究学生的需求、还要研究教学本身的要求，还有像教学条件、教学环境，还有活动的内容和形式也都是要五、如何发布指令在交代指令的时候，要交代清楚这个活动的方式、操作步骤、活动时间，学生反馈的形式等。六、怎样的时间是合适的要考虑到教学内容的需要，其次是时间要给足学生，让学生享受到活动以后的成功感。七、活动的组织方式老师永远要记住，无论跟谁的活动，都是让集体来参与的。组织活动要根据这个目的来决定，永远不能把学生扔掉。用提问代替活动，这是一个误区。八、活动中教师的职责一个是教师的角色，一个是教师如何对全体实行监控。作为教师的角色，我认为在不同的阶段，教师扮演不同的角色。比如说在呈现新的教学材料的时候，基本上教师就是一个主导，他会教授一些知识，如何来使学生学习。所以这个时候要呼唤全体学生参加、要互动。到了学生操练的环节，老师指导工作组织了以后，要密切观察学生的表现，然后及时调整自己的教学。到了学生在用这些语言做事情的时候，老师还要注意观察学生的综合情况，什么地方语境用错了？或者哪些同学没有参与？他参与有什么困难？要注意观察学生在用的过程中有什么问题，然后还要再及时调整，进行一些弥补，或者下一节课弥补。九、评价与反馈那么在评价的环节教师就要欣赏学生，教师作为一个观众，评比的观众，坐在观众席里面欣赏他们。评价的内容和形式，方方面面，有很多问题需要老师们考虑。

如何进行有效的教学活动设计

4，教学设计说明怎么写

原发布者:罗娜教案说明一、授课内容的数学本质与教学目标定位教学内容：本节课是北师大版教材七年级（下）第七章《生活中的轴对称》第二节“简单的轴对称图形”的第一课时．主要内容是经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称图形的特征，并由此探索了解角平分线的有关性质，应用角平分线的性质解决一些简单问题．教学目标:●知识与技能：（1）进一步认识轴对称图形的特点，认识角是轴对称图形；（2）探索并了解角平分线的有关性质；（3）能应用角平分线的性质解决一些简单的问题．●过程与方法：（1）在探索角平分线性质的过程中，培养学生观察、思考、分析和概括的能力；（2）在动手操作的活动中，通过说理，培养学生运用数学语言进行表述的能力；（3）通过学习进一步理解由“特殊”到“一般”的数学思想.●情感与态度：（1）通过轴对称图形的教学进行审美教育，让学生充分感受数学美，从而激发学生热爱数学的情感；（2）通过探究活动培养学生团结协作的精神.二、教材的地位及作用本节教材是在学生对轴对称现象有了一定认识，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴的基础上，经历探索的过程，掌握角平分线的有关性质，为以后学习其他轴对称图形（矩形、正方形、菱形等）知识奠定必要的基础．三、教学诊断分析1.在学习有关角的对称轴是角平分线所在直线的时候,学生常常将角平分线理解成角的对称轴,因此,在本节课的教学过程中作了特别强调；2.运用角平分线的性质

教学设计与撰写说明（一）教学设计可考虑的几个要素1、教育思想与教学设计的理念 2、教材钻研（纵探与横析） 3、学情分析与课堂实施策略4、重点难点确定的依据与突破 5、多媒体辅助的有效性选择 6、目标设定与达成预测7、教学环节设计的意图阐释 8、启合承接的精要陈述 9、教法探索与学法指导教学设计与撰写说明10、师生教学的互动策略 11、课堂思维流向预测与对策 12、职业技能的训练与强化13、知识延伸与拓展 14、板书提示与课件讲义 15、设计体会或教学反思上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创新。（二）教学设计可参考的流程教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重要，应成为教案设计的主线。设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采用适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。教案设计的可能流程：(因电脑硬件有问题，附图发不上来，只能放在照片栏目中了）

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

5，怎样进行初中生物有效课堂教学设计

现在，我国基础教育教学方式的转变正以前所未有的状态和形势如火如荼地进行着。怎么样实现生物班级课程授教的高效率便是一个值得研究的课题(意是指我们要研究或者要解决的问题)。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到：首先是依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。其次是做好细察、实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色。再次是恰当提问，巧用实例和数据变更学生学习的主动性和积极性。四是带领学生进行搭档互助，合作教学，让学生体验到成功的乐趣。。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到一、依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。课程标准和课本是老师教学的按照。老师为有认真学习课程标准和吃透教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），才气准确把握班级课程授教的目的和要求，才气在教学中做到有的放矢。生物课堂的目的和要求，要从知识（知识是人类生产和生活经验的总结）教育、本领培养和####思想三方面总结考虑，不可以顾此失彼。教学计划方案是老师对整个一课备课教案意图的表现。教学计划方案设计的关键点是教学整个过程的设计。老师在设计教学的整个过程时，必须需要对于学生已经有的知识（知识是人类生产和生活经验的总结）基础，本领水平与思想水平，符合学校现有的实际条件允许。这样设计出的教学计划方案才切合实际，才具有可操纵性，那种照抄书本或只摘录知识（知识是人类生产和生活经验的总结）要点、照搬他人现成教案或沿用本身旧教案的做法是极不行取的。高质量的生物班级课程授教计划方案还一定包括教具准备、教育方法设计和学法指导等。高质量的教学计划方案是实现生物班级课程授教高效率的如有需要前提。二、做好细察、实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色生物学是一门实验科学，细察和实验是生物学基本的分析方式。近期应用的各式各样版本的中学生物教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），都依照生物课程标准的要求选编了大量的细察和实验内容。如九年义务教育省编初中生物实验本首先册（下）就选编了细察与动手29项，学生分组实验4项。生物老师在教学中要充实发动学生，克服困难，创造条件允许，搞好教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料）中所选编的每项细察和实验的教学。经过这样一些细察和实验的教学，教育学生生的学习兴趣，变更他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。老师在摆设细察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学主要内容、时间与自然季节不相符的困难。一定有筹划地做好细察的实验教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料）的采集、培植、饲养和保存等工作，不然过了适宜的季节，也就错过了较好的教学时机。生物老师在任教课堂上，合理地挑选、组合和应用挂图、模型、投影、录直观地向学生传授生物学知识（知识是人类生产和生活经验的总结），并且可以刺激引发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能冲破时空的局限，增加课堂信息容量。这样一些都方便于提升生物班级课程授教效率。做好细察实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色是实现生物班级课程授教高效率的首要方法。三、恰当提问，巧用实例和数据变更学生学习的主动性和积极性。生物班级课程授教整个过程中，老师提出的难题必须需要具有启发性，激发勉励学生提问和争论。不管是讲解依然是做细察实验，都要设计好变更学生思维的难题，突出启发性，而不是报告学生结论，以变更学生学习的主动性。生物学知识（知识是人类生产和生活经验的总结）中实例和数据到处都是。生物老师在班级课程授教中巧用实例和数据，能提高学生们的学习兴趣，加深学生对生物学基础知识（知识是人类生产和生活经验的总结）的理解，就全收到收效较大的效果。恰当设问，巧用实例和数据，变更学生学习的主动性和积极性是实现生物班级课程授教高效率的十分主要本领。

6，教学设计的前期分析包括哪些内容

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等。 1、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么？ 2、教学内容分析：学习者学习之前的知识技能分析？ 3、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析？ 4、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么？ 5、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习 6、开发和选择教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备？ 7、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价？ 8、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计 9、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价教学设计的本质是建立在理论基础之上的一门应用性的教学技术，最早起源于美国。美国教育家杜威最先提出应发展一门连接学习理论和教育实践的“桥梁科学”，桥梁科学即为教学设计的原意。80年代初，由邬美娜、刘茂森等人引入我国教育技术领域，但那时的教学设计只是原封不动的将教学设计从国外“拿来”，介绍给大家的观点和理论也是零星的、支离破碎的，根本谈不上体系，实践几乎没有。经过这些专家２０年的努力，现在教学设计在我国已经形成了一套完整的理论体系和个别成功的实践应用。但是纵观我国教学设计的理论，我们看到的多数还是国外教学设计的印迹，由此导致教学设计的理论与我国的教学实践不适应，表现为：理论反映的是西方教育观念、学习理论、教学模式发展的轨迹和成果，提倡学生创造性和科学精神的培养，实践是我国千百年形成的“儒家”教育观念、学习理论指导下的教学实践，以应试教育为主，强调学生对知识的掌握。这样必然造成教学设计在我国形成了所谓“两张皮”的尴尬局面。在教学设计理论的普及过程中，我们深深地体会到，教学设计的理论比较抽象、宏观，缺乏可操作性的实际环节。既使教学专家都很难把握其实质，更别说新手了。我们可以看教学设计的一般模型，其中前期分析、教学策略和教学评价三个过程都只是宏观的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教师只能根据已有的教学经验来揣摩模型所提供的教学设计过程，这样，优秀的教学设计就成为个别教员的专利，远远没有发挥教学设计的教学应用性，实现规模效益。认为教学目标是高于一切的，它既是教学过程的出发点，又是教学过程的归宿。通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现。探究型学习的基本过程。虽然因为探究的程度不同，探究学习活动有多种不同的表现方式，但是总的来说，探究的过程是一个解决问题的过程，包含了一些基本的活动要素。确定问题探究过程的第一步就是要确定问题，分析问题的属性，根据问题的属性，进而可以确定采用哪一种程度的探究活动，有没有必要展开深入的研究，是进行完全的探究还是不完全的探究，还是以调查及资料的收集、整理和评价为主。在解决问题之前，不仅要将问题界定清楚，还需要确定问题所处的情境，也就是描述清楚问题空间。形成探究思路确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路。有些时候，可以考虑与学生一起讨论决定问题，这样，问题对学生来说更是“自己的”，也更能够将学生自己的知识经验调动起来，分析问题，收集信息材料，形成解决的思路和策略。另外，问题的属性不同，所采取的解决策略也有很大差别，不同的解决策略需要不同程度的探究活动。实施探究开展探究是整个活动的核心过程，探究的过程是学生根据所确定的探究思路，进行调查、实验、资料收集、访问、考察等各种探究活动，最终将问题予以解决，并得出探究结果的过程。所开展的活动类型可以是丰富多样的，在进行学习活动设计的时候，教师可以根据问题的性质来探究的程度选择相适应的活动类型。结果展示/交流经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。探究结果的展示和交流，实际上也是探究过程的一种活动方式，可以将其看作是探究过程的结束活动。

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。主

7，初中化学教案的内容和格式是怎么样的

怎么做初中化学课的教案？可以用VCM仿真实验软件，课堂上播放实验视频演示给学生看，也可以让学生在这个软件上亲自操作实验的，我觉得这个是中学理化课堂最好的教学辅助软件。因为它逼真度很高，跟实际实验室操作一摸一样，能满足那些好动新奇的学生的心理要求。还可以让学生课后反复做实验，我觉得做多了实验，他们都会喜欢学习化学的。

人教版高中化学教案必修1全一册 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.xkwx.com%2farticle%2fshowclass.asp%3fclassid%3d4976" target="_blank">http://www.xkwx.com/article/showclass.asp?classid=4976</a> 下载吧有很多比如鲁科版高中化学必修1 文章列表 [第一节碳的多样性] [推荐]鲁科版高中化学必修1第三章课件集 1... (532次 0星 2点,2007\05\23) [第三节氧化剂和还原剂] 氧化剂和还原剂课件 6 (446次 0星 2点,2007\04\16) [全章复习与测试] [图文]自然界中的元素期末复习学案 1 (443次 0星 2点,2007\01\31) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期中测试试题 2 (542次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 10 (485次 0星 1点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 9 (533次 0星 0点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 8 (494次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 必修1化学期末复习学案 1 (455次 0星 4点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期中测试试题 1 (378次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 8 (307次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 7 (325次 0星 0点,2007\01\25) [综合复习与测试] 10年高考化学试题（高一上期1-4章）汇编试题 1 (223次 0星 0点,2007\01\25) [第二节研究物质性质的方法和程序] 常见物质的溶解度 1 (349次 0星 3点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 6 (227次 0星 0点,2007\01\25) [第一节无机非金属材料] 无机非金属材料课件 1 (362次 0星 1点,2007\01\25) [第三节氧化剂和还原剂] 氧化剂和还原剂复习课件 1 (319次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 5 (239次 0星 0点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 5 (218次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 4 (235次 0星 0点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 3 (268次 0星 0点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 2 (316次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 2006－2007学年高一化学期末测试试题 1 (226次 0星 2点,2007\01\25) [综合复习与测试] 必修1综合复习课件 1 (235次 0星 2点,2007\01\25) [第四节海水中的化学元素] 海水中的化学元素课件 1 (361次 0星 2点,2007\01\06) [第四节海水中的化学元素] 海水中的化学元素学案 1 (386次 0星 1点,2007\01\06) [全章复习与测试] [图文]元素与物质世界试题 1 (363次 0星 0点,2007\01\03) [第一节元素与物质的分类] 元素与物质的分类教学设计 1 (681次 0星 0点,2006\11\01) [第三节氧化剂和还原剂] 氧化剂和还原剂 ppt课件 6 (539次 0星 2点,2006\11\01) [第一节走进化学科学] 走进化学科学 ppt课件 9 (542次 0星 2点,2006\11\01) [综合复习与测试] 必修1测试试题 1 (590次 0星 0点,2006\11\01) [第二节研究物质性质的方法和程序] 研究物质性质的方法和程序 pp... (465次 0星 2点,2006\11\01) [第一节走进化学科学] 走进化学科学习题 4 (578次 0星 0点,2006\11\01) [第一节走进化学科学] 走进化学科学学法指导 2 (492次 0星 0点,2006\11\01) [第一节走进化学科学] 走进化学科学学法指导 1 (436次 0星 3点,2006\11\01) [第一节走进化学科学] 走进化学科学习题 3 (470次 0星 0点,2006\11\01) [全章复习与测试] 元素与物质世界单元测试试题 1 (408次 0星 3点,2006\11\01) [第二节研究物质性质的方法和程序] 研究物质性质的方法和程序复... (405次 0星 2点,2006\11\01) [综合复习与测试] 必修一教材图片 2 (383次 0星 0点,2006\11\01) [综合复习与测试] 必修一教材图片 1 (376次 0星 0点,2006\11\01) [第三节化学中常用的物理量————物质的量] 化学中常用的物理... (398次 0星 2点,2006\10\31) [综合复习与测试] 必修1全册教、学案 1 (401次 0星 0点,2006\10\31) [第三节氧化剂和还原剂] 氧化剂和还原剂第二课时 ppt课件 2 (367次 0星 2点,2006\10\30) [第二节电解质] 电解质第一课时 ppt课件 2 (453次 0星 2点,2006\10\30) [第三节化学中常用的物理量————物质的量] 化学中常用的物理... (341次 0星 3点,2006\10\30) [第二节铝金属材料] 铁和铜习题 1 (336次 0星 3点,2006\10\29) [第二节铝金属材料] 镁和铝习题 1 (500次 0星 0点,2006\10\29) [第二节研究物质性质的方法和程序] 碱金属元素习题 1 (292次 0星 0点,2006\10\29) [第二节氮的循环] 氮的循环习题 2 (499次 0星 2点,2006\10\29) [第一节碳的多样性] 碳的多样性习题 2 (607次 0星 0点,2006\10\29) [第三节硫的转化] 硫的转化习题 2