教育学原理大一期末考试题，大学期末考试试卷

本文目录一览

1，大学期末考试试卷
2，谁有自考教育学原理的试题和答案
3，教育学原理试题
4，2015年311教育学统考教育学原理部分大题怎么考
5，333教育综合试题
6，急急急帮我把拜托拜托期末试题
7，教育学考试题目

1，大学期末考试试卷

你这种找法，太落后了。直接管任课老师要，或者关高年级同学要范围不就可以了吗？要不去你们那学院的教学秘书处要·网上一般不会有学校的历年考试试卷·除非是考研的真题？希望你能找到· 你可不知考试都有备用卷。找教学秘书要点备用卷吧。

大学期末考试试卷

2，谁有自考教育学原理的试题和答案

试题及参考答案、评分标准启用前属绝密材料，启用后仍然属于国家秘密。全国考办自2002年起不再公布答案，因此网上想找到答案是很难的。

仍有

朋友自考的试卷在网上很好找但是答案是没有的在网上也是的找不到的

谁有自考教育学原理的试题和答案

3，教育学原理试题

全国教育学历年真题159套，呵呵，有好多啊，试了一下，都可以下载的。祝你考试顺利:-)http://www.laiwo.com/Search.html?SubSys=NS&Keyword=%BD%CC%D3%FD%D1%A7&s_type=title&x=29&y=13

教育学原理试题

4，2015年311教育学统考教育学原理部分大题怎么考

同学你好，2015年311教育学统考教育学原理部分的大题一般是有辨析题、简答题和论述题。涵毅教育建议你在现在还有考研不到一个月的时间里，充分利用历年的考研真题，多做做一些模拟冲刺试卷，一方面检测自己的知识复习水平，查缺补漏，另一个方面对自己的答题时间答题技巧等方面进行训练，以便在考试的时候发挥出应有的水平或者是超长发挥，希望我的回答可以帮助到你。

5，333教育综合试题

全日制教育硕士从2010年开始全国统考，毕业颁发学位证和学历证，教育硕士考试科目为政治、外国语、教育综合、第四科目。其中，第四科目是有学校和你报考的专业而确定的。一、试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分二、试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分 333教育综合试题都是主观题，教育综合考试试卷满分为150分，考试时间为180分钟，由于各招生院校是自主命题，历年的考试试题具有很大的参考价值。

333教育综合没有选择题的。333教育综合的题型为：名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分从以上题型上我们可以看出，333教育综合只考查主观题目，不考查客观题。这些题型也是我们在大学期末考试经常见到的题型，所以，同学们对这种题型并不陌生。在这里，博仁建议同学在备考过程中，按照考试题型进行整理笔记，这样就可以在整理的过程中熟悉相关知识点。

没有选择题，题型是以下三类：名词解释、简答题、论述题。

6，急急急帮我把拜托拜托期末试题

①世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题。要高度重视经济发展和环境保护相结合，实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。 ②世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要用发展的观点看问题。要高度重视经济发展和环境保护相协调，实现可持续发展。 ③矛盾具有特殊性，想问题办事情必须坚持具体问题具体分析。要从洛阳的具体实际出发，全力打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。 ④主要矛盾和次要矛盾是对立统一的关系，要着重把握主要矛盾，又要看到次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。要善于抓住重点，以水、大气、噪声环境整治为重点大力实施清洁空气、清洁水源、净化噪声三大工程，打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。 ⑤树立创性意识是唯物辩证法的要求，辩证的否定观和辩证法的革命批判精神要求我们必须树立创新意识。要树立创新意识，从自己变化发展着的实际出发，寻找新思路新方法，打造山清水秀、环境优美、生态宜居洛阳。

第一题1．这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。2．方仲永的成长经历告诉我们：遗传素质是人的发展的物质基础，只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育，这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧，但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”。3．方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明，良好的先天素质是智力超常的前提，优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。

7，教育学考试题目

教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含： 1、理解课程标准和把握教材的基本功：掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内容、应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。能够理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确确定教学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。 2、备课的基本功：能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确,重点突出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。 3、运用教学语言的基本功：能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。 4、设计板书的基本功：能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。 5、应用现代教学技术的基本功：能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独立使用，操作规范，对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求（中级）水平。 6、学科专项基本功：如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史地图、文物图及历史资料，地理学科绘制简略地图，物理学科、化学学科、生物学科能正确进行演示实验和组织学生实验，音乐学科自弹自唱，美术学科示范美术技法，体育学科示范动作和示范操作等。 7、组织教学基本功：课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。 8、教学评价基本功：教师要熟练掌握诊断性评价、形成性评价和总结性评价方法和技能（包括编写试题，试卷分析，评课等），关注学生之间的有差异的成长和发展，及时帮助、指导学生，鼓励学生更好的学习，评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，还要发现和发展学生多方面的潜能，逐步学会个人成长记录袋、成长自述、实作测试、案例分析等评价方法和手段，提高评价效果，发挥评价的教育功能，促进学生健康成长。